教师终身教育对素质教育的作用

在论述素质教育的内涵及培养目标的同时，重点指出教师是素质教育的基础，要实施素质教育，首先要求教师思想观念进行变革；其次素质教育要求教师必须具有高素质教学技能，没有高素质教学技能就没有素质教育；同时素质教育要求对教师实行终身教育。     

大学生素质教育的再思考

从人才培养的角度认为素质是一种心理品质，是知识内化、升华、沉淀的结果，具有相对稳定的品质。分析了素质教育的由来及发展要求。提出了大学生素质教育内容：思想品德素质教育、科学技术素质教育、人素质教育、劳动素质教育和心理素质教育。     

素质教育对教师的要求

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”实施科教兴国战略，必然要求落实素质教育，而素质教育的成败关键在于教师的素质。新时期素质教育要求教师在教育理念、人格精神、业务素养、方法手段等方面均应具有一定的优势。     

在通用技术学科中如何渗透德育

新课程改革要求，培养目标既符合素质教育的思想，又体现时代的要求。这要求我们在培养学生具有科学文化素养、创新精神和实践能力的同时，更要注重培养学生良好的思想品质和高尚的道德情操。这是素质教育的核心内容，也是通用技术学科的基本要求。     

论素质教育与体育教学

素质教育这一概念在我国教育界已为广大教育工作所接受和实施，而体育教学在学校素质教育中又具有很重要的地位。为此，着重阐述了素质教育理论、素质教育与体育教学的关系以及在实施素质教育过程中对体育教学的要求。     

实施素质教育要求先要提高教师素质

实施素质教育要求先要提高教师素质平罗县城关一小王立世素质教育是我国经济和社会发展对基础教育提出的必然要求，素质教育要求培养学生具有高尚的思想道德情操，丰富的科学知识，良好的身体和心理素质，较强的动手能力以及健康的个性。要实现上述目标，教师必须具备较高...     

全面开展素质教育 培养高等技术应用型人才—高职教育中素质教育的实践与思考

素质教育要落在实处，必须具有一定的操作性。本文针对高职院校素质教育的特点，在调查研究和大量实践的基础上，提出了高等职业教育中素质教育的任务、培养目标、教育内容和教育要求以及领导体系和管理考核办法。     

试论师范体育与素质教育

五年一贯制师范教育是小学教师的职前培训教育，对中小学实施素质教育具有基础性作用。体育作为素质教育的重要内容，在小学教师的职前培训教育及中小学素质教育的过程中具有举足轻重的地位。把握素质教育的要求，通过体育教育将素质教育落实到实际教学中去，是师范体育工作者们的职责。     

论潜在课程的素质教育意义

潜在课是当代课程领域的研究趋势之一。它具有明显的德育、智育、体育和美育功能，是素质教育的重要内容，为素质教育的全面性、整体性要求提供了必要条件和整体性的学习经验，对发挥学生主体性、培养学生创新精神和实践能力具有重要作用；是素质教育内化不可缺少的重要环节。     

德育--素质教育的"重中之重"

素质教育的一个重要任务是培养学生具有良好的思想道德品质。就其核心意义而言是教会学生做人，做一个对国家有用的人。这样，学校德育无疑就成为素质教育的“重中之重”。一、坚定不移地把德育放在素质教育的“重中之重”位置．这是教育自身规律的客观要求．也是社会发展的必然要求注重德育，正是素质教育与“应试教育”的一个根本区别。     

成人高校实践素质教育之我见

成人高校实践素质教育具有职业结合性等特点，必然要求大力改革教学模式，形成教育合力，使成人高校素质教育得以良性发展。     

推进素质教育 培养创业人才

第三次全国教育工作会议确定推行素质教育，这是适应当前我国现代化建设对劳动者的要求和教育改革的形势而提出的，是今后我国教育发展的总的指导思想。职业教育作为培养社会生产服务第一线劳动者的主要力量，更应当推进素质教育。一、推进素质教育，应深刻认识素质教育的内涵要正确认识和深刻理解素质教育的概念，不要把素质教育当作筐，什么东西都往里边装。职业教育要推进素质教育，其最终目的是培养高素质的劳动者，使受教育者具有综合职业能力：包括具有良好的思想政治素质、敬业精神和社会责任感，良好的职业道德和行为规范，健康的生…     

高职德育教学应唱响人文素质教育的主旋律

高等职业院校德育教学目标和人素质教育的目标有一致性，加强高职院校学生的人素质教育是新时期职业教育自发的客观要求，具有重大的现实意义。所以，高职德育教学应走人素质教育之路。     

在中学政治课教学中加强素质教育

我从事中学政治教学已有３０多个年头，在多年的政治课教育教学实践中，深深地体会到了中学政治课教学在全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育中的重要作用。一、中学政治教学要适应素质教育的要求，切实加强学生的思想品德教育素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育，素质教育不仅要求学生掌握丰富的科学文化知识，而且要求学生具有正确的人生观、价值观和科学的世界观，具备良好的思想品德素质。中学政治课教师一定要充分挖掘德育教材的深刻内涵，充分利用教材中的经济常识、哲学常识、政治常识对学生进行人生观、价值观、世界观教育…     

浅谈学校体育与提高大学生素质

提高素质是知识经济时代的必然要求，学校是进行素质教育的主阵地，体育教育是学校教育的重要组成部分，搞好体育教育，是完成素质教育不可缺少的重要内容。体育在素质教育中，具有其他学科不可替代的作用，是培养学生竞争意识，促进学生智力、体质发展的重要学科。     

实施素质教育 抓好课堂教学

推行素质教育是当前基础教育发展所要解决的一个重大问题。就学校教育而言，课堂教学是推进素质教育的主要途径。按照实施素质教育的一般要求，改进完善课堂教学，对于全面推进素质教育的深入开展具有重大的现实意义和深远的历史意义。     

高等师范教育的转轨

单一的学科教育是近代科学高度分化的结果，全面的素质教育是当代科学走向高度综合的必然要求。高等师范教育要实现由单一的学科教育向全面的素质教育转轨，人们必须转变观念，提高认识，改革教学内容和课程体系，加强人文素质教育，建设与素质教育相适应的教师队伍，营造具有浓厚文化氛围的校园环境，加大素质教育的投入。     

先秦儒家素质教育思想初探

我国的素质教育思想古已有之，本文对先秦儒家素质教育产生的思想基础，教育目标，对教师的素质要求几个方面进行了研究，认为先秦儒家素质教育思想虽有一定的时代局限性，却适应了封建社会发展的需要，具有进步意义，也为我们今天实施的素质教育提供了有益的启示。     

化学教学与STS教育相结合实施素质教育实践模式的构建

实施素质教育、全面提高学生素质是面向二十一世纪中等化学教育的基本要求，它鲜明地体现了化学教学的时代性。实施素质教育的化学教学，是面向全体学生，以化学知识教学为主干，以科学素质教育为核心的全方位教育。其丰富的内容如科学素质教育中的科学知识就包含化学理论知识、化学实践知识、化学史知识、化学与其他科学的相关知识、化学与技术、化学与社会相互关系的知识等。这些素质教育内容的相互联系，相互作用，相互影响，使化学素质教育又具有鲜明的综合性。显然传统的化学教学是不能全面实施素质教育的任务的。这也就要求现在的化学教育必须改变长期以来形成的封闭、单一的教学模式，向实施全面京质教育的多重教学功能转变。     

素质教育与中小学校长素质

素质教育对中小学校长的素质提出了新的更高的要求。适应素质教育的要求，中小学校长应具有崇高的责任感和使命感，正确的教育观念，强烈的自主意识和独特的办学思想，较高的教育理论修养和较强的教育科研能力，组织实施素质教育的能力，科学的态度和务实的作风等素质。