人生有志才快乐

志向这东西,历来与人生攸关。正所谓＂鸟贵有翅,人贵有志＂、＂人生无志,枉为一世＂、＂有志者事竟成＂等等,都是在说＂志＂的极端重要。那么,志向到底是个啥？其实无须那么玄乎,用白话文表述即为：志向就是人们所要从事的体力或脑力劳动的目标和方向。正因如此,王夫之老人才断言：＂人之所以异于禽兽者,唯志而已矣!”也许是因为“志”太关键了,古今中外都十分严肃地把立志与“头悬梁,锥刺股”、“三更灯火五更鸡”等类似的苦行苦役紧密相连,结果搞得人们特别是后生们闻“志”色变,犹如上刀山下火海般地英勇悲壮。由此,数千年来的“励志学”也是波涛汹涌、经久不衰,君不见,一辈又一辈“恨铁不成钢”的长者,他们苦口婆心,横攀竖比．痛心疾首．比比皆是。     

人生颂

人生颂人生是真切的！人生是实在的！它的归宿绝不是荒坟；＂你本是尘土，必归于尘土＂，这是指躯壳，不是指灵魂。我们命定的目标和道路不是享乐，也不是受苦；而是行动，在每个明天都超越今天，跨出新涉。──［美］朗弗罗《人生颂》选段人生颂...     

人生的级次与价值：冯友兰的“人生境界论”

人生的级次与价值是冯友兰＂人生境界论＂的核心内容,冯友兰根据人对宇宙人生觉解,把人生境界划分为自然境界、功利境界、道德境界、天地境界,并且依次论释了人生的价值。冯友兰的＂人生境界＂具有一定的思想价值,但也不乏局限性,设计和创造有价值的人生是其留给人们的普遍反思。     

人生的花季（散文）

人生的花季（散文）李生荣植物有叶季、花季、果季……若以植物喻人生，那么，人生有几多花季？“十六岁花季，人生只有一次。”１６岁，是人生之花最稚嫩，开始散发无穷魅力的时光，清秀得像兰花，水灵得像荷花，烂漫得像山花，芬芳迷人；若已过了１６岁，便会产生青春难...     

信步忧患人生──青春之旅话纵横

信步忧患人生──青春之旅话纵横王晋堂青春，是人生之旅的第一步。青春是美好的，人生也充满希望，但是，道路是曲折的。诚如英国哲学＇家罗素所说：＂要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因此人类必须具备一种应付逆境的态度。＂人生之旅不会只是平步青云、一...     

人生百味

人生是漫长的,人生又是短暂的,青春岁月更是转瞬即逝.如果说人生是一幅画,那么青春便是最让人神往的点睛之笔;如果说人生是一首名曲,那么青春便是最让人陶醉的那个音符;如果说人生是一首诗,那么青春便是诗中最让人回味的一个句子.花季雨季无疑让人向往,使人陶醉,令人回味.如此美好年华,不容虚度.处于中学阶段的青年学子们都有如此的疑问:在这段开满鲜花的小路上如何走过,方充实无悔?     

人生百味

人生是漫长的,人生又是短暂的,青春岁月更是转瞬即逝,如果说人生是一幅画,那么青春便是最让人神往的点睛之笔;如果说人生是一首名曲,那么青春便是最让人陶醉的那个音符;如果说人生是一首诗,那么青春便是诗中最让人回味的一个句子,花季雨季无疑让人向往,使人陶醉,令人回味,如此美好年华,不容虚度,处于中学阶段的青年学子们都有如此的疑问：在这段开满鲜花的小路上如何走过,方充实无悔？     

论庄子的逍遥游与人生修养

庄子告诉我们人生的修养是＂物化＂和＂具见＂的结果。他的＂物化＂和＂具见＂指的是宇宙间万事万物都在变化之中,只要具有＂道＂、＂息＂的修养,生命之息就不会停止运动,其心胸就会博大升华以达到更高的境界,只有懂得解脱才可能会有逍遥的人生之游。＂具见＂见地具备,具备解脱之见,人生才不会被物质世界所利诱,不被现实环境所困扰。     

人生与读书

如果说人生是一首歌,那么读书就是谱歌的乐曲。也许歌可以没有乐曲,但没有乐曲的人生一定会是缺情少调的人生。如果说人生是一片花草,那么读书就是给她浇洒甘露。也许花草可以没有甘露,但没有甘露的人生一定会是没有活力的人生。如果说人生是一幅画,那么读书就是给它涂彩。也许     

漫谈人生

小草枯萎了,有再生的时候;花儿凋谢了,有再开的时候;燕子去了,有再来的时候。但是,人生就只有一次。我知道,在人生的旅途中,有喜有忧,有笑有泪。人生的道路看上去很漫长,其实“,人生”的日子很短暂,例如,在人生的道路上,如果其中出现了什么大“误差”而又不能正确面对的话,那么想要爬起来的机会就会很渺茫了;如果在生活中,有人轻生的话,那么“人生”就会遗弃他(她);如果一个人把自己的人生看得很重要,同时又不愿荒废时间,要为整个人类做一些有益的事情的话,那么他(她)的人生就很有价值,他(她)的生活也就很有意义了!人生,像一条五彩缤纷的小…     

人生

在一个＂人生漫谈＂的专栏中,首先谈一谈人生,似乎是理所当然的,未可厚非的。而且我认为,对于我来说,这个题目也并不难写。我已经到了望九之年,在人生中已经滚了八十多个春秋了。天天面对人生,时时刻刻面对人生,让我这样一个世故老人来谈人生,还有什么困难呢？岂不是易如反掌吗？但是,稍微进一步一琢磨,     

人生的解释

在高中的课文中,多处讲到了“人生的价值取向”这样一个敏感而又不容回避的问题。人生的价值,彻底地说,就是人生的意义,就是人活着为什么。而要准确地回答人生的价值,又不能不触及到对“人生”本身的诠释,也就是通常说的“人生的真谛”。本文选取了一个十分特殊的视角——对人生能否“理解”——进而推演至如何“理解”,以引发人们的深思。这是有很大的积极意义的。好,就请读原文吧——     

生活改变着人生

生活改变着人生邵乘风最容易下笔的是社会实践，社会环境对自身心理的影响所带来的切身感受。从小学到中学，一直扮演着＂骄傲的公主＂尽管是文革十年期间，受的仍是＂学好数理化，走遍天下都不怕＂的熏陶，也够得上＂心比天高＂了。中学期间读到一本《居里夫人传》，非常...     

给人生算账

人的一生有多长？ 有首《莲花落》的歌词写道：＂人生七十年古来稀,我今七十不为奇,前十年幼小,后十年衰老,中间只有五十年,一半又在睡中过,算来仅有二十五年……＂民国时期,此歌颇为流行。它把短暂的人生＂计算＂得一清二楚了。人生,有效的作为时间,只有区区25年!     

用数学书写的人生格言

有一句名的格言说数学比科学大得多，因为它是科学的语言。数学不仅用来写科学，而且可以用来描写人生：下面介绍几位古今中外名人的人生格言，它们都是用很简单的“数学”(数字、符号．数学概念．式子等)来表达的，而且是那么深刻、绝妙。     

人生两枝笔

如果说人生是一本书的话，那么写这本书的是两枝笔。     

析大学生人生信仰教育的原则

当前我国大学生在人生信仰处于迷茫和困惑的状态已经是不争的事情。而人生信仰教育是帮助大学生最有可能帮助和引导大学生树立起正确人生信仰的渠道。为了使得大学生人生信仰教育取得良好成效,尽快帮助和引导大学生树立起正确的人生信仰渠道,在处理人生信仰教育中的多种关系时,我们必须坚持主导性与多样性相结合、社会性与个体性相结合、＂真理＂性与＂价值＂性相结合。     

做学生人生发展的引路人——尊重学生是教学的前提

《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》在教师队伍建设一章中提出：＂教师,要做学生人生发展的引路人。＂那么作为教师,如何做好学生人生发展的引路人？上海市程元英生命科学名师培养基地的学员就这一问题展开了讨论。他们认为尊重学生是教学的前提,师德是核心,立足课堂是方法,激励学生创新是关键。     

人生如药

4月28日阴 我认为,人生如药。小时候,记得有一次生病,久治不愈,被妈妈勒令吃中药。刚开始的时候,极不情愿,因为苦;但又不能不吃。那药,一熬出来,浓浓的,黑褐色的,     

人生“三态”

人生如水,水有固体、液体、气体,人生有固态、液态、气态。 水的三种状态是自然温度决定的,人生三种状态是自己心灵温度决定的。如果一个人对生活的温度在0℃以下,他的人生状态就是冰,整个人生世界就只有自己双脚站的地方那么大。如果一个人对生活的温度是常态的,他的人生状态就是一掬常态下的水,能奔流进大河、