高职会计教育的人本理论

以人为本包含很多含义,其中最为明显的是教育教学过程中的个性化、教育理念的人本化以及教育管理的人性化三方面。高职会计教育教学中,老师应该根据学生发展的不同,坚持以发展人本为指导思想,进而加强和改进高职学生的会计教学,促进高职学生成才。本文从人本化教育教学的内涵出发,分析了人本化教学的相关理论,为我国人本化教学的研究抛砖引玉。     

高职会计教育的人本理论

以人为本包含很多含义,其中最为明显的是教育教学过程中的个性化、教育理念的人本化以及教育管理的人性化三方面.高职会计教育教学中,老师应该根据学生发展的不同,坚持以发展人本为指导思想,进而加强和改进高职学生的会计教学,促进高职学生成才.本文从人本化教育教学的内涵出发,分析了人本化教学的相关理论,为我国人本化教学的研究抛砖引玉.     

“人本化”视阈下的高等院校学生管理

"人本化"管理理论是现代管理科学领域中具有优势地位的重要管理理论。高等院校作为培养人才的重要场所,在当前"人本化"管理应用中的现状表现为:对高校学生理解不够透彻;管理计划过于盲目;管理方式的不合理;管理结构混乱;学生和老师很难形成有效的双向沟通方式。因此,在高校进行学生工作时,切实地将"人本化"管理落到实处,高效实现管理目标的效能:开展以学生为中心的思想政治教育工作;建立与学生之间的平等对话沟通机制;建立与问题学生进行加强教育的真诚帮扶机制;打造以先进文化引领青年学生成长的特色校园文化;培养学生自主管理习惯,以期更好地实现促进学生全面发展的目标。     

高校青年教师思想、生活和发展状况调查研究

青年教师是高校从事教学、科研和管理工作的重要力量,青年教师的思想、生活和发展状况是影响高校师资队伍建设的重要因素。他们的思想、生活状况关系教育的人本性、关系青年教师队伍的稳定,本文以上海高校为例,调查了解高校青年教师目前的发展状况,提出相应的改善意见。     

高等学校课程建设要有更高的追求——读刘旭教授新作的一点感想

目前各高校课程建设呈现出精品化、国际化、技术化、实用化等4种倾向,而课程的"人本"化更有利于提升我国高校课程建设水平,彰显高校课程建设的内在价值。"人本"化是让课程"属于学生的,通过学生的,为了学生的","人本"化的课程建设要做到:一是要设法保证教学工作的中心地位;二是要提高教师自身的素养;三是要积极转变教育教学观念;四是要大力提倡教育教学方法改革;五是要依托制度促进课程建设人本化。     

高中数学课堂呼唤“人本化”管理

虽然素质教育已深入人心,以学生为主体、教师为主导的教育理念已被广大教师所认可,但是长期以来,受传统习惯、高考压力、社会环境等多种因素的影响,在高中数学课堂教学中,教学观和管理观片面地把课堂管理理解为对学生的行为控制和纪律管束,忽视了关注学生生活体验、精神需求、自我管理和师生交往等丰富内涵,忽视了学生作为完整的人的独立性、自主性和主体性。传统的课堂管理已成为严重影响我国学校教育教学质量的重要因素,高中数学课堂呼唤"人本化"管理。     

人本化教学:思想政治理论课教学改革新构思

人本化教学是对思想政治理论课传统教学模式的批判和超越,突出表达"以学生为本"的教学理念和方法。人本化教学具有突出学生主体性、挖掘教学过程的人文潜能和建构教学互动体系三个方面的特征。人本化教学方法是一系列教学方法的统称,教学体系建构法和实践生成教学法是人本化教学方法的主要形式。     

人本理念指导下高中语文有效教学策略探究

随着新课改的不断推进,在高中语文教学环境中,人本理念已成为指导教师开展教学工作的主要纲领。人本理念即以人为本的教学理念,注重于培养能够推动学生终身发展的语文能力及素养,从而为学生今后的长远发展奠定坚实的基础,而教师在高中语文教学课堂开展教学工作时,应在人本理念的指导下制定教学策略,从发展的角度对学生展开培养,并使学生能够在课堂学习中高效地学习进步,以促进素质教育目标的达成。     

研究生教学人本化探讨

在当代高等研究生教育的工作中,提到最多的是"人"与"社会",本文主要从研究生教学方面介绍了教学"人本化"存在的问题,在注重教学"人本化"的同时,同时探讨在研究生教学过程中存在的问题以及解决方法,在实践中不断完善,培养出适应我国社会主义市场经济求的要求的人才。     

体育课程与教学改革中人本化教育趋向的思考

人本化教育趋势是新体育课程改革的重要特性,“健康第一,以学生为本”是体育教育人本化的本质体现。新体育课程与教学改革的实施从课程理念、体育课堂、教学内容、教学方法、学习方式、教师角色转变等方面都凸显了体育教育的人本化,反映了体育教育的新走向即人本化教育走向。