用"泡腾片"做化学实验

泡腾片是指含有泡腾崩解剂,遇水会产生大量二氧化碳而迅速溶解呈泡腾状的片剂.泡腾片药物起效迅速,生物利用度高,携带方便且成本低,故近年发展较快.     

碳酸氢钠与碳酸钠性质对比分析——“小苏打”与“苏打”的故事

<正>碳酸氢钠与碳酸钠都是钠的重要化合物,是人教版必修一第三章第二节的内容,两者在元素组成和某些性质上具有一定的相似性,但在结构和某些性质方面也有所不同。在初中化学学习中,由于知识的有限性及学时等的局限性,对于碳酸氢钠和碳酸钠的性质,同学们只知道两者均能与酸反应,以及碳酸钠与某些碱或盐能发生复分解反应,但是对于两者性质的异同等性质掌握得还不是很全面。碳酸氢钠与碳酸钠一直是必修一学习的     

例谈初中化学氯化钠及粗盐提纯的复习探究

常见的盐有氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙.氯化钠俗称食盐,常通过海水晒盐的方法制得粗盐,再通过提纯最终制得粗盐.其中粗盐提纯的步骤、注意事项是本节重点之一.碳酸钠俗称纯碱,但不是碱,而是盐.根据碳酸钠和碳酸氢钠的性质可采用加酸（观察放出气体快慢）或加热（观察是否有气体放出）的方法区分这两种盐.通过学习常见盐的性质,可知盐的化学性质一般有四点,而具体反应能否发生需要根据置换反应和复分解反应发生的条件来判断.酸、碱、     

玻璃棒的妙用

初中化学第115页[实验3—10],该实验成功的关键有两个:一个是碳酸氢钠(或碳酸钠)溶液的浓度要大,另一个是酸溶液与上述溶液要能迅速充分混和。     

小苏打、苏打和大苏打

小苏打、苏打、大苏打,这三种物性虽然只是一字之差,但其化学组成、性质和用途各不相同。小苏打学名碳酸氢钠(NaHCO_3),或叫酸式碳酸钠,俗名也叫焙烧苏打或重碱。它     

泡腾颗粒剂的应用研究进展

泡腾颗粒剂是一种含有碳酸氢钠与有机酸的颗粒剂,其遇水时可迅速释放出大量二氧化碳气体,从而使溶液呈现出泡腾状.由于泡腾颗粒剂遇水能快速溶解,并能均匀分散于水中,因此在医药、农业以及食品等行业都得到了广泛的应用.本文综述了近年来对泡腾颗粒剂的应用研究,旨在为泡腾颗粒剂产品的开发与研究提供有价值的参考.     

混合碱滴定分析

混合碱是碳酸钠与碳酸氢钠或碳酸钠与氢氧化钠的混合物.测定混合碱的方法主要采用双指示剂法。通过对传统的双指示剂进行比较,发现测定时使用甲酚红-百里酚蓝+甲基橙双指示剂进行滴定,再通过消耗的盐酸的体积计算混合碱中的组分与含量,结果较为准确。整个操作简洁实用,可用于含有色杂质的混合碱滴定分析,有较大推广价值。     

化学十一、十二单元复习提纲

<正>第十一单元盐化肥第一节常见的盐盐的定义、几种常见的盐(氯化钠、碳酸钠、碳酸钙、碳酸氢钠)俗称、物理性质、用途。碳酸氢钠不稳定,受热能分解:2NaHCO3△=Na2CO3+H2O+CO2↑区别碳酸钠和碳酸氢钠的方法就是分别加热,有能使澄清石灰水变浑浊的气体生成的,就是碳酸氢钠,否则是碳酸钠。碳酸钠和碳酸氢钠的水溶液都呈碱性。     

温经散寒抗菌止痒泡腾片的制备工艺研究

目的：通过处方优化及质量考察，制备温经散寒抗菌止痒泡腾片.方法：以酸碱分别湿法制粒法制备该泡腾片，利用单因素实验，以硬度、pH值、脆碎度、崩解时限、重量差异及发泡量为指标优化该泡腾片的处方和制备工艺.结果：优化得出该泡腾片的最佳处方及制备工艺，按照处方及其最佳制备工艺制成的泡腾片质量稳定，硬度及发泡量适宜，崩解时限符合要求.结论：该泡腾片的处方及制备工艺合理，各项考察指标均满足泡腾片的要求.     

碳酸钠和碳酸氢纳溶液的鉴别

一、硫酸镁溶液法 在两支试管里各盛少许碳酸钠、碳酸氢钠的溶液,分别加入硫酸镁稀溶液,立即产生白色沉淀的对应溶液是碳酸钠溶液,另一溶液无明显变化。若再加热该溶液,也立即产生白色沉淀,则对应的溶液是碳酸氢钠溶液。 因为酸式碳酸盐都溶于水,而正盐中只有铵盐和碱金属的碳酸盐溶于水,其余的都难溶     

钠及其化合物性质与应用

了解金属钠的性质与应用,钠的化学性质,碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质,掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质。运用对比实验方法比较碳酸钠和碳酸氢钠的性质。     

二则演示实验的探索

一、碳酸钠、碳酸氢钠和盐酸反应实验的困惑及探索 高中化学教材第一册第32页关于碳酸钠、碳酸氢钠和盐酸反应的实验是一个重要的对比实验，通过用碳酸钠、碳酸氢钠和盐酸反应时的实验现象的对比从中揭示碳酸钠、碳酸氢钠性质的差异，同时也便于学生理解、记忆所学的知识。但笔者根据教材中介绍的药品用量和操作方法做碳酸钠、碳酸氢钠的粉末与盐酸反应的对比实验时，总觉得二者的反应速率实在难以区别，     

应用手持技术数字化实验比较抗酸药的抗酸性

运用手持技术数字化实验,完善以往比较抗酸药抗酸性的实验,并进行如下探究:比较几种常见市售抗酸药的抗酸性;探究碳酸钠作为抗酸药的适用性;分析了市售碳酸氢钠片的含量以及与实验室碳酸氢钠试剂抗酸性的不同。实验结果表明:①市售抗酸药中,铝碳酸镁片和复方氢氧化铝片的效果优于碳酸氢钠片;②碳酸钠溶于胃酸后碱性太强,作用时间短,不宜做抗酸剂;③市售碳酸氢钠片比碳酸氢钠试剂药效好,作用时间长,但含量略低于标准值。实验方案为教师落实新课标要求的活动提供了事实参考。     

碳酸氢钠和碳酸钠热稳定性对比实验装置的改进

实验是中学化学教学中的重要内容,为使碳酸氢钠与碳酸钠热稳定性对比实验更好地适应课堂教学,让学生更直观地理解碳酸氢钠热分解的产物,更高效地完成碳酸钠和碳酸氢钠热稳定性对比,本文设计了碳酸氢钠和碳酸钠热稳定性对比实验的两组改进装置。通过实验验证,发现直形管类装置实验现象明显、对比效果显著、产物明确、用时短、可操作性强;用U型管类装置在实验时,只要U型管大小规格合适亦能在实验现象、热稳定性对比等方面取得良好的效果。     

鉴别Na_2CO_3和NaHCO_3溶液的四种方法

碳酸钠和碳酸氢钠是两种重要的钠盐,它们的水溶液都是无色的、都显碱性,都能与一些酸反应产生二氧化碳气体,都能与一些盐溶液反应,生成沉淀。怎样能鉴别它们的溶液呢?可用下述四种方法:1.指示剂法用两支试管分别盛两种溶液少许,各加入1～2滴无色酚酞试液,如溶液立即显红色的是碳酸钠溶液,另一几乎不显色或仅显淡红色的是碳酸氢钠溶液。这一方法的根据是     

维生素C泡腾片的制备工艺研究

通过实验筛选Vc泡腾片的辅料及其配比,并进行初步质量评价,结果表明制备出的Vc泡腾片的崩解时限、片重差异、硬度等指标都符合要求,说明该处方和制备方法可行有效。     

鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的实验探讨

在苏教版必修1《碳酸钠和碳酸氢钠的应用》的实际教学中,笔者曾在该课中提出3个问题让学生思考、讨论、比较：①请设计尽可能多的实验方案,鉴别2瓶失去标签的碳酸钠、碳酸氢钠固体;②请设计一个最优化的实验方案．判断某包白色固体是碳酸钠还是碳酸氢钠（并按学生设计的方案进行演示实验）;③将碳酸氢钠固体加热一段时间后,剩余的固体成分可能是什么？     

碳酸钠和碳酸氢钠与稀盐酸反应实验的改进

碳酸钠、碳酸氢钠是钠的重要化合物,通常用稀盐酸来鉴别两者。新课程苏教版化学1教材中设计了简单实验用于探究碳酸钠与碳酸氢钠性质的差异。但是,笔者认为该实验有以下缺点：①装置气密性不易检查,可能导致实验现象不明显;②没有明确试剂碳酸钠溶液以及碳酸氢钠溶液的浓度,因此实验的现象及结论受到研究者质疑;③浓盐酸易于挥发,且浪费原料;④不易做到同时将两胶头滴管中稀盐酸挤入试管。     

鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的实验探讨

在苏教版必修Ⅰ《碳酸钠和碳酸氢钠的应用》的实际教学中,笔者曾在该课中提出三个问题让学生思考、讨论、比较:①请设计尽可能多的实验方案,鉴别两瓶失去标签的碳酸钠、碳酸氢钠固体;②请设计一个最优化的实验方案,判断某包白色固体是碳酸钠、还是碳酸氢钠(并按学生设计的方案进行演示实验);③将碳酸氢钠固体加热一段时间后,剩余的固体成分可能是什么?     

核心素养视域下的高中化学项目式学习——以“模拟侯氏制碱法制备纯碱及产品含量测定”为例

以模拟侯氏制碱法制备纯碱及产品含量测定为项目情境，通过三个具体的学习任务发展学生的化学学科核心素养。查阅资料，了解纯碱的制备历史；自主设计模拟侯氏制碱法的实验，迁移应用碳酸钠与碳酸氢钠性质，进一步掌握物质制备及分离提纯的方法；设计实验测定样品中碳酸钠的含量，建立定量测定混合物中物质含量的思维模型。