117件隐形义齿修复牙列缺损疗效观察

目的总结隐形义齿在临床上治疗牙列缺损的疗效。方法总结牙列缺损患者115例，共制作隐形义齿计117件，参照何国强义齿成功效评定标准标及修复后三个月随访而得出结果。结果117件隐形义齿，成功101件，失败16件，成功率86％。结论隐形义齿在美观耐用、预防食物嵌塞方面均好于传统可摘局部义齿；在固位、稳定及咀嚼功能的恢复上与传统可摘局部义齿无明显差异；在修复类型方面，肯氏Ⅲ类及肯氏Ⅳ类牙列缺损更适合使用隐形义齿修复。     

Vitallium2000与钴铬合金支架义齿的临床应用比较

目的：评估vitallium2000铸造支架义齿的临床应用效果。方法160例行可摘局部义齿修复的患者随机分为两组,实验组75例采用vitallum2000铸造支架义齿修复,对照组85例采用钴铬铸造支架义齿修复,通过比较两组患者的满意度,评估vituallium2000铸造支架义齿的修复效果。结果vituallim2000支架义齿与钴铬合金支架义齿相比,患者在舒适性、美观性、光洁度（不易变色）、语言功能方面的满意度较高（p＆lt;0.01）。结论与传统钴铬合金铸造支架义齿相比,vitallium2000铸造支架义齿的临床修复效果较好。     

可摘局部义齿用于牙周病的修复设计

合理设计可摘局部义齿,是保证义齿修复良好效果的关键性因素。可摘局部义齿的设计是否合理,不仅会对修复后义齿的使用效果产生直接的影响,而且与余留牙(尤其是基牙)及基托下支持组织的健康有着极为密切的关系。为了使设计的可摘局部义齿尽量符合口腔的实际情况,更好地发挥其应有的功能,在义齿设计中应当注重其设计要点。     

项目教学法结合线上微课资源的教学实践--基于《可摘局部义齿修复工艺技术》课程

在项目教学法教学过程中融入微课资源利用职教云线上平台进行混合式教学,根据可摘局部义齿修复在企业的制作流程和学生的学习实际,对《可摘局部义齿修复工艺技术》课程中的铸造可摘局部义齿的制作设计了9个教学项目,以“可摘局部义齿模型观测与设计”这一项目为例,分析项目教学法结合线上微课的混合式教学的具体应用.     

隐形义齿制作及临床应用

目的:观察隐形义齿的修复效果。方法:采用弹性树脂材料及相应的注塑系统和贺利氏硬质树脂牙,为200例患者镶复211件隐形义齿,并进行2年跟踪随访。结果:211件隐形义齿中有195件达到良好的修复效果,成功率92.4%。结论:隐形义齿具有美观、舒适、耐用和固位良好等特点,已成为一种良好的牙列缺损修复形式。     

微课资源应用在《可摘局部义齿修复工艺技术》教学中的探索

目的:探索微课资源作为辅助教学模式在《可摘局部义齿修复工艺技术》教学过程中的应用方法和效果。方法:研究对象分别是2015级和2016级口腔医学技术专业的学生,分别在其大二学年学习《可摘局部义齿修复工艺技术》这门课程时进行调查,2015级的口技学生在大二时学习该门课程所采用的教学方法主要以传统教学方式为主;2016级的口技学生则对传统教学方法进行改革,针对《可摘局部义齿修复工艺技术》的课程特点,采用了任务制教学方法,并且辅以微课资源进行教学,该课程由理论考核和实践考核组成,通过考核结果及问卷调查结果进行效果评价。结果:2015级口技学生的理论和实践考核结果与2016级口技学生相比有显著差异,问卷调查显示2016级口技学生对微课资源辅助的新教学模式的满意度更高。结论:微课资源的应用有利于《可摘局部义齿修复工艺技术》的教学,能够更好地培养学生的综合素质,提高教学质量。     

上前牙缺失伴前牙反(牙合)矫治后修复疗效观察

目的探讨用固定矫治方法矫治上前牙缺失伴前牙反[牙合]后再修复缺失牙的疗效。方法15例患者均用固定矫治方法解除前牙反[牙合]后再行固定义齿修复缺失的前牙。结果矫治后均取得正常的咬合关系和正常的缺牙修复，平均修复一年，未见反[牙合]复发和修复牙的异常。结论用固定矫治方法解除前牙缺失后的反袷再行义齿修复，保证了缺牙修复功能和美观效果，是保证缺牙区良好咬合关系的有效方法。     

阻生智齿在修复下颌磨牙游离端缺失中的利用价值(附120例临床分析)

[目的]观察利用下颌阻生智齿作为基牙修复下颌磨牙游离端缺失的应用效果。方法：120例下颌磨牙游离端缺失拟行可摘局部义齿修复的患者，其中临床研究组60例利用阻生智齿为基牙，另对照组60例则无阻生智齿可利用；行义齿修复后分别跟踪复查，统计其六个月、一年、二年后的修复效果。[结果]临床研究组的咀嚼效能优于后者，随着时间的延长，统计结果具有显著和极显著意义（P〈0．05，P〈0．01）。[结论]利用阻生智齿作为基牙能有效地提高义齿咀嚼效能，对已导致第二磨牙缺失的阻生智齿应予积极保留并使其发挥补偿作用。     

可摘局部义齿工艺技术课程改革初探

可摘局部义齿工艺技术是口腔医学技术专业的核心专业课程之一,我教研室根据高职高专三年制口腔医学技术专业培养目标对可摘局部义齿工艺技术的教学模式、方法和内容进行改革,利用当今先进教学方法和设备,加强实习前操作能力的训练,改善和提高可摘局部义齿工艺技术教学效果.     

理实一体化在《可摘局部义齿工艺技术》课程教学中的应用

随着现阶段口腔医学技术的不断进步,不断地推出了口腔医学的新方法和新技术。这就要求口腔医学的老师要根据时代的变化,适当的改善教学方式方法,才能够使学生更好的掌握知识点。在可摘局部义齿工艺技术课程中,使用理实一体化的方式进行教学,能够提升学生对口腔修复工艺技术的认识,得到了真正的实践。本文根据现阶段可摘局部义齿工艺技术课程中存在的问题进行分析,试着讨论如何在课程中加入理实一体化的方式,使教学的效果更好。     

《可摘局部义齿工艺技术》项目化教改的探索—以泰州职业技术学院为例

根据高等职业教育"以就业为导向"的教育定位及培养目标以及口腔修复工考试大纲,本课程组对《可摘局部义齿工艺技术》进行项目化教改并取得了较好的效果。     

口腔课实施理实一体教学的感想

口腔工艺医学技术专业的特点是要求学生动手能力强,要利用在校的一年半时间学会可摘局部义齿的制作、全口义齿的制作、嵌体的制作、桩核冠的制作、烤瓷牙的制作、烤瓷固定桥的制作、金属全冠及金属固定桥的制作。这么多的实训操作内容,如果按照传统的理论讲授课与实践操作课截然分开的教学方式,对学生理论与操作的更好结合,起到一定的阻碍作用。基于口腔工艺医学技术专业的这一特点在进行可摘局部义齿工艺技术、全口义齿工艺技术和固定义齿工艺技术的教学中,采用理实一体教学,取得了较好的教学效果。     

《可摘局部义齿工艺技术》项目化教学改革的探索

随着教育改革的不断深入,越来越多的教学模式被广泛应用到教育中来。项目化教学是一种"行为导向"教学法,主要是指师生通过共同的努力,来实施一项完整的教学项目,进而获得完整的教学作品。《可摘局部义齿工艺技术》课程是口腔修复工艺专业重点教授的核心课程,是培养专业口腔技术人才的基础。本文将针对《可摘局部义齿工艺技术》课程项目化教学改革模式进行分析。     

瓷贴面在前牙修复中的临床应用

目的：评价全瓷贴面修复技术在临床应用中的技术要点。方法：通过120例前牙瓷贴面的临床观察，对其临床疗效进行追踪评价。结果：通过近五年的观察，患者在颜色满意程度，边缘适应性，邻边缘着色，术后敏感方面均取得很好的临床效果。结论：瓷贴面修复是一种很好的前牙修复技术。     

老年人全口义齿修复110例临床分析

我国老龄人口逐渐上升,随着人们生活水平的提高,要求进行全口义齿修复,恢复牙齿美观及咬殆功能的患者越来越多。由于老年人性格改变,适应能力下降,复诊不便等复杂情况或原来旧义齿多年磨耗,殆面磨平,面下部1／3高度变短,影响美观及功能,需更换义齿。患者适应新义齿又成了临床上常见问题,故老年人全口义齿修复取得良好临床效果值得关注。     

从102例牙列缺损患者修复治疗效果谈合理保留残根

目的探讨保留口腔中残根的生理意义。方法对襄阳职业技术学院附属医院2010年1月至2013年12月102例牙列缺损患者修复治疗一年后义齿使用效果追踪调查,分析义齿使用质量。结果保留残根的患者义齿使用综合满意度明显比拔除残根的患者高。结论合理地保留残根、残冠能够大大提高义齿修复后的咀嚼效率,提升患者生活质量。     

带模铸造熔模制作方法

为提高铸造支架式可摘局部义齿的一次就位率，密合度及固位稳定性，作者从原始模型处理确定就位道，填补倒凹，主承托区的处理，支架各固位装置的确定，翻制耐火材料模型，熔模的制作方法及注意事项等方面改进了带模铸造熔模制作方法．取得了较好的效果．     

口腔修复老年病人的心理治疗

由于生活水平的提高和医学的进步,社会正在向高龄化发展。随着年龄的增加,牙齿的缺失越来越多,严重地影响老年人的咀嚼功能和身体健康。而前牙的缺失会造成发音和外形的影响,妨碍社会交际活动,从而形成老年患者心理上的压力。因而这些患者要求修复义齿的心情是很迫切的。临床实践证明,修复义齿的成败不仅取决于操作的复杂性和医生技术的熟练程度,而且还取决于病人的心理状态;取决于医生善于因人而异地对待病人。因此,对老年病人在修复义齿过程中,作充分的心理治疗是极为重要的。     

可摘义齿修复工艺技术课程的教学方法

可摘义齿修复工艺技术是口腔工艺技术专业的核心课程之一.2003年至今笔者一直担任口腔工艺技术专业本学科的教学任务,下面笔者就自己的教学经验,谈谈教好这门课程的方法.     

生物功能性全口义齿的治疗效果

为了评价生物功能性全口义齿的临床治疗效果,选择临床牙列缺失患者,分成牙槽嵴正常组和牙槽嵴低平组,每组分别采用生物功能性修复系统(BPS)全口义齿和传统伞口义齿进行修复治疗.修复治疗3个月后,采用吸光度法测试义齿的咀嚼效率,并邀请患者对义齿修复效果进行评价.结果显示:在牙槽嵴正常组中,BPs全口义齿和传统全口义齿治疗都能获得比较高的患者满意率和咀嚼物吸光度值.两者之间没有显著差异(P>0.05);在牙槽嵴低平组中,BPS全口义齿治疗的患者满意率和咀嚼物吸光度值均高于传统全口义齿(P<0.05).由此可见,BPS全口义齿对于牙槽嵴低平患者的治疗效果优于传统全口义齿.