发展绿色消费 走可持续发展之路

生态环境的恶化源于人与自然的矛盾,而人与自然的矛盾源于人类的生产和消费超出了自然的承受能力。因此,保护生态环境,走可持续发展之路,首先必须树立正确的生产和消费方式。绿色消费观是可持续发展理念所包含的重要内容,其内涵与可持续发展的关系以及发展绿色消费、走可持续发展之路的途径均应予以关注。     

大学绿色教育与可持续发展

可持续发展是当前人类社会发展的主题,科学发展观是可持续发展的深化与升华,绿色教育是为可持续发展而提出的重要举措之一。我国大学绿色教育应在可持续发展理念和科学发展观指导下,建设绿色校园文化,使大学生树立"绿色意识",具备"绿色素质",成为新时期的"绿色人才"。     

高校环境道德教育刍议

实施可持续发展战略是人类伟大而艰巨的历史抉择,是人类生存方式的一次巨大转型,更是人类价值观、道德观、人生观、自然观的一次震撼和变革。人类社会的生态化发展趋势要求我们加强环境道德教育,将可持续发展的思想和观念,特别是环境意识融入教育以及社会的各要素之中,使之成为学生的基础知识结构和综合素质的重要部分,成为公民的一种社会意识和社会素质,从而最终实现人与自然的和谐发展。     

可持续发展与人类中心论浅析

可持续发展并不否定以人类为中心，澄清人类中心论的内涵，建立与可持续发展相适应的新的以人为中心的发展观，促进可持续发展战略的贯彻和实施。     

幼儿环境教育新见解

在地球资源日益匮乏、人类生存环境不断恶化的今天,各国要求每个公民具备以可持续发展为核心的环境素质,环境教育受到了国际组织、各国政府及教育界的高度重视。它是一种全面的终身教育,而幼儿教育又被称为“终身教育的奠基阶段”,因此幼儿环境教育对培养幼儿形成可持续发展的价值观十分必要。幼儿环境教育要把握实施的要旨,坚持可持续发展的教育理念。     

贫困:可持续发展的障碍

贫困对可持续发展造成了很大困难,成为可持续发展的阻碍因素。为了人类的可持续发展,消除贫困已成为世界各国的共同目标。     

环境立法目的理念的历史变迁

在全球环境危机和自然科学研究的推动下,当代人类的伦理价值观正在从“人类利益中心主义”向“生态利益中心主义”的方向转变。而在这种环境理念的指导下,现代环境立法必然应将这种环境理念吸收运用,从而以法的形式确定环境及生态系统与人类的相互平等、共生以及协调的关系,实现可持续发展。     

浅谈环境问题与环保意识

人类从环境中生 ,在环境中发展。自人类出现以来 ,人类经过漫长的奋斗历程 ,特别是从产业革命以来 ,在改造自然和发展经济方面做出了巨大的成就。与此同时 ,由于工业化过程中的处理失当 ,尤其是不合理地开发利用自然资源 ,造成了全球性的环境污染和生态破坏 ,对人类的生存和发展构成了现实性的威胁。保护生态环境实现可持续发展 ,已成为全世界紧迫而艰巨的任务。作为每一个公民应充分认识以当今世界的环境问题 ,提高环保意识 ,努力尽匹夫之责 ,共建未来 !     

例谈实验探究与思维可持续发展

可持续发展的思想源于人类对全球性环境问题的逐步认识和思考。而学生的可持续发展就是要激发学生学习的兴趣,使学生保持对学习的热情和对问题探究的欲望。化学课堂教学应多挖掘探究性实验内容,增强探究性实验数量,培养学生的思维能力和科学素质,为学生将来持续发展做好铺垫。     

我国竞技体育可持续发展的影响因素分析

可持续发展观已成为世界乃至我国现代化进程中的主旋律，可持续发展是人类社会发展的必由之路。对影响我国竞技体育可持续发展的内、外因素进行了全面的分析，以期能为我国竞技体育的可持续发展提供理论上的参考。     

动物法律地位辨析

动物法律地位的界定存在肯定说和否定说两种基本观点.无论是肯定说还是否定说,其根本目的均是通过对动物的保护维持生态平衡,达到人类可持续发展的目的.肯定说将带来无法回避的法律难题和困境,而否定说不仅能够达到二者的共同目的,还能避免肯定说所带来的难题和困境.应坚持动物客体论的基本理念;确认动物特殊物的法律地位;适当加强动物保护道德的法律化,从而达到维持生态平衡,促进人类可持续发展的目的.     

人工控制与可持续发展

在实施可持续发展战略过程中,人口是起重要作用的因素,人口数量和人类消费欲望对资源、环境形成了强大的压力。为实现人类发展的可持续,必须控制人口数量、节制人类消费欲望,以缓解人口对资源、环境的压力。     

可持续发展与成人教育的可持续发展问题

站在世纪之交的历史时空坐标上,当代人在系统科学思想的启发下,对以往人类社会的发展模式进行了深刻的反思,由此提出了社会发展的可持续性问题,以及环境、人口乃至经济、文化、教育的可持续发展问题。可持续发展是一个包容性极强的新观念,作为人类的发展观念和发展模式,是一个系统的发展理论和引导人们走向现代化的思想范式,它不仅对于环境保护具     

浅谈地理教学与素质教育

地理学是研究人类生存和发展的地理环境,以及人类与地理环境关系的一门科学。地理学对我国的社主义现代化建设会建设和可持续发展具有重要作用。通过这门课的学习有助于学生形成正确的世界观,人生观和价值观。使学生对人类与环境之间的问题作出正确的判断和评价。帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展的观点,     

制约与超越:资本逻辑下的生态困境与可持续发展解读

本作为能够带来剩余价值的价值,追求利润、实现增殖是它的基本逻辑。在这一逻辑的演绎中,人类为追求最大化利润,实现价值的增殖,便毫不犹豫地盘剥自然、开采资源,致使生态环境严重恶化。可以说,以资本逻辑为动力建制的物质生产在为人类创造巨大物质财富的同时,也使人类陷入了一场十分严重的生态困境,在此困境之中,社会的可持续发展受到诸多制约。本文认为,分析资本逻辑下制约可持续发展的困境,并结合当前我国社会发展的具体状况,有利于探讨如何在根本上实现对于资本逻辑的超越,实现人与经济、生态和社会的可持续发展。     

关于超前认识的哲学思考

超前认识作为人类对客观现实的一种能动反映,它既立足于现实,又超越现实,为人类的进步和社会的发展提供了选择和批判的依据,它是保证人的生存和可持续发展的一个必要条件     

2008北京奥运“绿色”理念读解

“绿色奥运”是北京2008年奥运会的三大理念之一。北京奥运“绿色”理念的产生与人和自然的协调共生、人类社会可持续发展的战略目标是一致的;“绿色”理念与奥运的关系是非常紧密的,其本身有着丰富而深广的内涵。     

人文主义教育的回归与现代竞技体育的可持续发展

可持续发展是人类追求的共同目标;人文主义教育的回归是社会可持续发展的必然要求;现代竞技体育已成为当代人文主义教育的重要组成部分,即奥林匹克主义;现代竞技体育的可持续发展受社会可持续发展的制约并服务于社会可持续发展.因此,现代竞技体育必须"自律洁身",更好地促进社会文明与进步.     

浅议地球的权利

从历史发展的角度分析地球与人类之间的关系,指出地球是人类发展的母体,人类是地球的一分子,地球对人类活动有反作用力,人类必须赋予地球受保护、被尊重、环境被改善和可持续发展等权利,且这些权利必须受全人类法律和道德维系.     

浅谈人与自然对立的原因

人与自然的关系是人类面临且必须予以解决的最基础问题。人类必须采取各种有效措施和手段逐步消除导致两者不和谐的因素,使地球走上可持续发展的轨道。