浅析如何开发“平面设计”的审美能力

审美能力的开发是平面设计专业能力培养中囊括的基础和内在要求,而设计专业学生在学习的过程中需要具备有较高层次的审美素养和审美能力。而审美素养和审美能力并不是先天具备的基本能力,因此,我们可以通过在平面设计课程教学中开发学生的感知力、创造力与鉴赏力。     

高职院校服装设计专业审美能力的培养对策研究——基于校企协作育人视野下的《摄影课》课程教学改革

审美思维是人类思维中一项极其重要的部分,审美思维的训练有利于审美能力的培养,审美思维从属于审美能力。服装设计专业审美思维培养直接影响到专业人才的培养质量。本研究案例是以Y院校企合作办学专业2015级两个班的《摄影课》教学改革为例,通过企业岗位能力匹配度测评以及实践教学,发现服装专业学生在审美中的构图与色彩审美能力弱、缺乏良性的审美思维以及"工具人"的培养模式根深蒂固、提出三点审美能力的培养对策研究。     

高中语文诗歌教学中的审美教育

文章探讨了高中语文诗歌教学中如何进行审美能力培养,研究培养学生对诗歌的审美感知能力、审美鉴赏能力、审美创造能力的方法。通过诗歌教学中的审美教育,培养和提高学生的审美能力和审美情趣,塑造健康人格,是语文教师应尽的职责。     

如何提高学生的音乐审美能力

音乐教育是审美教育的表现形式之一。而审美教育又是音乐教育的核心所在。学生的音乐审美能力非常有限。如何提高学生的音乐审美能力,成为摆在音乐教师面前的一个急待解决的问题。作者认为从培养学生的音乐审美感知能力、发挥学生的音乐审美想象、培养学生的音乐审美情感、提高学生的音乐审美理解力这几个方面入手可以较好地提高学生的音乐审美能力。     

在文言文教学中培养学生的审美能力

文言文作为审美载体,积淀着中华民族文化的精华,具有极高的美学价值。文言文教学在培养学生审美能力方面有其独特的作用：可以培养学生的审美感知能力,可以丰富学生的审美想象能力,可以提高学生的审美鉴赏能力,可以激发学生的审美创造能力。     

小学生审美能力培养的研究

小学生的审美能力,如何培养小学生的审美能力,从小学生自身出发的审美能力的培养,从家庭教育出发的审美能力的培养,从学校教育出发的审美能力的培养,从社会教育出发的审美能力的培养。     

基于语文核心素养的学生审美感知能力的培养

培养学生的审美感知力是提高学生审美能力的起点,必须高度重视。语文教学培养学生的审美感知力要训练学生的审美感官;要创设审美情境;要通过审美想象来拓展审美感知的空间;要重视诵读,培养语感。     

谈美术教学中审美能力的培养

美术新课标在教学建议的第一条中就明确提出：美术教学应注重对学生审美能力的培养。那么如何在美术教学中培养学生的审美能力？本文通过培养学生的欣赏能力、审美情感能力、审美想象力、审美创造力和审美方法几方面对这个问题进行了阐述。     

浅谈美术教育中对学前教育专业学生的审美教育

随着学前教育的发展,学前儿童的美术成为幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分,幼儿园需要有美术特长的高素质师资。要使学前教育专业学生能担当这一重任,我们不能按照传统的美术教学方法教育要求他们,比之美术学科的专业能力,理解和体悟美的能力对学前教育专业学生的发展更为重要。本文从审美教育的意义入手,通过对视觉审美能力的培养;接触艺术熏陶和艺术欣赏、指导;培养审美想象力和创造力这三个方面阐述了对学前教育专业学生的审美教育。     

浅谈中学语文教学与审美能力的培养

高尚的审美情趣是形成学生良好的个性和健全的人格必不可少的一个要素。高雅的审美情趣要靠有效的美育来培养。语文学科具有对学生进行审美教育的得天独厚的条件,语文教材中的文学作品,文质兼美,含有极为丰富的美育内容,在课堂教学中对学生进行审美教育,激发学生学习语文的兴趣,把课堂中的气氛与美育融入一体。做到和谐统一。在教学实践中怎样对学生进行审美教育呢？我认为一要培养学生对形象的感知能力,做美的发现者;二要培养学生鉴赏美的能力,即提高识别美丑的能力;三要培养审美想象能力,给审美插上翅膀;四要诱发审美的情感,学会表达美,创造美的能力。     

论高师院校音乐专业钢琴教学中对学生审美能力的培养

审美能力是人发现、感受、理解、欣赏和创造美的能力.在高师音乐专业钢琴教学中培养学生审美能力十分必要.在钢琴教学中培养学生的审美能力,除了在课堂教学中精心选用具有审美价值的练习曲、进行美的富有感染力的弹奏示范和帮助学生分析、处理弹奏作品外,还要引导学生积极参与音乐的实践活动.     

高职多媒体专业审美教育与技能训练的融合培养探索

高职多媒体专业以培养实操技能为目的,审美教育的培养和提升不仅符合多媒体的专业特性,而且能够提高学生的全面素质、增强学生的创造思维能力。阐述了审美教育的现状与存在的问题,分析了加强多媒体专业学生审美能力和技能训练融合的必要性及培养途径,对于培养高素质的应用型人才具有一定的借鉴意义。     

英美文学教学中的审美能力教育

基于接受美学关于“文学作品的结构模式”理论,本文分三个方面就英美文学学习中的审美能力教育问题展开讨论。为了达到培养学生的审美能力的目的,我们可以运用作品的形式美,培养学生的审美感知力;运用文字的反常性,培养学生的审美想象力;运用作品的意境美,培养学生的审美观念。     

学前教育专业学生审美教育探讨

审美教育在促进大学生保持自身精神和谐平衡、净化升华学生情感方面有着重要的作用,尤其对于学前教育专业的学生,学前美术和音乐教育作为未来培养幼儿审美能力及创造能力等全面发展的重要手段和途径越来越受到大家的重视。本文从音乐、美术等几个方面讨论如何促进学前教育专业学生形成独特审美眼光,培育独特审美情趣,激发学生创造独特的审美世界。     

用幼儿文学培养学生的审美想象力

审美想象力是个体审美能力重要的组成部分。幼儿文学特有的美学特质决定了可以通过有效的鉴赏活动,培养学生的审美想象力。因而,教师紧扣幼儿文学的美学特质,通过感受、朗读、创作等生动活泼、行之有效的课堂教学,有计划、有目的地培养学生的审美想象力,从而达到全面提高学前教育专业学生个体审美能力的目标。     

突破审美障碍,唤醒幼儿文学审美意识——高师院校学前教育专业学生审美素质培养

培养和提高高师院校学前教育专业学生幼儿文学素养成为大家日益关注的课题。成人在幼儿文学的审美过程中存在着审美障碍,幼儿文学审美障碍的突破是提高幼儿文学审美能力的前提条件。幼儿文学的审美障碍包括语言认知审美障碍、心理认知审美障碍、思维认知审美障碍三个方面。文章从以上三个方面论述了如何突破幼儿文学审美障碍,培养和提高学前教育专业学生幼儿文学的审美能力。     

声乐教学中的审美能力培养探析

声乐教学是实施审美教育的重要途径。审美教育的最终目的是培养有审美能力的人。因此．声乐教学应该从培养学生的审美感知能力、审美想象能力、情感反应能力和审美创造能力等方面入手．培养和发展学生的审美能力。     

美术教学对学生审美能力的培养研究

培养学生的审美能力是初中美术教学的重要内容,初中生的审美能力不仅影响美术课堂的教学效率,而且关系到其在美术方面的创造、创新能力的提高。因此,在美术教学中,应将培养学生审美能力当作教学的重点加以落实。     

语文教学中审美能力的培养

审美能力是当代新人不可缺少的素质,语文教学是培养学生审美能力的重要途径之一。在语文教学中通过培养学生的审美感知力、审美想象力、审美理解力、审美创造能力等形式来培养学生的审美能力,促进学生身心全面健康发展,培养符合社会要求的高素质的人才。     

在小学语文教学中培养学生的审美能力

培养学生的审美能力,是我们在教学中的最重要的任务之一。课堂是学校教育的基本形式,也是培养学生审美能力的重要渠道。审美能力的培养,主要通过对学生进行审美感受能力、审美想象能力、审美鉴赏能力、审美理解能力的培养,结合理论和课堂实践的方法,完成我们培养学生的审美能力的任务。