师范院校应注重学生信息能力的培养

师范生信息能力的培养是实现国家教育信息化政策的必然要求.培养师范生的信息能力:要树立现代师范教育理念,重视师范院校教师信息能力的培养,创造良好的信息技术环境,增加信息技术课程.     

新课程背景下提升师范生信息技术能力的策略研究——以内江师范学院为例

通过对信息技术、信息技术能力的内涵进行详细的分析,梳理出新课程背景下师范生应该具备的信息技术能力,并以内江师范学院为例提出了提升师范生信息技术能力的策略,为地方师范院校培养师范生信息技术能力提供借鉴。     

师范院校如何推动教育信息化

师范院校是培养教育第一战线工作者的摇篮,是教育实践和理论研究的重要基地,在推进我国教育的信息化进程中,抓好师范院校的教育信息化已是刻不容缓。 目前,我国现有师范院校中信息基础设施和信息资源建设薄弱,现代信息技术和教育技术在教育教学中尚未普及,师范生的信息意识和信息能力不够强,缺乏理论联系实践的探究能力和创新能力。要改变这一现状,师范院校不仅要加快信息基础设施建设和教育信息资源建设,创设信息化教学环境,还要更新教学观念、学习观念和教学模式。同时,必须加强信息技术和教育技术专业的建设。 信息基础设施和教育信息资…     

地方高师院校学生信息技术应用能力培养的途径

一、加强信息环境建设 首先．在师范生的教学过程之中,要开设好与信息技术相关的公共必修课程,使师范生对信息技术的掌握落到实处,使师范院校的各专业教学法或教学理论课程设置与中小学相对应的有关信息教育的内容联系起来,使师范教育教学内容设置与中小学信息技术教育的课程联系起来。     

地方高师院校学生信息技术应用能力培养的思考

目前师范生的现代信息技术应用能力与基础教育发展的需要存在较大差距,单纯依靠现代教育技术课程教学,很难达到要求,必须通过提高思想认识、加强信息环境建设、加强学科建设与课程整合、强化信息伦理道德教育、建立合理的评价标准、编制师范院校的信息技术教材等六个途径,培养师范生的现代信息技术应用能力。     

谈对师范院校师范生教育技术能力的培养

教师教育技术能力的培养是教育信息化中一个不可忽视的因素。教师的生力军--师范院校的毕业生,将在今后各学科教学中运用到信息技术,许多毕业生还将直接承担中、小学信息技术课程的教学任务。为此,高等院校的师范生必须加强信息技术学习,具备一定的教育技术能力．以呼伦贝尔学院四年级师范生作为调查对象,分析了师范生的教育技术能力现状,...     

教育信息化与师范生信息素养的培养

一、信息时代对师范生的信息素养的要求信息素养是一个内容丰富的概念。它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力,还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。师范生的信息素养是师范院校的学生根据社会信息环境和信息发展的要求,在接受学校教育和自我提高的过程中形成的对信息活动的态度,以及利用信息和信息手段去解决问题的能力。它既应该包括师范生对信息基本知识的了解,对信息工具使用方法的掌握以及在未来的教学中所具备的信息知识的学习,还应该包括对信息道德伦理的了解与遵守。具体来说它主要包括四个方面:1.信…     

论师范院校学生信息素养及其培养

本文针对目前师范生信息技术能力达不到基础教育信息化发展的基本要求的情况,提出信息素养是师范院校学生优势于其它类型人才的基本素质,联系教学实践,提出培养师范院校学生信息素养的实施的方法和途径。     

对师范生信息素养的调查与思考

教育信息化是21世纪教育发展的制高点,随着教育信息化进程的探入和中小学信息技术教育的飞速发展,师范院校在迎来机遇的同时也面临着挑战。针对师范生信息素养水平以及如何不断完善培养途径和方法做了实际调查和分析,并提出了相关思考。     

刍议师范生教育技术能力的培养及策略

社会的信息化和学习的终身化是21世纪的两大主题.师范生作为未来的教师,是推动国家教育发展的重要力量.在终身发展背景下,师范院校要采取更为有效的措施,以提高师范生的信息素养,培养出具备终身发展能力和信息技术能力优秀教师.     

试论师范生信息素养教育的若干问题

随着教育信息化的进程和中小学信息技术教育的迅速开展 ,给师范院校带来机遇的同时也提出了挑战 ,师范生的信息素养水平亟待提高。目前 ,在师范生信息素养培养中存在哪些问题 ,又有哪些解决的途径和方法 ?对此 ,本文提出了自己的观点和看法。     

对师范生信息素养的调查与思考

教育信息化是21世纪教育发展的制高点，随着教育信息化进程的探入和中小学信息技术教育的飞速发展，师范院校在迎来机遇的同时也面临着挑战。针对师范生信息素养水平以及如何不断完善培养途径和方法做了实际调查和分析。并提出了相关思考。     

师范生教学实践能力的现状分析及其评价

加强师范生教学实践能力的培养是现代教育发展以及基础教育课程改革的需要 ,它对于提高师范生的整体素质起着举足轻重的作用。本文旨在通过对师范生教学实践能力的现状分析 ,构建师范生教学实践能力的结构 ,同时 ,运用层次分析法构建师范生教学实践能力的评价模型 ,以对师范生的教学实践能力进行合理的评价。　　一、师范生教学实践能力的现状分析　　(一 )师范生教学实践能力的现状教师作为一种专业化程度很高的职业 ,应该在专业基础知识、教育科学基础知识以及教学实践能力上达到较高的水平。然而我国有不少师范院校不同程度地存在着忽视…     

高校师范生信息素养的分析及构建

为适应中小学《信息技术教育》课程的开设,师范生必须加强信息技术学习,形成良好的信息素养。从当前师范院校实际出发,在加强现代教育媒体、信息技术基础教育的前提下,加强校园网建设和应用,推进多媒体计算机辅助教学,积极培训信息技术教育教师,培养能适应时代竞争和教育现代化的新一代师范生。     

教育信息化与师范生信息素养的培养

随着信息社会的到来,师范生面临教育信息化的严峻挑战,师范院校应采取积极有效的措施加强师范生信息素养的培养。本文通过对教育信息化过程的梳理,分析了师范生信息素养的内涵、现状以及目前师范生信息素养的培养存在的问题,并提出改革的思路和建议。     

教育技术教学的几点常见策略分析

随着现代信息技术的不断发展,教育的信息化对各大学校的教育也提出了更高的要求,教育技术能力也就成了教育工作者必须具备的一种教学素质。本文主要阐述了师范院校对在校的师范生在教育技术能力方面的培养,以下是几点见解,仅供参考。     

浅谈师范院校思想政治工作与师德教育的结合与创新

思想政治工作与师德教育是师范院校对师范生进行德育的最好方法。思想政治工作与师德教育在本质上是一致的,师范院校在对师范生的教育过程中要将二者结合起来。本文从师范院校的思想政治工作和师德教育两个方面入手,旨在探寻师范院校对师范生德育的新途径和工作方法。     

浅谈师范生信息素质的培养

随着教育信息化的推进和中小学信息技术教育的迅速开展，给师范院校带来机遇的同时也提出了新的挑战，师范生的信息素质亟待提高。本文在对师范生信息素质培养的现状进行深入分析的基成上，提出了相应的对策建议。     

"国考"背景下师范生教师资格认证预警机制的构建

师范生教师资格认证预警机制是指师范院校在教师资格"国考"背景下,为提高教师教育质量和师范生考试通过率,而构建的一种监督管理和警示工作系统.它实质上是一种新的管理模式和应对教师资格"国考"的策略.构建合理的师范生教师资格认证预警机制,既需要师范院校设置适应教师资格"国考"的课程体系,也需要师范院校建立有效的师范生教师资格认证组织机制、保障机制和信息机制.     

浅谈高师美教学生教学技能的培养

面对信息技术的加速发展、终身学习观念的确立和教育国际化的大趋势，师范院校要培养出适应新时代需要的新型美术教师，就必须关注美术教师持续发展能力的培养，作为一名未来的人民教师，师范生应该具备语言表达、活动组织、人际交往等各种能力，外语、计算机的能力也尤为重要。