科研第二课堂培养创新思维能力研究与实践

针对地方及行业在新时期对创新型应用人才的实际需求,以及目前教学型高校大学生创新能力培养中出现的缺少长效机制及创新能力培养的不连续、不系统等问题,提出了科研第二课堂培养应用型人才创新能力的思路,给出了利用科研第二课堂,培养学生的创新意识、创新思维和创新技能的教学方法和培养模式,对大学生第二课堂的教育实践具有一定的借鉴意义。     

发挥第二课堂作用 促进拔尖创新人才培养

为了更好地培养大学生的实践创新能力,大力促进学生的全面成长成才,必须充分发挥第二课堂的教育功能和作用。因此,高校要创建"大学生电子科技创新实践乐园",将其作为第二课堂的重要载体,充分发挥其对学生第一课堂的促进作用、学生专业学习和成长成才的引导作用,努力促进拔尖创新人才的培养。     

浅谈大学生素质拓展的重要载体——学生社团组织

为适应时代发展的需要．培养建设有中国特色社仝主义的新型人才,高等学校在教育上不断地突出学生社团这个第二课堂的作用。以期能加强大学生素质教育,活跃校园文化,从而培养出社会所需要的复合型人才。     

第二课堂对大学生创新能力培养的作用

当前,大学教育的首要任务应是创新型人才的培养,高校第二课堂作为课堂教学活动的继续和延伸,在学生创新思维和创新能力的培养过程中发挥了重要作用。本文通过对当前第二课堂运行中存在的问题,探讨积极开展第二课堂活动的工作路径,更好地发挥其在大学生创新能力培养中的作用。     

第二课堂对大学生创新能力培养的作用

当前,大学教育的首要任务应是创新型人才的培养,高校第二课堂作为课堂教学活动的继续和延伸,在学生创新思维和创新能力的培养过程中发挥了重要作用.本文通过对当前第二课堂运行中存在的问题,探讨积极开展第二课堂活动的工作路径,更好地发挥其在大学生创新能力培养中的作用.     

关于高校第二课堂的思考

提高学生的综合素质,培养具有创新精神和实践能力是高等教育的任务"。大学生素质拓展计划"的提出更是表明了提高学生素质的重要性,提升了对学校开展第二课堂的质量要求。人们在研究教育科学技术发展历史、教学方式的演变过程、人才成长规律的过程中,在进行教学改革的实践中,越来越认识到过去被称为"课外活动"的第二课堂对人才的培养具有不可取代的重要作用。第二课堂是相对课堂教学而言的,如     

应用型人才创新能力培养模式探索

通过对经管类本科应用型人才创新能力培养的研究,构建了"课堂教学为基础,实践环节为支撑,科研训练为依托,竞赛活动为引导,第二课堂为拓展"的创新能力培养模式,突出培养大学生的创新能力和个性特点,为地方社会经济发展培养高素质经济与管理人才。     

基于第二课堂的大学生创新创业能力研究

近年来,社会对大学生创新创业能力提出了更高要求,而第二课堂有助于学生创新创业能力的培养和提高,对大学生的创新创业教育的顺利实施有着举足轻重的作用。本文针对当前第二课堂建设过程中缺乏系统的培养体系和规范的管理制度等问题,提出了有效解决措施。     

第二课堂成绩单制度对大学生成长成才的影响

如今社会对综合型人才的需求不断加大,第二课堂成绩单制度在高校中已经普遍实施,文章通过问卷调查从大学生对第二课堂成绩单制度的认识度与赞同度、大学生的课余生活基本情况和第二课堂成绩单制度对大学生学习生活的影响三个方面分析了大学生成长成才的影响因素,并结合这些影响因素对第二课堂成绩单制度的实施提出了建议。     

基于参与视角下的第二课堂成绩单制度的探索

当下,如何在大学生的现实实践需求与高校思政教育活动当中寻找平衡点,更加高效地培养德智体美劳全面发展的复合型人才,增强社会对第二课堂成绩单的认可度,已经成为当前第二课堂成绩单制度科学发展、可持续发展的难点。本文通过对云南地区相关高校数据对比分析,以教育参与主体价值的视角来挖掘当前第二课堂成绩单制度推广过程中所遇到的困难,提出作为活动供给者,应当以学生成长成才需求为中心来制定第二课堂发展机制,从全员参与育人的角度,提出可供参考的政策建议和对策。     

通识教育理念下高校第二课堂建设探析

通识教育是对所有大学生进行的非专业教育,目的是培养全面发展的人和社会的公民。通识教育是培养创新型人才的基础,在通识教育理念下构建第二课堂模式,应注重整体设计、科学安排内容、创新活动形式、完善学分认证和激励机制等。将第二课堂与第一课堂一起纳入人才培养计划,使二者互动、互补、互融,对于培养具有通识基础的创新型人才具有重要作用。     

科技"第二课堂"教学探索

加强对大学生的创新意识、创新能力和创业精神的培养,已成为提高大学生综合素质的重要内容和举措.切实开展科技"第二课堂"活动,有利于提高学生的实践能力及教师的实践教学水平,是高校培养创新型人才的一种有效途径.     

高校日语专业第二课堂研究

随着知识经济时代的到来,经济建设和社会发展对高等教育提出了更高的要求。面对新形势,高校日语专业应着眼于培养应用型、复合型日语人才的教学目标。第二课堂作为高等教育育人系统的重要组成部分,在传统外语课堂已经不能满足当前的人才培养需求情况下,愈加受到各大高校外语学院的青睐。本文尝试通过搭建专业能力提升、综合能力培养、学生辅导三大平台来构建高校第二课堂,以促进日语专业大学生能力的全面发展。     

计算机专业教育中第二课堂的开展

培养具有实践及创新能力的人才一直是应用型本科高校人才培养的目标,如何使学生在四年的大学学习生活中既掌握专业理论知识,又锻炼实践动手及创新能力,也是目前许多新建本科院校在学生培养过程中遇到的难题.开展与专业相关的第二课堂活动是培养大学生实践能力,提高综合素质的一个有效的方法.因此,如何把大学生的第二课堂活动开展得更加丰富多彩,让学生在第二课堂活动中学到更多技能是高校应该认真考虑的一个问题.     

新形势下高校第二课堂德育工作的探索研究

大学生的第二课堂实践活动对培养学生创造性思维、锻炼其创新能力具有非常重要的作用,是学生培养过程中塑造学生健全人格、提高学生综合素质不可缺少的环节,是学生更乐于参与的课堂.高校应利用专业实习、科技创新与社会实践这些平台吸引优秀教师参与学生第二课堂的德育工作,建立引导机制、完善激励政策,利用学生参加第二课堂的积极性更好地开展德育教育     

第二课堂在应用技术型高校机电类专业创新创业培养中的探索——以中国石油大学胜利学院为例

在应用技术型高校中对大学生创新创业能力的培养成为"培养应用技术型人才、服务于地方经济发展"的人才培养目标的重要组成部分,第二课堂则成为大学生展示自我、发展自我的踏板和平台。中国石油大学胜利学院根据学科特点构建了基于第二课堂的模块化实践教学体系,通过科技协会、"2+1"培养模式等途径,积极探索第二课堂教学内容和形式,对存在问题提出改进措施和思路。     

基于第二课堂的大学生核心竞争力培养探索

大学生核心竞争力是大学生基本素质和能力中最核心的部分,是大学生实现自我价值目标的关键能力。第二课堂具有导向功能、凝聚功能、社会功能和"自我教育、自我管理与自我服务"功能,是大学生核心竞争力形成不可缺少的教育途径。通过第二课堂提升大学生核心竞争力的具体路径为:建立多样化的教育体系,发挥第二课堂知识传授、素质提升、能力培养的作用;优化第二课堂人才培养模式,助力学生成长成才;改革第二课堂管理模式,理顺体制、健全机制、加强生本管理;构建第二课堂"自我教育、自我管理、自我服务"管理机制,引导学生参与大学治理。     

思想政治理论课第二课堂大学生思维能力的培养

深刻地认识思想政治理论课第二课堂培养大学生思维能力的重要意义,并充分利用第二课堂培养大学生的思维能力,就一定能够提高思想政治理论课的教学质量,更好地发挥思想政治理论课的作用,从而培养高素质的社会主义建设人才和可靠的接班人.     

教育大众化背景下的高校学生培养模式创新

面对教育大众化背景,探讨大学生就业难与社会人才缺的怪圈,就高等教育工作者而言,探求教育模式和培养思路,提出课程教学人员与学生思想政治教育工作者要提高工作偶合度,突出成才目标,围绕“四抓四促”,抓党建工作,促大学生骨干队伍培养;抓英语学习,促大学生优良学风建设;抓日常管理,促大学生良好行为养成;抓第二课堂,促大学生综合素质能力提高。     

高校“第二课堂”刍议

高校“第二课堂”作为第一课堂的有益补充和深化、延伸与继续,在培养学生的能力与素质等方面,有着非同寻常的重要作用与意义。开展好“第二课堂”活动对学生的成长、成才、发展都是非常必要的,它将培养学生成为“完善的人”、“完整的人”。第一课堂与第二课堂有机结合起来,培养学生适应社会竞争的各种能力,使其在人才竞争中能够脱颖而出,成为各行各业的佼佼者。