邓小平科技经济思想及其现实意义

邓小平科技经济思想不仅继承和发展了马列主义毛泽东关于科技经济的思想,而且为我国实现四个现代化建设指明了前进的方向。以江泽民同志为首的党中央第三代领导集体把科教兴国列为今后我国全面振兴的战略方针和龙头,认真学习和贯彻这一方针具有深远的现实意义。一、邓小平科技经济思想的主要内容当今世界,科技革命浪潮以前所未有的推动力促进着人类社会进步和经济发展。邓小平同志以其敏锐的眼光,早在70年代中期就洞察到了当代社会经济发展的总趋势将是科技经济唱主角。因此,他依据马克思主义科技经济思想的原理,从中国社会经济发展的…     

知识经济与邓小平的科教兴国思想

知识经济是继农业经济与工业经济之后出现的一种新型的经济 ,知识经济有它自身的特征。邓小平关于科学技术是第一生产力的思想 ,并在知识经济时代得到了充分的体现 ,邓小平关于坚持教育为本 ,把教育摆在优先发展的战略地位的思想 ,为迎接知识经济时代的到来奠定了理论基础。     

知识经济与邓小平的科教兴国思想

知识经济是继农业经济与工业经济之后出现的一种新型的经济,知识经济有它自身的特征。邓小平关于科学技术是第一生产力的思想,并在知识经济时代得到了充分的体现,邓小平关于坚持教育为本,把教育摆在优先发展的战略地位的思想,为迎接知识经济时代的到来奠定了理论基础。     

学习邓小平同志教育思想 指导和发展成人教育事业

邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义理论,是毛泽东思想在新的历史阶段的重大发展.对于我国的改革开放,社会主义现代化建设事业的发展有着重大的指导意义.而关于教育方面的一系列论述,是邓小平同志理论体系中的一个重要组成部分.因此,认真学习邓小平同志的有关论述,这是发展成人教育,跟上时代步伐,做好成人教育工作的重要保证.一、科技要发展,教育是基础在《邓选》第三卷中,邓小平同志有关科技、人才、教育方面的专门论述和题词有8篇.在论到其他问题时,好多地方涉及到科技、人才、教育的问题.可见,邓小平同志对我国的科技、人才、教育的重视程度.当今时代,是科学技术迅猛发展的年代,科学技术的进步日新月异     

论现代高校科研与教育的关系

教育是立国之本,科技是强国之路。实施科教兴国战略是党中央,国务院为实现我国跨世纪建设蓝图而做出的重大决策,也是我国为迎接知识经济挑战并在日益激烈的国际竞争中立于不败之地的需要。邓小平同志在领导建设有中国特色社会主义的伟大实践中,十分重视科技和教育对社会进步与发展的推动作用,深刻理解和认识邓小平同志的科教兴国思想,对于深化高等院校科技与教育体制改革,有着十分重要的指导意义。     

试论知识经济挑战中我国教育的走向——学习邓小平教育思想

知识经济时代的到来,给中国传统的教育带来了巨大的冲击。只有以邓小平教育思想为指导,充分发挥教育的经济功能,构建新的发展模式,主动迎接知识经济的挑战,中国 教育才能走上健康发展的道路。     

邓小平教育思想的形成背景

邓小平同志的教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,它的形成具有丰富的背景。毛泽东教育思想是其形成的理论源泉,知识经济时代的到来是其形成的时代背景,正反面经验教训的总结是其形成的理论基础,解决现实问题是其形成的现实基础。     

思想政治教学中如何实施创新教育

当今世界,知识经济时代已经到来,国力竞争日趋激烈,世界各国综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争,科技竞争的成败归根到底取决于人才的质量和数量,而人才培养的基础在教育。因此,教育将始终处于优先发展的战略地位。邓小平同志曾指出,教育要面向现代化、面向世界、面向未来。时代在进步,教育要发展,而教育要发展就必须深化改革,     

邓小平教育思想与中国教育改革

邓小平同志是建设有中国特色社会主义理论的创立者。他的教育思想是中国特色社会主义理论的组成部分。“文革”结束后,小平同志自告奋勇抓科技和教育工作,他把科技和教育立为我国经济发展的三大战略重点之一,提出了“三个面向”、培养“四有新人”的教育目的。为实现教育目的,他十分强调全面提高教育质量。正是在小平同志的直接关心下,在他的教育思想指导下,我国的教育事业取得了举世瞩目的成就,为社会主义现代化建设培养了大批人才。     

科教兴国是实现现代化的制胜法宝

邓小平同志是我国社会主义现代化建设和改革开放的总设计师,他在开创建设有中国特色社会主义伟大事业中,十分重视现代科学技术对社会主义进步与发展的推动作用,并对我国发展科学技术提出了一系列重要观点,形成了完整的科技思想。他指出,科技进步是经济腾飞的决定因素,教育发展是科技进步的基础,“科教兴国”是实现现代化的制胜法宝。邓小平同志的科教兴润思想是其理论的重要组成部分,是继承和发展了的马列主义、毛泽东思想。党的十五大把邓小平理论确立为全党的指导思想,指出把加速科技进步放在经济发展的关键地位,使经济建设真正…     

试论邓小平的知识分子观

21世纪是知识经济的时代,知识分子在未来经济发展中将起到决定性作用。邓小平以政治家的敏锐,以科学的态度,提出了他的知识分子思想。研究这一思想,对于迎接知识经济的挑战具有深远的理论和现实意义。     

浅析"三个面向"与素质教育

邓小平教育思想是邓小平建设有中国色社会主义理论的重要组成部分,是马克思教育学说、毛泽东教育思想的新发展.时代在进步,世界在发展,人才的培养已成为各国发展生产力的关键.面对日新月异的世界,邓小平同志从战略的高度提出了"三个面向"的教育方针,为我国的素质教育确立了目标,指明了方向.     

迎接新时代 培养新人才——学习邓小平关于培养“四有”新人的教育思想

江泽民同志指出:“知识经济已初见端倪.”世界银行也预见,到2030年人类将全面进入知识经济时代.这一新型的经济形态是以知识为基础的经济,面对这一时代的到来,关键在于教育要培养适应新时代要求的具有创新意识、创新精神和创新能力素质的人才.邓小平同志站在新时代的高度,提出“有理想、有道德、有文化、有纪律”(简称“四有”)的培养人才的教育思想,我们必须以此为根本指导思想,塑造二十一世纪的未来新型人才.     

发展科学技术 实现科教兴国——学习邓小平科技发展理论的体会

邓小平同志是我国社会主义现代化建设和改革开放的总设计师,他在开创建设有中国特色社会主义的伟大事业中,十分重视现代科学技术对社会进步与发展的推动作用,并对发展我国的科学技术提出了一系列重要观点,形成了系统的完整的科技思想。邓小平同志的科技思想是其理论的重要组     

浅析“三个面向”与素质教育

邓小平教育思想是邓小平建设有中国色社会主义理论的重要组成部分，是马克思教育学说、毛泽东教育思想的新发展．时代在进步，世界在发展，人才的培养已成为各国发展生产力的关键．面对日新月异的世界，邓小平同志从战略的高度提出了“三个面向”的教育方针，为我国的素质教育确立了目标，指明了方向。     

试论邓小平的知识分子观

２１世纪是知识经济的时代,知识分子在未来经济发展中将起到决定性作用。邓小平以政治家的敏锐,以科学的态度,提出了他的知识分子思想。研究这一思想,对于迎接知识经济的挑战具有深远的理论和现实意义。     

电大教育现代化之路浅探

一、电大实践教育现代化的意义人类社会正从工业经济时代向知识经济时代迈进,信息科技深刻地改变着当代经济、社会发展和世界的面貌。信息化水平已经成为一个国家或一个地区现代化水平和综合实力的重要标志。面对信息时代的到来和21世纪知识经济的挑战,邓小平同志指出:“开发信息资源,服务四     

学习邓小平科技教育思想迎接知识经济的挑战

全球性知识经济时代的到来对中国既是机遇又是挑战。我们要以邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”、“教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来”的著名论断为指针 ,加快教育观念的转变 ,面向 2 1世纪 ,培养适应知识经济发展要求的合格大学生     

迎接知识经济新时代 培养“四有”素质新人才——学习邓小平关于培养“四有”新人的教育思想

江泽民同志指出 :“知识经济已初见端倪。”世界银行也预见 ,到２０３０年人类将全面进入知识经济时代。这一新型的经济形态是以知识为基础的经济 ,面对这一时代的到来 ,关键在于教育要培养适应新时代要求的具有创新意识和创新能力素质的人才。邓小平同志站在新时代的高度 ,提出“有理想、有道德、有文化、有纪律”（简称“四有”）的培养人才的目标 ,我们必须以此为根本指导思想 ,塑造二十一世纪的未来新型人才。邓小平同志继承了马克思主义关于人的全面发展学说 ,坚持了毛泽东同志提出的培养德、智、体诸方面全面发展的教育方针 ,从我国社…     

论邓小平理论与电大教育的有机结合

广播电视大学教育模式是邓小平同志的伟大创举,是邓小平同志根据中国国情结合教育、科技、经济关系,而提出来的。他重视人的发展,清楚经济的发展也离不开对人才的需要。电大的诞生,是邓小平理论中教育思想理论的伟大实践。