点燃意象的火炬

作为中学生,我们写得最多的是记叙文,记叙的大多是故人、故事、故地、故景.这些叙写自然得有一个最起码的前提,那就是必须源于叙写者的印象与记忆.但是,如何把过往的曾经写好,让它们不但永远印痕着作者的真诚,又能强烈地共鸣读者,这就不是一个简单地写印象与记忆的问题了.把印象——意象起来,你的记叙自然就容易创造出意境,也就诗化起来味道起来了. 所谓意象,就是客观事物经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象.简单地说,意象就是寓"意"之"象",就是用来寄托主观情思的客观物象.     

基于课程标准的课时教学目标的制定

教学目标在教学中的重要性不言而喻.但是,仔细分析一线教师的教案,我们就能发现,教师们对新课程教学目标的叙写中存在着较多的问题,存在着一些认识上的误区:有的教师认为叙写一个教案只要把教学过程写清楚就可以了,教学目标可有可无;有的教师叙写的教学目标与教学过程的设计毫无关联,教学过程不为教学目标服务;有的教师认为新课程要求叙写三维教学目标,则每课时必写三维目标,面面俱全,牵强附会,等等.     

基于课程标准的课时教学目标的制定

教学目标在教学中的重要性不言而喻。但是,仔细分析一线教师的教案,我们就能发现,教师们对新课程教学目标的叙写中存在着较多的问题,存在着一些认识上的误区：有的教师认为叙写一个教案只要把教学过程写清楚就可以了,教学目标可有可无;有的教师叙写的教学目标与教学过程的设计毫无关联,教学过程不为教学目标服务;有的教师认为新课程要求叙写三维教学目标,则每课时必写三维目标,面面俱全,牵强附会,等等。     

考前数学复习指点

一、要善于对知识进行较详尽的梳理,掌握知识间的纵横联系初中三年内所学的数学知识太多,许多的概念、性质、定理、推论、公式记忆起来往往会显得杂乱无章我们在复习时可按照代数几何来分类,把概念、性质、定理、推论、公式分别都集中写在一起,这样就可以把课本中的精华取出来,简明、易看,一目了然,以便随时快速查阅。在写的过程中,找们也完成了了对概念、性质、定理、推论、公式的再次记忆,同时也加深了印象与理解在梳理知识时,我们要注意掌握知识间的纵横联系,这样才会融会贯     

一件令人感动的事

教学内容:<语文>五年级下册习作四. 教学目标: 1.围绕"感动"这个话题,交流所见、所闻、所感,诉说故事,叙写感动. 2.把印象最深刻,最令自己感动的一件事写下来,做到内容具体、语句通顺、感情真实. 教学重点:学习通过刻画人物的动作、语言、神态、心理活动来表达真情实感.     

体验生活 感悟作文

一、玩中体验作文与生活建立密切的联系。这就有一个课前准备的问题,比如写活动场面的,可事先让学生参观、游览、访问、实践,并且适时地增加活动的难度,创造"偶发的事件",这样就有了鲜活的素材,写起来也得心应手。因为这是学生临近的体验,印象深。玩中学写,学生活泼好动,玩是他们最大的乐趣,应该很好的利用这个特点引导学生作文。我听过这样的一节作文课,老师开始让学生做了一个游戏,把学生分组,让每组的每名同学到黑板上写一个字,每组要把字连成一句话。学     

捉小螃蟹

写作指导:同学们,你的课余生活是不是丰富多彩呢?作文犯难的同学总觉得没什么可写的,其实,可写的东西太多啦!课余生活就像一个七彩的万花筒,可以写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他的事。需要注意的是:1.注意写你印象最深的事情,这样才会有话可说。2.把你印象最深的地方写详细,让大家知道你在干什么,在说什么,又在想什么。这样,才能与大家一起分享啊。请看看下面这位同学写的课余生活故事——捉螃蟹,我们一起来分享他的快乐吧!今天天气十分晴朗。我和爸爸、妈妈早早地就从床上爬起来了。你肯定要问,为…     

一件令人感动的事

教学内容：《语文》五年级下册习作四。教学目标：1．围绕“感动”这个话题,交流所见、所闻、所感,诉说故事,叙写感动。2．把印象最深刻,最令自己感动的一件事写下来,做到内容具体、语句通顺、感情真实。     

记忆与印象:史铁生的写作之源

"我是我的印象的一部分,而我的全部印象才是我","记忆与印象"作为史铁生的写作之源,经历了极限体验、反思生存、通过写作寻找生存的意义以及把"记忆与印象"作为写作之源的几个阶段.     

陶渊明诗歌艺术之平淡美

<正>在中国古代的诗人中,陶渊明开创了田园诗派。在他以前,还没有一个诗人写过这样多的诗歌来歌咏田园生活。田园诗是他的独创,其诗歌风格呈现出与其他诗歌迥然不同的平淡之美,为诗歌创作开辟了一个新的天地,对后世也产生了深远的影响。陶诗给人最突出的印象是平淡自然,亲切淳真。陶诗的平淡主要是其内容贴近生活,陶诗的淳真主要是富于真情实感。陶诗的内容多为自己亲身经历和感觉。诗中所描绘的场景,叙写的事情,均为人们所熟知习见。这些人生日常现实生活中的内容,本身就使读者感     

学习好习惯巧培养

记忆的习惯一分钟记忆,把记忆和时间联系起来,这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字,读多少字,记多少字。把学习任务和时间联系起来,通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。     

在应用中记忆单词

要学好英语,首先的条件就是掌握好英语单词。所谓“掌握”指的是“记忆”和“运用”,光记不会用,就谈不上掌握。现在,许多高中、初中学生记单词还是采取机械的办法,为了记单词而去记单词。怎样才能把记忆单词和运用单词有机地结合起来呢？一、通过记短语、句子来加深单词的印象。词不离句,句不离文。我认为学习英语也应如此。以前,许多学生记单词只是孤立地逐个记忆,如把一个单词连续不断地念上十遍,以为可以掌握了,可过几天就忘得一十二净。我指导学生通过短语、句子来掌握单词,既可加深印象,又可达到运用单词的目的。比如记C…     

如何提高初中英语词汇教学效果

词汇是学好英语的重点,词汇教学是提高学生听、说、读、写能力的前提。那么如何提高英语词汇教学效果呢？ 一、采取模仿听音和辨音听音,准确掌握语音知识 在教学中,教师要采用多种方式吸引学生,让学生把注意力放在比较和区别上,并给他们提供更多模仿、练习发音的机会,以达到最终准确发音的目的。同时,教师要时刻注意音与形的统一结合,使学生把一定的音和可能对应的形联系起来,把一定的形和可能对应的一定的音联系起来,采取由音到形再到义的顺序。音是学生接触一个词的最初印象,如果读不出音就记不住形。要牢记一个单词首先应把音念准。将它的音、形、义结合起来,记忆牢固,速度也快。读准它的音,看好它的形,明白它的义,尤其是一词多义,记忆时要提高分辨率。例如：orange是个兼类词,做可数名词意思是“橘子”,做形容词意思是“橘色的”,做不可数名词意思是“橙汁”。可读音只有一个,词形一样。这样有意识地去分辨记忆,既容易又牢固。     

“小学生作文起步”之二十三——抓住一个重点写“段”

小朋友练写一段话,不仅应该按照一定顺序进行,还必须抓住一个重点叙写。因为仅仅是一段话,所以只能有一个重点,抓住这个重点写,要有主有次,有详有略。这样写出的“段”,才能给别人留下较为深刻的印象。否则,平均使用力量,胡子眉毛一齐抓,人家读后,一定得不到要领,更不要说印象之“深刻”了。     

写作训练题之一 《我心目中的春》

提示: 可以写“我”记忆中的美好春天,如春天的景色、春天的感受、春天的故事等等,可以把这些小片断用一条线索串联起来,要突出某一个特点,写得清新、明快些。     

化学方程式的记忆方法

学化学离不开书写化学方程式,要写好化学方程式就必须记住它。怎样才能熟练而又准确地记忆那众多的化学方程式呢？下面介绍几种记忆方法。一、中文记忆法初学化学时,可把化学方程式翻成中文来记忆。如4P＋SO。＝ZPZOs,若将其翻成“磷与氧气反应生成五氧化二磷,只要会写磷、氧气、五氧化二磷的化学式,就不难记住和写出该化学方程式O二、形象记忆法同学们都有这样的体验,看电影、电视总比看小说留下的印象深刻。同样、回忆某种化学现象或某一化学实验“情景”,总比回忆简单文字材料容易得多。因此,结合实验现象能形象地记忆化学方…     

记忆与印象:史铁生的写作之源

我是我的印象的一部分,而我的全部印象才是我,记忆与印象作为史铁生的写作之源,经历了极限体验、反思生存、通过写作寻找生存的意义以及把记忆与印象作为写作之源的几个阶段。     

遗忘是医治心灵创伤的良药

遗忘是人们非常熟悉的一种心理现象.在人们记忆中保留下来的所有知识、事情或印象,过了一定时间之后,都会在某种程度上逐渐淡化、变得模糊起来,有些东西则被完全从记忆中排除、再也不能重现了.所以遗忘是学习的大敌,我们要把自己所经历过的有价值的东西保留在记忆中,就必须与遗忘作斗争.     

作文课曾是我的“作难课”

我也曾是一个很怕写作文的孩子，刻骨铭心的记忆是：“作文课”成了“作难课”，怕写，没东西写，不知道咋写。每到写作文时就愁眉苦脸的。老师评讲时我就像做了贼似的，恨不得变成蚂蚁钻进地缝藏起来。     

写一个给你留下深刻印象的人

文训练要求生活中哪个人给你留下的印象最深?想一想,这个人为什么会给你留下深刻的印象。比如,他对你的关心、爱护和帮助;他的某些特长和爱好,他做的某一件事使你深受感动等。想好以后,把你想的内容先说一说,然后写下来,注意写出这个人的外貌特点。写好以后,多读几遍,修改自己不满意的地方。作文指导重点指导:在同学们的学习和生活中,接触过的人很多,要好好地在你的记忆仓库中找一找,看看哪些人给你留下了深刻的印象,然后选出一个印象最深刻的人来写。有了写的对象以后,要进一步地想,他为什么会给你留下深刻的印象。细细地想下去,你要的素材…