小学数学中的分层教学

<正>在素质教育下,我们要分析学生之间的差异,要借助分层教学法来进行因材施教,以确保每个学生都能积极参与到数学课堂活动之中。因此,本文就从以下几个方面入手对如何在小学数学教学中实施分层教学法进行论述。一、教学目标分层教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果。而在分层教学过程中对教学目标进行分层的目的就是要确保每个学生都能从自己原有的基础上得到相对应的发展,这对学生学习信心     

论藏区高中英语课的分层教学模式实践

分层教学是面对大班教学时必须要展开的教学法,因为就目前教育资源的使用率而言,班级人数多,教学效果和学习效果无法在每一个学生的身上成正比,所以,根据适当情况进行分层教学是势在必行的。在拉萨地区,英语教学面临很多实际问题,比如口语环境不好,学生基础不扎实等。所以,就高中英语教学而言,为了更好地提高教学效果,提升学生学习英语的热情和成绩,适当地开展分层教学,将教学目标、教学方式、教学内容和教学效果与学生的具体接受程度结合起来,能更好地实现教学的真正意义。     

浅析如何进行初中数学分层教学

分层教学,是教学中的一种策略,也是一种教学模式。它所遵循的是"因材施教"的原则。学生是有个性差异和智能差异的。特别是进入初中后,这种差异会越来越明显。因此,在课改实验中,我县课题组提出的"分层教学法"正是顺应了改革的热潮,遵循了教育发展的原则。所谓分层教学,就是按学生知识基础和认知水平分为几个层次,根据各层次学生的认知水平设计教学目标和授课内容进行教学。所以分层教学不仅对学生分层,还要对目标分层、施教分层、教学评价分层等。让各层次学生在适度、愉快的气氛中得到最佳发展。本文就多年的教学实践,在此谈几点体会。     

分层教学法在中专数学课堂教学中的应用

笔者在研究了大量文献后,提出了在实施分层教学的过程中,要分为五个方面来开展分层教学的教学模式,分别是“学生分层、教学目标分层,课堂教学分层、作业练习分层,教学评价分层”,通过这五个方面的分层,可以让学生几乎都能意识到这节课就像给自己量身定做的教学一样,可提高学生学习的积极性。     

数学课堂教学中如何实施分层教学

数学新课程标准指出,教育教学要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学。不同的人在数学上得到不同的发展。分层教学是因材施教原则在教学中的运用,分层教学的中心思想是教师的教要适应学生的学,而学生是有差异的。分层教学重视学生间的差异,强调教师在教学中针对不同层次学生的实际,在教学目标、内容、途径、方法和评价上的区别对待,使各层次学生都能在各自原有基础上得到较好的发展。分层教学是课堂教学中对学生最直接的关注。教师要在了解学生知识的实际水平、学习能力和内心需求的基础上从以下六个方面进行分层。     

分层教学法在中学体育课程教学中的应用研究

分层教学法的应用对中学体育课程教学具有很好的作用。在进行分层教学时要坚持以学生为主体、全面性、目的性三个原则;在实施过程中要进行教学、目标、评价三个方面的分层;同时要关注学生个体差异、学生体育兴趣、学生间的交流与互动和学生的分层认同四个方面。     

《与朱元思书》分层教学设计——选自人教版八年级语文下册第五单元第一课

分层教学是为了达到共同提高的教学目标,坚持面向全体学生,根据不同层次学生的知识水平和接受能力,设计不同层次内容的教学方法。在初中语文教学中依据教学大纲的要求和学生的智力差异,采用分层教学法,教学效果良好。以《与朱元思书》这篇课文为例,从分层目标、分层内容、分层练习、分层作业等几个方面来说说分层教学的具体措施。     

分层教学感悟

分层教学的目的是使所有学生在原来的基础上都有所发展。要实现这个目标就得真正把分层教学实施下去,能不能实施关键在于学生,因为学生是学习的主体,学生有了好的心理品质、好的学习方法,分层教学就实现了它应有的价值。     

浅谈初中物理课堂教学中的分层教学

初中物理课程标准要求,物理教师要关注学生的个体差异,要根据教学目标、内容、对象灵活采用多种教学方式。教师可以通过学生分层、目标分层、施教分层、练习分层、作业分层、评价分层等途径实施物理分层教学策略,进而充分调动不同层次学生学习的积极性,优化教学过程,大幅度提高学生的学习成绩。     

学生实习分层教学浅见

分层教学是根据个人在发展过程中客观存在的差异,应用因材施教的原则,从而符合学生的学习心理,能更有效的调动学生的学习积极性。分层教学要对目标、授课、课堂、学生、考评、训练内容等进行分层,用不同的标准来区别评价,分层教学有利于促进学生能力的提高。     

分层教学法在技工学校实习教学中的运用

分层教学是根据个人在发展过程中客观存在的差异。应用因材施教的原则,从而符合学生的学习心理,能更有效的调动学生的学习积极性。分层教学要对目标、授课、课堂、学生、考评,训练内容等进行分层,用不同的标准来区别评价,分层教学有利于促进学生能力的发展。     

学生实习分层教学浅见

分层教学是根据个人在发展过程中客观存在的差异,应用因材施教的原则,从而符合学生的学习心理,能更有效的调动学生的学习积极性。分层教学要对目标、授课、课堂、学生、考评、训练内容等进行分层,用不同的标准来区别评价,分层教学有利于促进学生能力的提高。     

“分层异步”教学法在小学数学教学中的应用

<正>"分层异步"是指分层教学和异步达标两个意思,所谓分层教学就是根据学生不同的水平和兴趣爱好分成二至三个层次,再把这些层次的学生按一定的比例分成若干个小组,教师对这三个层次的学生要分层备课、分层教学,分层评价等。异步达标就是针对每个层次的学生要布置相应层次的任务,并完成相应层次的目标,即教学目标要多样化,给不同层次的学生设置不同的阶段学习目标,以使不同的学生能根据各自不同的情况进行有针对性的学习,逐步完成更高的目标。实践表明,"分层异步"教学法是实现"因材施教"这一教育理想的有效方法。     

采用分层教学使学生走向成才之路

通过采用分层教学的方法把课堂教学进行优化,教师就要结合学生自己的具体学习情况,给每一位学生提供一个适合自己水平的学习环境,让学生轻松愉快地开展学习。具体的做法是采用分层教学、异步同标的方法,即针对不同层次的学生,在目标、内容、方法、评价等方面分层,达到共同提高,使学生走向成才之路。     

分层递进教学的实施办法

所谓分层递进教学,就是根据全班学生的实际能力分为不同层次,对不同层次的学生提出不同的教学要求,并施以不同的教学方法,使不同层次的学生都达到各自相应的教学目标,进而达到更高层次的教学要求。分层是手段,递进是最终目的。分层递进教学的优点是:每一位学生都有自己的学习目标,并且通过努力,能够达到教学目标,获得成功。现笔者就这几年的教学实践,谈谈分层递进教学的实施办法。一、根据学生学科能力进行动态分层教师要认真分析研究全班学生的共同特点和个别差异,以学生学科学习能力状况、学习目标和学习成绩为基础,将全班学生分为三个层…     

浅谈初中物理课堂教学中的分层教学

初中物理课程标准要求,物理教师要关注学生的个体差异,要根据教学目标、内容、对象灵活采用多种教学方式。教师可以通过学生分层、目标分层、施教分层、练习分层、作业分层、评价分层等途径实施物理分层教学策略,进而充分调动不同层次学生学习的积极性,优化教学过程,大幅度提高学生的学习成绩。     

信息技术教学中分层教学的应用

在中学的信息技术教学中,有些学生从小学3年级就开始学习计算机,而有些学生在小学从没有接触过计算机,再加上家庭条件的差异,造成学生之间的计算机操作水平相差很大,给计算机的教学带来了很大问题。为了提高信息技术课的教学效率,贯彻新课程纲要中课堂教学要突出学生的主体地位,让每一名学生都能得到成长,本文从在信息技术课中实施分层教学入手,从教师备课开始,确立分层教学目标,实施分层教学,因材施教,对学生进行任务分层和分层评价,来解决学生在信息技术学习中能力相差悬殊的问题。     

初中英语分层教学研究

英语学科在初中教学中占有重要的学科地位,不同的课堂教学方法,学生的学习效率也不尽相同,基础较好,学习能力强的学生认为教师的讲解太浅显,没有讲出实质性的内容,相反,对基础较为薄弱,理解能力差的学生而言,他们认为教师讲的内容太难,跟不上全班同学的学习节奏。就现阶段的初中英语教学现状而言,在英语课堂中实行分层教学,充分发挥分层教学的教学优势。     

浅析信息技术课的教学要求

一、分层设计要求1.分层设计要求的含义。即每节课备课内容除常规之外,另设计一到二个较高教学目标,或与本节目标类似的其它目标,或相同目标的其它活动内容。这样可以使学生得到分层次的训练,以便学生更好地掌握所学知识和技能。目前所使用的教材就实行了分层设计,让不同程度的学生都得到了锻炼。     

初中语文作文教学中如何进行分层次教学

在现阶段我国的教育理念中,分层教学是针对不 同学习水平的学生进行教学的一种有效途径。分层教学对于 学生的成长和发展而言,有着十分重要的影响意义。针对班级 内不同水平的学生而言,分层教学能够对他们的学习有针对性 的教育意义;而且分层教学过程中,教师更注重的是按照学生 自身的要求定制学习目标,以科学合理的教学目标来开展教学 活动,能够使学生在学习过程中逐渐树立起学习的自信心和学 习的兴趣。同时,分层教学也能够使学生在课堂上有更好的学 习效率,促进学生的全面发展。