我的未来就在我的手指尖上

“每个人心里都有一亩田,用它来种什么,种桃、种李、种春风。”这是齐豫和潘越云双剑合璧所演唱的三毛作品《梦田》里的一句歌词。是啊,就像这首歌中所唱得那样,每个人心里都会有一亩田,也都会有一个梦,那么我们究竟怎样做才能实现自己的梦想呢,叶佩田告诉我们“三分天注定,七分靠打拼,爱拼才会赢。”     

我笔写我心 我文抒我情

。每个人心里一亩一亩田，每个人心里一个一个梦…”我们的学生虽然只有十几岁。他们的内心也都是丰富多彩的，语文教师就是学生心灵田亩的开垦者之一，引导学生个性写作。就要适时引燃，随时点拨。     

2011年中考文题预测及写作指导

1．阅读下面的文字，根据要求作文。三毛说，每个人心里有一亩田，用它来种什么？种桃种李种春风，开尽梨花春又来。每个人心里有一亩田，每个人都在播种。请以“播种”为题，写一篇文章。要求：①立意自定；②文体自选；③不少于600字。     

梦田

每个人心里一亩一亩田每个人心里一个一个梦一颗啊一颗种子是我心里的一亩田用它来种什么用它来种什么种桃种李种春风开尽梨花春又来那是我心里一亩田一亩田那是我心里一个不醒梦——摘自三毛诗作梦田@三毛~~     

花田半亩

<正>每个人心里都有一亩田,每个人心里都有一个梦,一颗种子是我心里的一亩田……总盼望着能够自己拥有一片自己的田地,这地不必太大,只需土壤肥沃就行,我在这空地上种上些花草,闲来无事之时,培土浇花,剪枝弄叶想必也十分惬意！     

种桃 种李 种春风

<正>每个人心里一亩一亩田每个人心里一个一个梦一颗呀一颗种子是我心里的一亩田用它来种什么用它来种什么…………——《梦田》如歌曲《梦田》中所说,每个人心里都有一亩田,梦想心里的那亩田可以种桃种李种春风。我的心里也有一亩田。开始拥有它的那天起,我就梦想着它能成为我喜欢的样子。1998年夏天,我穿过林立的教学楼与挤满新生的连廊,九月的风来得特别爽朗,我拥有了一张印有     

种春风

三毛说过：“每个人心里一亩一亩田，每个人心里一个一个梦……用它来种什么？用它来种什么？种桃种李种春风……”     

有梦想 有希望

微话题有一首歌叫做"梦田",是这样唱的:每个人心里一亩田/每个人心里一个梦/一颗呀一颗种子/是我心里的一亩田/用它来种什么/种桃种李种春风/开尽梨花春又来/那是我心里一亩田/那是我心里一个不醒的梦。梦想,是一种意识里的追求,是大家尚未实现而又迫切渴望的未来,并由此催生趋向这个目标的强大奋斗动力。     

万紫千红总是春—释放心灵的个性化作文

有一首歌唱得好：“每个人心中一亩田,每个人心里一个梦,一颗呀一颗种子,是我心里一亩田。用它来种什么,种桃种李种春风。”的确,每一个学生都是一个丰富多彩的世界,都有自己的喜怒哀乐,都有自己的特殊经历,都有自己的价值观审美观。小学的生活是五颜六色的,也许他正在歌唱,正在嬉闹,或者正在沉思,正在苦恼……这一切都是那么的真实。因为真实而成为了一种美丽。因为真实而展现了一种个性。每个小朋友就像一亩独特而肥沃丰腴的心田,而辛勤的老师又像一个探索者,一个开垦者,在作文教学的道路上要用智慧和理性去努力探索一个个斑斓的世界。世上没有两亩相同的田地。     

晒晒我的同学们

每个班都会有一些独特的人物存在。他们或捣蛋，或调皮，或不务正业……他们的“英雄事迹”令人捧腹，为我们的校园生活增添了几分色彩。     

向梦想致敬

<正>每一段葱茏岁月,都是可以自由生长梦想的时光;每一个青春少年,都拥有一颗绽放梦想的心灵;每一片春天的土地,都会让我们吸收生长梦想的能量。南风微醺的五月,我们站在一个描绘着梦想的窗口向未来眺望;阳光灿烂的五月,我们踏上一条由梦想的锦缎铺就的征程;生命中的五月,我们用智慧和灵性挥洒一篇叫作梦想的华章。每个人心里都有一亩田,可以种桃李、沐春风,播下愿景、撒满希望,为了让梦想开花结果,我们在大地上留下耕耘的努力。每个人的心灵都是一片蔚蓝的天空,可以让梦想     

我心中的苏轼

<正>每个人心中都会有一个不同的苏轼,就像一千个读者心中就有一千个哈姆雷特一样。人们心里的看法不会是两片相同的树叶,我为大家呈现自己心中的那一片“叶子”。有时候我觉得苏轼是一个大灾星,走到哪儿,灾难仿佛就要追随到哪儿。熙宁七年（1074年）,苏轼知密州,漫天的蝗虫“热情”地迎接了这位父母官。大量的蝗虫聚集起来,     

我的小秘密

<正>每个人都有自己的小秘密,有开心的,有忧愁的;有担心,有期盼……虽然这些小秘密深藏在内心深处,但是如果你愿意和我们分享,就让我们做你倾诉的“小树洞”吧！每个人都有秘密,有人把它分享给朋友,有人把它藏在心里。我也有一个秘密,我把它种在了花盆里。四岁时,我听大人说“种瓜得瓜,种豆得豆”,便想：要是把钱种在土里,会不会也生出许多钱呢？于是我悄悄地把小姨给我的两百元压岁钱“种”在了花盆里,盼着用它生出的钱买更多的零食和玩具。     

引生活之水 辟习作之源

"每个人心里一亩田,种桃种李种春风",在每个学生心里也都有一块田地,那是一块用儿童的视角观望世界而形成的心田,而习作,就是孩子心田的投映,是心田上开出的花。可是提起习作,很多学生会情不自禁畏难,硬着脑袋纸上谈兵,即使成文最终也是篇幅短小,内容空洞,不知所云。所以教师在平时习作教学中,应把教学重点放在丰富学生生活、指导观察方法上,充分开拓学生的习作源泉。     

我的生活地图

友人说,每个人的一生都可以成为一片星光灿烂的天空。我说,每个人的生活都是一张地域广袤的地图。这张地图有多么宽广,也许每个人自己心里也没数。不过,《犹太法典》上说:“欲求解无形世界,须细察有形之物。”     

知识就像一棵树

每个孩于都在老师心里。一道题，每个学生掌握到什么程度。要做到心中有数．知己知彼。比如数学就是掌握四个基本概念．“合差倍分”，“合”是最基本的概念。小学阶段整个抓一个“合”字。有“合”就有“分”，在合分这两部分，就有不等和相等。每份都相等，     

给感情一把尺

无论何时,月光都会将皎洁的亮色洒向大地,不管它是高是低;无论何时,蒲公英都会把种子撒向大地,不管它是贫瘠还是肥沃;身处“非典”病房的白衣天使们,更是在每个人心里种了一棵“爱心”树,不管他是敌是友;那么,我们是不是也该给心灵、给感情一把尺,别让感情的亲疏迷乱了你我的良知。     

如果我是爸爸

角色的置换,重新给人以全新的思考,对人对己都会有一种全面、深刻的审视。当然,“如果我是爸爸”,这仅仅只是一种假设,然而这个“爸爸”,不正是现在每个孩子翘首以盼的吗?若干年后,倘若这个假设能够普遍地成立,将是那个时代孩子们的幸福。本文情理兼得,逐层展开,给人以深刻的启迪。     

我当出头鸟

中国有许多让我们引以自豪的优良传统。比如有一个传统是这样的，当人们夸奖你、表扬你时，你应拱手谦让，虚心地说：“哪里，哪里。”而当我第一次学习英语情景对话时，老师说在回答别人的称赞时应该用“Thank you”，我不禁愕然：外国人怎么这样？其实，人就应该这样！就像于光远先生说自己是“爱表现和爱受表扬”的“二表人才”一样，其实每个人都爱表现自己，都爱受表扬。被人夸奖，每个人心里还不都喜滋滋的。表面上虽说装得像心如止水，波澜不惊，说不定心里正刮着十二级大风，回家躲在被窝里笑得连床板都经受不住了。恩格斯说：发展…     

气质与职业选择的巧妙结合

如何根据自身的气质特点进行职业选择,每个人在心里都会问自己这样一个问题,这也让人常觉困惑。一些研究者根据气质特点及职业要求,划分出12种气质类型及相应的职业。我们可以“对号入座”看看自己适合什么工作。1.变化型。这些人在新的或意外的活动或工作环境