高职院校"双创"教育与专业教育融合路径探究

当前,高职院校存在"双创"教育与专业教育"两张皮"教育问题,专业教育与创新创业能力教育关联度低.剖析造成这种现象的主要原因包括师资结构失衡、教学模式单一传统、学生认同感与参与度不高、课程设置脱离学生本体诉求等主因,建议从人才培养方案着手,以创新创业课程体系改革为导向,以校企合作为桥线,打造校园孵化平台,以求达成"双创"教育与专业教育融合.     

"工作坊"教学模式对学生掌握咨询技能的价值探析

阐述"工作坊"教学模式的本质和内涵,借助"工作坊"教学模式中的"看、听、做、议、思",分析以"工作坊"教学模式解决心理咨询专业学生咨询技能瓶颈的价值.     

“互联网+”时代“线上线下立体融合”教学模式的探索

"互联网+"时代的到来对人们的生活和学习产生了影响,远程教育应运而生。多年来,专家、学者研究发现传统教育和远程教育二者均存在着不足之处。如何把两者的优势集合,于是产生了"线上线下立体融合"教学模式。文章首先阐述了"线上线下立体融合"教学模式的相关内容,并对马鞍山市第二十二中学采用该教学模式进行案例分析,进而探究了"线上线下立体融合"教学模式的创新策略,为更多学校使用"线上线下立体融合"教学模式提供参考。     

以创客教育推进高等职业教育的供给侧改革

创客教育所强调的探索、创造和乐学的教育理念与教育供给侧改革的发展要求相契合。从职业教育"供给侧"改革角度出发,以创新创业发展为要求,深入分析学科建设、人才培养模式和成果转化产学对接的发展格局与实施难于适应新形势新要求的基础上,探索以创客教育推进智能制造的产教融合以促进职业教育的供给侧改革的新路径。提出通过创客空间的构建和导师队伍的建设,营造创新人才培养的教育环境;开展产教融合的教学模式改革和创客文化工程的实施,为技能型人才的成长提供培育环境,其实施路径为创客教育在职业教育中的开展和推行可提供参考。     

OMO教学模式在高中地理教学中的应用研究 ——以"黄土高原水土流失治理"为例

"互联网+"推动了疫情期间线上教学的快速发展,但随之而来的教学过程不完善、师生有效互动少、教学监控不到位等问题也逐渐显现.在对OMO教学模式特征及其在高中地理教学应用价值分析的基础上,设计了该教学模式下开展高中地理教学的基本流程,并以"黄土高原水土流失治理"一节为例进行实证探讨,提出后疫情时代基于OMO教学模式将线上线下教学相融合,能够突破教学时空限制,实现地理线上线下教学的优势互补.旨在为增强学生在地理学习过程中的主体地位,促进学生个性化及协作学习,进而提高地理课堂效率提供参考.     

线上线下融合教学模式在企业财务会计实务课程教学中的探索与实践

随着"互联网+教育"模式的技术发展,把线上教学融入线下课堂教学中,线上教学和线下课堂教学进行资源优势互补,这种新型的线上线下融合教学模式是目前职业教育重要的研究方向.搭建开源在线教学平台EduSoho系统,通过企业财务会计实务课程资源建设,构建线上线下相融合的教学模式,能够有效提升学生在课堂上的学习效率,同时提高教师的...     

高职“创客型”人才培养模式研究

在"大众创业、万众创新"时代,创客运动与教育的"碰撞",正慢慢改变传统的教育理念、教育组织、教育模式、教育方法,创客教育应运而生。针对当前高职创新创业教育定位模糊、理论与实践脱节、创业教育与专业教育脱节、导师团队力量匮乏、创新创业教育认同度不高的问题,将创客教育的"做中学"思想,以问题为导向的教学理念以及体验教育融入高职教育,使其成为推动高职教育创新发展的新动力;并探索将创客教育融入专业教育、创客空间融入实践教学体系、创客文化融入校园文化、创客精神与工匠精神相融合、变革教学方式激发学生主体意识、校企互通打造创客导师团队的高职"融入式"人才培养模式。     

对"校企合作、工学结合"人才培养模式的思考与实践

提高高职人才培养质量,必须推进人才培养模式改革.人才培养模式改革的核心是校企合作、工学结合.其基本特点是企业参与人才培养的全过程,学生具有职工和学生双重身份,教学与工作有机结合,实现学生就业与企业人才需求的"无缝"对接.因此,推进职业教育人才培养模式改革必须转变教育观念,创新教学模式,优化"双师"结构教师队伍,完善实习实训条件,健全校企合作机制.     

现代学徒制双导师队伍建设的研究与实践

"双导师制"师资队伍建设,是现代学徒制职业教育模式的关键要素,也是实现现代学徒制人才培养目标的重要举措。本文结合学院现代学徒制人才培养工作实践,从建立双导师师资制度体系、组建校企"双导师"团队、提升"双导师"素质等方面阐述现代学徒制人才培养中加强师资队伍建设的策略和建议。     

高职旅游类专业“双导师制”人才培养模式创新

"双导师制"人才培养模式随现代学徒制体系应运而生,是现代职业教育制度创新发展的核心要素,也是高职院校深化校企结合、产教融合的实践路径。高职旅游类专业有着贴近企业需求、实践技能要求高、实习就业直通车的教育优势,使该专业大类的"双导师"人才培养模式构建如鱼得水,注重实效。这一过程中,校企双方要遵循合作性、全程性、项目化和应用性原则,共同搭建校企合作支撑平台,充分依托运行体系创新平台,通过项目教学、任务驱动、课程实训与工学交替等具体路径协同育人。     

新形势下职业教育线上线下混合教学设计与应用

随着科技迅猛发展,"互联网+学习"也在学习领域中占据越来越重要的位置.职业教育在培养人才方面发挥着越来越重要的作用,而实现职业教育线上线下混合教学,能更好地利用学校的资源,实现以学生为中心的教学模式,进一步开阔学生的眼界.在混合教学诸多理论的基础之上,根据现代教学设立理念,对职业教育线上线下教学的诸多环节进行全面分析,并利用行动研究法设计教学方案,旨在实现职业教育混合学习的良好发展.     

“互联网+”背景下产教融合物流人才培养教学模式改革与实践

项目组以“应用为本”“学以致用”为理念,构建了“校企共育、三证融合”的物流人才培养模式和“三段”式教学模式。通过开发网络教学资源课程、校企合作编写物流专业教材、采取网络平台线上线下相结合的教学形式以及邀请企业导师到校授课等灵活多样的教学手段和方法,实现了“教—学—练—创”融合的人才培养目标。同时,采取基于多元主体、内外结合、多种形式、多种素质能力的考核评价方式,调动了学生学习的积极性,提升了学生的综合素质,解决了学生无法灵活运用理论知识解决实际问题、实践动手能力不足的问题。     

多元融合的线上线下混合教学模式构建及应用

混合式教学成为"互联网+"时代最为合适的教学模式,通过对当前混合教学模式的研究现状进行分析,充分融合深度学习、五星教学、创客式教育和翻转课堂等教学理念基础,设计构建以实体课堂为主题、以SPOC平台为主线、融合MOOC和优质网络资源的多元融合的线上线下混合教学模式,并给出混合教学模式的具体应用研究案例。     

基于OBE理念的化学课程混合式教学模式探析

基于学习产出的教育理念(OBE),构建线上线下混合式教学模式。通过合理分配线上线下教学内容,构建丰富的线上教学资源,设计形式多样的教学活动,并从教与学两方面强化过程性评价,多层次、多方位持续改进教学效果。教学实践表明,线上线下混合教学模式有效提升了学生的自主学习能力、分析问题及解决问题的能力,为学生将来在食品及相关领域解决复杂工程问题打下坚实的基础。本研究总结这一教学模式改革的实践经验,旨在为应用型本科高校食品及粮食等专业的化学课程教学持续创新与深化改革提供参考。     

"中国制造2025"背景下职业教育发展现状及对策研究

基于对我国职业教育发展现状的分析,提出了"中国制造2025"背景下职业教育发展的对策,即以"创双一流"为导向,改变职业院校的评价模式;以"内涵建设"为原则,深化职业院校的治理能力;以"校企合作"为抓手,提升职业院校的教学质量;以"质量建设"为根本,重构职业院校的专业体系;以"行政改革"为契机,消除职业院校的发展瓶颈.     

数智驱动下职业教育线上线下一体化教学研究

人工智能快速迭代、数智治理纵深推进极大地提升和变革了传统的教育模式,但当前职业教育教学线上线下融合不够、数智化程度不高等短板仍需重视,深入推动职业教育线上线下一体化教学的必要性与迫切性进一步彰显。文章阐述了数智驱动下线上线下一体化教学的时代意蕴以及存在的现实困境,并从理念认知、技术融合、育人精度以及资源配置四个维度进行分析,研究了数智驱动下职业教育线上线下一体化教学的推进路径。     

"双创"导向下艺术设计专业实践教学改革探究

实践教学是艺术设计专业教学中不可缺少的一部分,也是提高学生应用水平的重要方式.在"双创"环境下,艺术设计专业实践教学存在师资力量较弱、尚未规划出系统性强且有深度的课程、校企合作形式主义严重等问题.基于此,分析艺术设计专业实践教学存在的问题,并提出教学改革策略,以提升教学效果.     

电商创客空间建设的实践思考

"互联网+"背景下的职业教育创新必然与新兴产业对人才需求的变化相对应,江苏联合职业技术学院如东分院顺应相关产业对财经商贸人才的需求,建立"创客如东"电商创客空间,重构了教育流程,推动了校企深度融合,在创新创业人才培养和财经商贸专业群建设方面开展了新的尝试。     

“互联网+”背景下线上线下混合式教学模式的探析

"互联网+"时代教育改革背景下,线上线下混合式教学模式成了目前教学变革的重要方向。文章在分析线上教学优势及存在的问题基础上,阐述了线上线下混合式教学模式下教学观念的转变、课前教学准备、课堂教学的组织实施、课后教学的组织实施和监督考核体系的形式,并通过有效的融合策略,构建线上线下混合式教学模式,发挥二者的融合优势,提升高校教学效果,以顺应"互联网+"信息时代背景下教学改革的发展方向。     

基于"三双共培"的"双师型"教师队伍建设路径研究与实践

"双师型"教师队伍建设是支撑新时代职业教育改革发展的关键.通过梳理"双师型"教师的政策嬗变,结合职业教育发展的新形势、新要求,分析当前高职院校"双师型"教师队伍建设存在的实践困境,提出"双导师、双岗位、双晋升"的"三双共培"的"双师型"教师培养策略.