谈《机械制图》教师的标准化素养

技术图样是信息的载体。它传递着设计者的意图，集合着加工与检验的指令，是工程界共同的技术语言，为保证图样这一功能的发挥，必须依托标准的支撑。因此，制图教师必须理解和掌握制图及其相关标准，应具有较强的绘图意识。否则，制图教师本身也难以胜任生产图样的绘制和识读，还谈何去教会学生绘、读图样呢？那么，制图教师应具有什么样的标准化素养呢？笔者有几点体会，浅谈如下。     

对机械制图教材中"国家标准"的认识

机械制图是一门用图样表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科,图样由图形、符号、文字和数字等组成,是表达设计意图和制造要求以及交流经验的技术文件,常被称为工程界的技术语言.因此,在设计和绘制机械图样时,必须严格遵守国家关于<技术制图>、<机械制图>、<计算机绘图>有关的技术标准(以下简称"国家标准"). 作为一名制图课教师,必须充分认识在制图课中贯彻、推广最新国家标准的重要性、必要性、紧迫性和艰巨性,努力培养学生的标准化意识和运用标准绘图、读图的能力.     

环境艺术设计专业《工程制图》教学中学生制图能力的培养

《工程制图》的基本任务是培养学生空间思维能力、熟练绘制和阅读工程技术图样的能力.如何培养学生制图能力是每位《工程制图》课教师必须认真思考的问题,从运用现代化教学手段、提高学生思维能力、加强测绘实践等方面对此内容进行了探讨.     

制图的标准化状况与制图教师的标准化素养

在阐述标准分类体系的基础上，全面归纳总结了《机械制图》，《技术制图》与《计算机绘图》标准的标准化状况，分析标准法制性，标准化原理，采标程度，标准属性，标准编号，标准分级，标准体系，图样管理及制图教学的相关标准等因素,概括提出了制图教师标准化素养的基本构成。     

浅谈工程制图课的几种教学方法

工程制图课是一门技术基础课,主要讲述图样的绘制方法和阅读方法,培养学生的绘图能力、读图能力、空间想象能力和分析能力。图样就是按一定的标准和规定,准确地表达物体的形状、尺寸及技术要求的图形。如在仪器或设备的制造过程中,必须根据图样进行。在使用仪器或设备时,要通过阅读图样来了解它们的结     

关于提高《机械制图》课程教学质量的探讨

教学过程的主要任务是培养学生具有一定绘制和识读机械图样的能力、空间想象和思维能力以及绘图的实践技能。达到上述关键是教师在制图课教学中必须遵循一定的教学规律,采用科学的教学方法。     

制图课教学中的素质教育

注重国标讲解,加强工程素养《机械制图》是工科学校的一门技术基础课,学生对它掌握的好坏直接影响后续课的教学质量。而制图课的重点是图样的识读、绘制。图样又被称为是工程界的“技术语言”,国家制图标准对图幅、图线、尺寸标注以及一些常用件的画法等均有明确规定,这些规定是制图课的“准则”,也是课堂教学的基本点。离开国家标准去讲授制图就失去了科学的根基。国外一些发达国家向来十分重视制图标准的讲授,如日本早在1984年由大柳康教授编著的《机械制图》教材中已十分重视制图标准的讲授,它不仅要求学生掌握当时日本新JIS制图标准,…     

激发学习动机,提高制图课教学质量

《机械制图》是一门研究机械图样的绘制与识读的学科,看图是各级技术工人进行生产加工、交流技术思想、进行技术革新所必须具备的基本功。基础知识薄弱的职中学生学习制图存在着较大的困难。本文从激发学习动机、合理安排学习活动和学习任务、及时反馈等方面探讨如何激发学生的学习动机,提高制图课的教学质量。     

制图应迁移为技术制图的探讨

制图是研究图样的一门科学.在现代工业生产中,无论是设计制造机床、拖拉机、车辆船舶、化工设备、各种仪表或电子仪器等,都离不开图样.图样是工程界通用的技术语言,是技术交流的工具,是重要的技术资料.我们师范院校物理专业的学生学习制图的目的,是适应初中物理的直观教学,即用图示揭示物理过程,说明物理概念;通过看说明书等技术资料,独立安装和操作新的实验仪器,并对旧的实验仪器进行技术改造;设计物理模型和实验设备,进行小的发明创造等.但是,要进行设计和创造,光学习制图还不够,对工科院校,学习了制图后,还要学习专业课,才能进行专业设计.但对我们师范院校物理专业来说,却没有这种可能.因之,在现有制图中,增加一些必要的技术知识,使其迁移为技术制图,是十分必要的.     

成人制图 三级教育设想

<正> 对成人进行工程图样教育,社会上习惯称为制图教育。由于工程图样是表达和交流技术思想的工具,是工业生产的主要技术资料,是工程界的技术语言,所以,成人制图教育是成人技术教育中的一个重要组成部分。     

重视职高“工程语言”训练

图样是现代工业生产中最基本的技术文件。图样如同语言、文字、数式一样,是人们据以表达和交流技术思想的工具。故而,图样素有“工程语言”之誉称。 制图课是一门重要的技术基础课。检验制图课质量高低的标准,归根到底还是要看:学生通过该门课程的学习,绘制图样和识读图样的能力如何。对于职业中学来说,我认为应该坚定明确地把学生读图能力之培养,放在重于绘图训练的位置。我提出这种论点的主要依据有二:一是着眼于学校的培养目标,二是适应于学生的学习能力。 人所共知,经过职业中学工科各类专业培养毕业的学生,绝大多数将在生产第一线从事生产、修配、检验、装配等方面的工作。而读图恰恰是对图样进行识读分析,想象出图样所要表达的形体     

建筑制图课程的主要内容及学习要求

工程图不同于一般艺术性的图画,它是工程设计、制造或施工等的主要依据,也是表达和交流技术思想的一项重要工具。因此工程图常被称为“工程技术界的语言”。工程图是以几何学原理为基础,应用投影方法,并遵照有关制图标准的各项规定来表示工程物体的形状、大小和技术要求的图样。由于工程图所贯彻的制图标准不同,因此在制图规格、图示表     

提高机械类学生毕业设计的图样质量

图样是机械类专业毕业设计中极为重要的组成部分,是工程界的语言。它表达了设计者的设计思想,体现了所设计产品或部件的水平和性能,“一图胜千言”。毕业设计阶段能否把好图样质量关,对提高机械类学生业务素质,达到培养目标的要求至关重要。为了进一步提高毕业设计的图样质量,使毕业设计达标人数“大面积”喜获丰收,就必须对学生加强工程师基本功的训练。近二年来我系狠抓了以下几件工作。 1、抓好制图课教学,加强学生制图能力的培养。设计中制图工作量约占三分之二左右,具有较强的绘图、读图和空间思维能力是提高图样质量的必要条件,是一名合格工程技术人员必备的基本技能。制图课的教学真     

机械制图课程采用计算机辅助教学

机械制图课程是我校计算机应用专业所开设的一门基础课 ,学习机械制图能培养学生的空间想象力和思维能力 ,掌握绘制机械图样和读图的技能、机械制图这门课有较强的实践性 ,所采用的学习方法是学生通过一定的绘图训练来消化理解基本制图原理 ,教师在授课过程中会有大量的作图讲解过程。机械图样是设计和制造机械过程中的重要资料 ,是交流技术思想的语言 ,因此绘制图形时要严格遵守国家标准的有关规定。课堂上如果在黑板上严格按国标来绘制图形 ,受到教学工具等因素的限制 ,很难达到所要求的标准 ,教师在教学过程中必须有意识地培养学生严谨细…     

工程制图期末复习

工程制图课程是中央电大为非机,非土工程类各专业开设的技术基础课,它具有较强的实践性。同学们应全面而系统地进行复习,复习的范围是工程制图的全部必学内容。计算机绘图简介部分不作考试要求。 一、制图基本知识 绘制机械图样,必须严格遵守机械制图国家标准中的有关规定,正确使用绘图工具和仪器,掌握正确的绘图方法和步聚。 这部分内容的重点是国家标准《机械绘图》中的一     

我国工程制图标准的若干特点及其分析

本文从宏观上指出,我国工程制图标准体系已初步建立,有关图样简化和图形符号的规范已成为我国制图标准的重要内容之一,我国制图标准的国际化趋势也更加明显,并对此作了相应的阐述。     

《机械制图》课程教学中提高学生“制图标准”能力的实践

《机械制图》课程中制图标准是绘制机械图样惟一的依据,是机械制图的"语法规则"。目前在《机械制图》的课程教学中"教"和"学"都忽视这一重要基础。学生运用制图标准的能力直接反映出学生的机械制图专业水平,因此在《机械制图》课程教学中重视制图标准的基本知识,采用循环学习法和循环训练法,提高学生运用制图标准的能力,并全面应用到《机械制图》教学中去,为学生就业后从事机械工程领域的专业技术工作打下坚实基础。     

制图教学中的能力素质培养

制图课是专业技术教育的第一块基石,对开发学生的智力和培养学生的能力素质有着很重要的作用.学生的工程图示能力,图样分析能力、空间想象能力和空间构思能力,不仅是他们学习后续课程的必要条件,更是走上工作岗位所必须具备的能力.     

电子类专业《工程制图基础》教材的编写思路

中等职业学校电子类专业的毕业生,在工作中接触的工程图样主要是电气图,也需要看懂或绘制简单的机械图样.电气工程图通常是由一些符号用简图或框图来表述的一种示意性图形,学习电工原理等专业课就能逐步掌握.而机械图样是用正投影法将三维立体在二维平面上表达,必须经过系统学习,才能具备识读和绘制机械图样的能力.因此,电子类专业制图课程不必介绍电气工程图的内容.     

如何备好竞赛课

图样——工程界的技术语言。这是继学生通过普通教育,掌握语言和文字两种表达方法之后,在职业技术教育中必须掌握的第三种图示的表达方法。制图教学历来受技工学校教与学两方面的高度重视。