新课改的标杆:“杜郎口模式”下教师角色的转型

随着新课改的深入推进,学校的课堂也随之发生着翻天覆地的变化,传统腐朽的教师角色已不能适应全新的课堂教学。因此,新课改对教师的权威角色定位进行了发难,教师需要与时俱进,在实践中以新课改精神为指导,不断创生具有独特个性并能辅以实现自身角色华丽转变的教学观念。杜郎口中学作为新课改的典型,其"杜郎口模式"下的教师角色转型为新课改背景下的教师角色之重新定位提供了良好的启示。     

绽放在天鹅湖畔的课改之花——“343”生本高效课堂教学模式的探索

随着新课改的逐步推进,传统的教学观念和课堂模式亟待转变,为此,我们在教学实践中积极探索出了"343"生本高效课堂教学模式。"343"生本高效课堂教学模式是指"三学段、四环节、三步骤","三学段"指课前预习、课内探究、课后提升三个学段;"四环节"是指在课内探究学段要包括预案反刍、合作探究、教师点拨、当堂达标四个环节     

深入素质教育 打造高效课堂——“五严”背景下推进新课改打造高效课堂的几点思考

正新学年,我们应该进一步贯彻落实省、市、县《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》的精神,扎实推进新课改。教师应该采取各种措施认真贯彻"五严"、"三规范",切实规范办学行为,确保各项规定落到实处。对此,笔者有几点思考。一、直面新课改,加强培训学习,彻底转变陈旧教育教学思想、观念教师应该深入学习实践科学发展观,研究新课改的精髓所在。贯彻"五严"规定,彻底转变陈旧教育教学思想、观念,做到与时俱进。学校与个人应不惜花大力气、大投入,     

推崇及关注高中语文课堂教学的民主化

近年来,在素质教学发展进程中首要关注的就是课堂教学,新课改实施背景下要求师生之间友好地合作学习、共同进步,实现课堂教学的民主化。高中语文课堂教学推崇新课改实施对策,不断改变观念、创新教学理念,不断提升课堂教学质量。高中教学由于受到高考的巨大压力,导致课堂教学难免会倾向于传统的应试教育模式,呈现"满堂做"或者"满堂灌"的现象。新课改所倡导的课堂教学民主化仍然还需要经历不断的钻研和探究,使民主化教学模式更加顺利地应用于实践教学过程中。     

优化课堂教学模式,促进高中化学的有效教学

随着新课改的进一步深入,传统的高中化学"填鸭式"教学模式已经不能适应教育的要求。因此,对传统的课堂教学模式做出改革和优化势在必行。本文主要从班级制度构建、教师观念、教学方法三个方面做出探索,以期促进高中化学有效教学。     

实现“学生主体”地位的有效途径探微

正传统的课堂教学模式基本是以"教师为主导,学生为主体,训练为主线"的,但这种模式中学生的主体地位通常形同虚设。新课改倡导"学生是学习的主导者,教师只是学生学习过程中的引导者。"这样的转变就意味着教师的观念必须颠覆和改变。这也给我们每位教师提出了新的研究     

新课改背景下的“教学策略”浅析

新课改的核心在于教育观念的转变。教育观念支配着教育行为。但是教育理念又集中体现在课堂教学过程中的评价体系、教学设计、组织形式等很多方面。本文对新课改背景下的"教学策略"进行了相关的浅析。     

化学课堂教学的点滴体会

课前准备 增强新课改的意识,课前设计要体现课标精神当前,大多数教师积极实施新课标,进行新课改,但有些教师还没有积极行动,从授课情况及教案,可窥见一斑.教案没有创新,教案设计还是老一套,备课时还按"导入-讲授-巩固-小结-作业"的教学思路设计教学过程,教师讲,学生听.与其说这是教学技巧、方法的落后,不如说是教育观念的落后.有什么样的教学理念,就有什么样的教学设计.改革备课方法先改革备课思想,更新观念.教师要增强新课改的意识,要有新课改的具体行动,从自身做起,研究课程究竟如何改.     

农牧区新课改的制约因素及建议

新课改给基础教育带来了生机和活力,但是新课改在我区农牧区的实施过程中遇到诸多制约因素,譬如农牧区落后的教学手段、农牧区传统的教育观念、师资力量的薄弱、家长只认成绩的评价模式等等,这些都使得新课改难以顺利推进。     

历史教学中贯彻新课改理念是人才培养的需要

贯彻新课改理念是人才培养的需要,教师要把新课改的理念渗透到日常的课堂教学中。提高课堂教学质量,需从更新教学观念、更新课堂教学模式、更新教学手段及课堂作业设计等方面做起。     

浅议新课改下的信息技术教学

学作为信息技术课程的起始点,有着举足轻重的作用。在新课改的冲击下,如何在新课改的环境下进行小学信息技术教学,一直是我们探索的课题。转变教育观念是适应新课改的前提;改变课堂教学模式是适应新课改的重要手段。     

试析对“英语新课改”的理解

"英语新课改"顾名思义就是要"新"要"改",要真正领会英语新课改的"新"理念,要"改"变传统的教学观念。只有大胆地改旧创新,结合学生实际,才能保证英语新课改的顺利进行,才能培养出符合新时代的有用人才。要明白"授人以鱼不如授人以渔"之道,教会学生如何学习、     

春风又绿课桌边——谈初中语文新课教改中“导学案”的编写

新一轮课改如一缕春风吹拂着冰封的教学大地,阵阵暖流唤醒了枯萎的教学观念,尘封多年不变的模式开始融化,"流水不腐,户枢不蠹"的千古真谛敲击着教者的顽固灵魂,"先教后学"还学生主体地位,给学生主动学习的机会,如何导学是新课改的前提,如何编写导学案更是师者课前设计的重点,有必要做深入探讨。     

新课程背景下初中数学如何实施有效教学

<正>初中数学新课标要求培养学生的创新能力,建立新的教育教学理念,探索高效课堂,改变传统教学观念和策略模式,真正做到"教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程"。新课改从2001年开始到现在已经十多年,有相当多的教育者在积极地探索,他们得出的经验是很值得借鉴的,比如杜郎口、洋思等。2011年又颁布了新课标,更是给广大师生指明了方向。我们应     

浅谈英语课堂中如何培养学生的参与意识

随着新课改的不断推行,新的教学理念也随之不断地深入课堂。传统的教育观念、教育模式被打破,取而代之的是新课改所带来的教育教学新貌：反对陈旧的“填鸭式”的课堂教学,要求转变教育观念,突出学生的主体地位,培养有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的现代型人才。由此,在课堂当中,教师和学生的角色发生了改变,教师成为课堂上的导演,学生担当起演员,成了课堂中的主角。教师要不断发挥学生的主体作用,使他们真正成为课堂的支配者和主人翁。那么,     

论“新课改”视野里的中学体育教育适应

本研究对"新课改"实施后的中学体育教师适应问题展开调查.结果表明,因体育教师数量、教育观念、专业素质、培养机制等因素,中学体育教师对目前的教学表现出了一定的不适应性.结合实际,就中学体育教师如何尽快适应"新课改"提出了一些建议.     

关于高职音乐课"探究式"教学的思考与实施

"音乐新课改标准"的出台,使我国音乐基础教育步入新的历史阶段,这是基础教育的一次根本性变革。与一些发达国家的教育相比,我们教育观念较落后,内容较陈旧,方式公式化,评价内容和方法单一。在这一背景下,我国高职院校音乐课程教学实施"探究式"教学势在必行。我们要以新课改的基本理念为指导,全面地对学生进行训练,把高职院校学生培养成为有道德、有能力的一代新人。     

高中数学“234新型高效课堂”教学模式建构研究

新课改核心内容是促进教师发展,促进学生发展,促进学校发展.课堂是课改的主阵地,课改改到深处是课堂教学模式的改革.学校有基本的课堂教学模式,是其成熟的标志.不同课型要有不同的课型教学模式,教师有彰显个性、特色高效的教学模式,是一位成熟教师的表现,也是实现高质高效教学的根本保证.潼南一中"高中数学新课程背景下的新型课堂教学模式建构研究"课题组历经两年多时间的科研实践,自主研究总结出了新课改特色明显、适用性很强的一种新型课堂教学模式——高中数学"234新型高效课堂"模式.     

新课改背景下小学教育教学管理问题研究

在"新课改"的大背景下,对小学教育教学管理提出了新的更高的要求,必须围绕"新课改"进一步健全和完善教育教学管理模式,推动教育教学管理工作取得新的更大的成效,但目前新课改背景下小学教育教学管理仍然存在不足,需要采取有效措施解决。本文探索了新课改背景下小学教育教学管理问题,首先对新课改背景下小学教育教学管理存在的突出问题;最后就如何抓好新课改背景下小学教育教学管理提出一些有针对性的解决对策,旨在为加强小学教育教学管理提供一些有益的参考。     

万紫千红总是春——江西省上饶县中学新课改纪实

新课程的改革不仅是一种教材的改革,更是一种文化的改革,一种观念的改革。江西省上饶县中学在新课改的过程中,努力适应新课程改革的需要,更新观念,以"重基础、重精髓、重方法、重自学"为教学原则,把握新课改带来的良好时机,打造亮点,提升质量。一、等闲识得东风面,万紫千红总得春上饶县中学坚持"重基础、重精髓、重方法、重自学"的教学原则,着力探索"学案生