动、名词的认知及其脑机制

动、名词是语言中的两个主要词类。动、名词的获得时间、心理表征及其神经机制存在差异，影响提取的因素也不同。心理语言学和认知神经科学对动、名词的认知及其脑机制的研究为不同语言的动、名词研究提供了借鉴。     

论儿童归纳推理推能力的培养

归纳推理能力是儿童认识世界的一种重要的认知活动。影响儿童类别学习的因素有很多,通过对影响儿童归纳推理能力因素的研究,以期在教学中提高儿童的归纳推理能力。     

儿童归纳推理的多样性效应研究现状及展望

归纳推理具有许多心理效应,如多样性效应、典型性效应和单调性效应等。其中多样性效应及研究方法备受关注,已有研究通过寻找证据、论断力度判别、属性扩展与归宿选择等方法来研究多样性效应。有关儿童归纳推理多样性效应的国内外研究表明儿童的归纳推理主要是受知识经验的影响．而不是受机制问题的影响。人格特质因素和属性可见性对儿童归纳推理多样性也有影响,并且国内外研究结论略有不同,显示多样性效应具有年龄差异与跨文化比较的特点。     

情绪记忆增强效应的神经机制

认知神经学家从不同角度研究了情绪记忆增强效应的神经机制,文章从情绪记忆编码和情绪记忆提取两个方面综述了该效应的神经机制。脑成像证据表明:情绪刺激的唤醒度影响杏仁核和内侧颞叶,这是基本的、直接的神经机制;效价影响前额皮质,这是间接的神经机制。情绪对记忆影响的脑机制还与社会因素有关,表现出人格差异、性别差异、年龄差异。     

基于静息态功能磁共振低频振幅算法的创造力脑机制研究

创造力是人类特有的一种高级心理活动过程,其神经机制是认知神经科学研究的核心问题。本研究采用比率低频振幅算法(fALFF),在不同的低频频率段(0.01-0.08Hz;slow-5,0.01-0.027Hz;slow-4,0.027-0.073Hz)比较了高低创造力个体的静息态神经活动特征。结果发现,在低频频段(0.01-0.08Hz),高创造力个体的突显网络(salience network,SN)脑区的自发神经波动显著增强,默认网络(default mode network,DMN)脑区的自发神经波动则显著降低。而且fALFF指标具有明显的频带特异性。本研究发现的高创造力个体的自发神经活动模式可能有助于对创造力脑机制的理解,而静息态fALFF技术可以作为一个影像学指标,为创造力脑机制的研究提供新的途径。     

归纳推理中单调性和非单调性效应的实验研究

归纳推理研究中存在着一个非常重要的现象：前提数目的增加对归纳推理强度的影响，即单调性效应和非单调性效应。单调性效应和非单调性效应既是归纳推理理论模型的具体阐释，也是其理论基础和源泉。但是由于对归纳推理这个概念的界定不一以及归纳推理任务的选择标准不同，已有的许多研究并非标准的归纳推理研究，夹杂着其他如演绎推理、类比推理等心理成分，其研究结论值得商榷。采用标准的归纳推理任务研究结果表明，单调性效应与非单调性效应的出现同前提与结论之间的类属关系有关。     

游戏促进幼儿心理理论发展研究述评

游戏作为幼儿的主要活动形式，对幼儿心理理论的发展起着重要作用。在介绍幼儿心理理论的概念、理论模型、实验范式、脑机制及影响因素的基础上，分析了捉迷藏游戏、假装游戏及游戏环境对幼儿心理理论的促进作用，同时探讨了当前研究存在的一些不足，主要包括研究对象不够全面、缺少对中介变量的研究、研究工具不够生态化等，并对该领域研究进行展望。     

儿童认知脑机制研究进展及其对教育的影响

儿童认知神经科学是21世纪儿童发展心理学研究的一大趋势，将对儿童认知发展的脑机制进行深入的研究。试图从研究背景、研究现状两方面阐述认知神经科学的兴起、儿童认知脑机制研究方法以及国内外有关儿童认知脑机制的研究进展。最后讨论这一领域的系统发展将对儿童教育产生的影响。     

幼儿归纳推理能力的理论模型述评

归纳推理能力是个体认知能力的核心要素之一．幼儿归纳推理能力的发展在幼儿各种认知能力的形成与发展过程中起着重要作用．有关幼儿归纳推理的研究，目前主要有相似性覆盖模型(SCM)、基于特征的归纳模型(FBIM)、标签属性模型(LAAM)，以及基于结构的归纳模型(SBIM)．这些模型阐述了幼儿归纳推理的原理与规律．然而，由于对归纳推理的界定不一，以及在研究方法上的局限性，这些理论模型仍然存在着很多值得商榷的问题．     

教育神经科学研究进展

教育神经科学通过探索有关学习的脑机制,为学习科学研究提供生理学研究视角。文章首先对教育神经科学的内涵、发展及脑功能成像技术进行简要的介绍;继而对教育神经科学的主要研究内容进行论述,包括脑的功能结构与发展研究、语言学习的脑机制研究、数学学习的脑机制研究,以及情绪发展的脑机制研究;最后,描述了教育神经科学面临的困境,并提出教育神经科学未来的研究方向。     

孔子对老子德育思想的借鉴与传承

（一）求真务实、力戒空谈——道德实践原则 老子与孔子都是很内敛、不事空谈、只求平实做人的人。孔子适周曾问礼于老子,老子看到孔子一副年少气盛、春风得意的样子,就以一个长者的身份批评孔子说：“吾闻之,良贾深藏若虚,君子盛德,容貌若愚。去子之骄气与多欲,态色与淫志,     

浅析归纳逻辑的认知倾向

现有的归纳推理模型都是领域一般性的,这些模型的局限性和遭遇到的困难说明在领域一般性的意义上考察归纳推理可能是行不通的。而且逻辑学的研究已经承认,要建立一个完全的归纳逻辑也是不可能的。因此,对归纳推理研究应该放弃领域一般性的思路,而采用领域特殊性的视角和功能分析的研究方法可能会给归纳推理研究带来新的活力。     

21世纪体育教学模式的良性建构

根据21世纪人才结构和创新体育教学模式的特性,采用文献资料研究法、归纳推理与演绎推理法,阐述了新时期体育教学模式的内涵,分析了影响体育教学模式创新的主要因素以及对策.     

前瞻记忆的脑机制研究

目前前瞻记忆已成为记忆研究的一个热点,对于前瞻记忆的影响因素的研究等也深入到众多方面,并且随着PET、ERP、fMRI等技术的运用,人们开始对前瞻记忆的脑机制进行了初步的研究,并确定了某些与前瞻记忆有关的脑区,且对前瞻记忆某些理论模型进行了验征性的研究。这对于前瞻记忆的研究无论是在理论上还是实际的应用上都具有重要的意义。     

Children's application of simultaneous and successive processing in inductive and deductive reasoning problems: Implications for developing scientific reasoning skills

The research reported in this article was undertaken to obtain a better understanding of problem solving and scientific reasoning in 10-year-old children. The study involved measuring children's competence at syllogistic reasoning and in solving a series of problems requiring inductive reasoning. Children were also categorized on the basis of levels of simultaneous and successive synthesis. Simultaneous and successive synthesis represent two dimensions of information processing identified by Luria in a program of neuropsychological research. Simultaneous synthesis involves integration of information in a holistic or spatial fashion, whereas successive synthesis involves processing information sequentially with temporal links between stimuli. Analysis of the data generated in the study indicated that syllogistic reasoning and inductive reasoning were significantly correlated with both simultaneous and successive synthesis. However, the strongest correlation was found between simultaneous synthesis and inductive reasoning. These findings provide a basis for understanding the roles of spatial and verbal-logical ability as defined by Luria's neuropsychological theory in scientific problem solving. The results also highlight the need for teachers to provide experiences which are compatible with individual students' information processing styles.     

归纳之谜的转化——从休谟到古德曼

"归纳推理是否能够得到必然性结论"是关于归纳的哲学反思的一个重要方面,休谟对归纳合理性的诘难极富挑战性。然而,古德曼认为,休谟所采用的联想主义的心理学方法已经实现了对归纳的辩护。归纳问题不是辩护或解证问题,而是确证定义本身,即区分可确证假说与非可确证假说的问题。古德曼将这个问题称为"新归纳之谜"。     

Cognitive training for children: Effects on inductive reasoning,deductive reasoning,and mathematics achievement in an Australian school setting

Inductive reasoning is a core cognitive process of fluid intelligence, predicting a variety of educational outcomes. The Cognitive Training for Children (CTC) program is an educational intervention designed to develop children's inductive reasoning skills, with previous investigations finding substantial effects of the program on both inductive reasoning ability and classroom learning. The present study assessed both individual and small‐group CTC training against a no‐treatment control condition to investigate the effects on inductive and deductive reasoning and mathematics achievement in a primary school‐aged Australian cohort. Students who received individual training outperformed those in the control condition on measures of inductive and deductive reasoning, and those in the small‐group condition also outperformed the control condition on a measure of inductive reasoning 3 months following training. However, hypotheses regarding transfer effects to mathematics achievement were not supported. Directions for future research, focusing on extended longitudinal studies and motivational variables, are discussed.     

不同类型推理偏差和困难研究综述

心理学对推理困难的研究主要体现在演绎推理、归纳推理和类比推理等方面。不同类型的推理困难研究有自己的特点,但都有深厚的逻辑学渊源。国内学者对推理困难的研究比较零散,主要针对引起困难的原因进行探讨。文章从研究内容和研究方法等方面分析了推理困难研究的不足,对研究的发展趋势进行了预测。     

中学生数学归纳推理的发展研究

发展学生的归纳推理能力是数学课程的重要目标.初中生数学归纳推理的发展状况为:信息表征的类型随着知识量的增加而增加;归纳猜想随年级的升高而呈现缓慢增长趋势;假设检验随年级的增长并不显著;归纳推理与演绎推理在各年级中的发展不均衡.因此,在教学中加强归纳推理的教育与心理研究是十分必要也是刻不容缓的.