我国职业体育社会责任评价指标体系的构建

运用文献资料法、德尔菲法等,在对我国职业体育社会责任内容进行梳理的基础上,确定我国职业体育社会责任评价指标体系的各级指标及其权重.该指标体系包含公平竞争责任、经济责任、法律责任、道德责任和教育责任5个一级指标及18个二级指标,并对各级指标进行释义.     

体育教育专业本科生社会评价指标体系的构建与分析

近年来,随着教育评价在我国的广泛兴起,各体育院校开展了对体育教育专业本科生综合素质的跟踪调查。然而作为衡量教育质量的基本标准和客观质量的反馈系统,并未能有效地发挥对体育教育改革的指导作用,原因是缺乏有关对体育教育社会评价的理论认识,难以建立科学简易的评价指标系     

我国社会体育专业核心竞争力构建及其评价研究

文章在回顾核心竞争力、大学核心竞争力的基础上,确定了我国社会体育专业核心竞争力的特征及内涵。依据上述特征与内涵,文章采用德尔菲法请专家确定了社会体育专业核心竞争力的指标及权重,同时,应用AHP(层次分析法)及模糊综合评价法对高校社会体育专业核心竞争力进行了实证分析。     

体育专业硕士研究生复试指标体系的构建

针对体育专业研究生复试的特点,构建一套体育专业研究生复试指标体系,整个指标体系有2个层次.一级指标4个,二级指标9个.根据二级指标的实际情况,用不同的方法确定各项目的权重,一级指标的权重用层次分析法(AHP)进行确定,二级指标权重用特尔菲法确定.根据指标体系和权重系数,设计了"研究生招生专家评分表",并对评估具体实施办法和目前存在的问题进行了探讨.     

体育生活方式评价指标体系的研究

体育生活方式的评价指标涉及生理学、心理学、社会学等领域基本指标，评价指标经过权重后，筛选为3个不同级别指标。而评价指标体系的建立在结构上由评价指标、指标权重、评价标准三部分组成；经过了确定评价对象和目标、确定评价指标体系、确定评价指标的权重、设计评价标准等4个步骤。指标体系的建立、指标权重的确定以及评价标准的制定，标志着小康社会居民体育生活方式的多元化评价体系的完成。体育生活方式评价指标体系可使体育生活方式更加规范，是对体育生活方式的填补和提高，为人们的体育生活的理论和实践研究开拓了新空间。     

体育教育专业本科生社会评价指标体系的构建与分析

研究对象:高校体育教育专业本科生综合素质。研究方法:文献查阅、调查研究及专家访谈。研究结果与分析1.社会评价指标体系的构建(1)社会评价指标体系基本结构的确定:考虑到体育院校人才培养的德、智、体各方面的关系,将健康的心理(分为优良的个性、高尚的情操、坚强的意志等)、     

关于体育教育专业排球专项能力评价标准的研究

通过文献法、调查法、论证法并经统计学处理,制定了体育教育专业排球专项能力评价标准。该标准包括6个一级指标,并给定了每个指标的权重;19个二级指标,每个指标按能力水平分3个等级,并给定每个等级的分值。可为体育教育专业排球专项能力的评价作参考。     

城市休闲体育空间结构合理性评价体系的构建

以实现公共体育资源均等化和促进居民休闲体育活动为目的,对我国休闲体育空间结构合理性评价指标体系进行了研究。运用文献资料法、德尔菲法、以及层次分析法,以社会体育学、体育地理学、以及公共资源管理等学科理论为依据,对城市休闲体育空间的概念进行了界定,并确定了城市休闲体育空间结构合理性评价的内涵,构建了城市休闲体育空间结构合理性评价体系并确定了指标的权重-包括3项一级指标,6项二级指标以及18项三级指标。     

基于结果性课程目标的体育教育专业实习评价体系的设计——以武汉体育学院为例

课程设计是一种预设学习方式的活动,对学习和实习效果起着引领作用。本文侧重于结果性目标的设计,并基于此构建出适合社会需求和学生身心发展的实习评价体系,以规范实习过程和达到预期的效果。本研究通过文献资料法、访谈法、AHP法(层次分析法)构建体育教育专业教育实习评价的各项具体指标及指标的权重,并运用数理统计与分析的方法,结合对体育教育专业实习的目标、内容、要素、特点的理性分析,初步构建一套多元评价体系,对提高人才培养质量具有较强的实用价值。     

社会体育专业学生综合能力的研究——以长株潭“两型社会”为研究背景

借助教育学、课程论和教学论等学科的理论,采用文献资料法、问卷调查法和统计分析法,调查与分析长株潭城市群社会体育专业学生应具备的能力,对其采用R型因子分析法进行综合评价。结果得出长株潭城市群社会体育专业学生应具备的能力可以归纳为7类因子,根据7个因子得分函数及权重可知有7个指标的权重较高,是7类因子中最重要的影响指标,重点是提高学生的专业能力,社交能力和指导群众体育健身能力,最终为长株潭城市群社会体育专业的人才培养提供指导和帮助。     

发展性体育教师评价方法研究

采用文献资料、问卷调查、专家访谈和数理统计法,运用发展性教师评价理论和模糊综合评价法对体育教师素质进行综合评价。发展性体育教师评价内容包括:评价指标体系的建立、评价指标权重的确定与备择集的建立、评价主体的确定、评价方法的选择、评价量表和评价运算程序的设计。据此提出建议。     

体育科技期刊质量评估指标体系设计

结合体育科学的特点，在理论研究和特尔斐专家咨询的基础上，设置了体育科技期刊质量评估指标体系。评估体系的结构按政治质量、学术质量、编辑质量分类。对每个层次的指标确定了评价内容的内涵，提出了定性或定量的计量方法，确定了不同的权重。制定了体育科技期刊质量评估量表，建立了合成评估总分的评分数学模型。     

心理训练效果评价结构模型的验证性因素分析

运用定性与定量相结合的方法,对心理训练效果评价结构模型进行了验证性因素分析。结果表明:心理训练效果评价结构模型包括3个二阶因子和由29个项目组成的12个一阶因子,其中3个二阶因子是生理评价指标、心理评价指标和行为评价指标;12个一阶因子包括肌电值、指端血容量、脑电图、指端脉搏率、掌心皮肤温度、运动表现、表象清晰度、赛前认知焦虑、赛前躯体焦虑、比赛信心、注意力和价值取向。所研制的评价模型具有较高的稳定性和一致性,可以作为心理训练效果的测量工具。     

诌议《浙江省高等学校“体育学科”公共体育教师高级职务评审指标体系及评分标准》之操行评价

《浙江省高等学校“体育学科”公共体育教师高级职务评审指标体系及评分标准》的出台,不仅实现了高校体育教师职称评审指标体系从“科研为主”的导向机制向“科研、教学、运动训练、社会影响等”高校体育工作多方位实绩综合评价机制的转变,也实现了高校体育学科从定性、定量评价为主向定性定量与专家评审相结合的评审机制的跨越式变革,成为我省高校25个学科评审组率先建立评审指标体系及评分标准的学科组,具有十分重要的现实和建设性意义。     

基于D-S证据理论的篮球运动员遴选方法研究

采用D-S证据理论的分析方法,在篮球职业俱乐部或篮球队遴选球员的过程中,建立证据理论方法下的评价指标体系,并运用D-S证据理论的合成算法,计算各证据的基本概率赋值,信任函数,同时给出具体评价步骤和最终评价结果。     

层次分析法在体育实验教学质量评价中的应用研究

为了公正、客观的评价体育实验教学质量，本研究应用层次分析法（AHP）原理设计了对教学效果综合评价的递阶层次评价体系框架结构，确定了24项具体的评价指标。并根据专家调查咨询做出判断矩阵，求出各层次因素的权重和综合评判分数。研究结果表明：AHP的应用是实现体育实验教学质量的评价选优较科学的一种方法。     

对体育课质量评估指标体系的研究

本文通过文献资料研究、专家咨询调查和教育评估实验等方法对体育课质量评估指标系及评价方法进行了研究。并进一步运用模糊数学原理和统计学方法制定出较为全面客观的评价指标和标准,提出了采用模糊数学等级评价与主观评价相结合的综合评价方法——模糊等级评价法。     

关于周口师院体育系学生心功指数评分评价标准的研究

对周口师院体育系366名学生进行哈佛台阶实验，用所测数据进行多种统计运算，制定出评分标准和评价标准，供机能评定和选材参考。     

基于身体素质的体操、游戏健身组合对5～6岁幼儿身体素质的干预与评价研究

依据我国幼儿人群游戏与健身活动的开展现状,设计出以身体素质为基本分类、以幼儿体操与幼儿游戏运动组合为健身内容,并通过对5～6岁幼儿的游戏健身干预实践,观察幼儿体质指标中身体素质的变化,提出科学合理的评价标准体系,为我国幼儿人群运动健身科学指导与效果评价关键技术研究提供理论与实践支持。结果:幼儿体操、游戏健身运动组合对幼儿园5～6岁幼儿的身体素质指标均有明显的积极和促进作用,各身体素质指标第3-97百分位点结果均可以作为幼儿体操、游戏健身效果评价的有效指标,在评价体操、游戏健身组合干预前、后幼儿的身体素质具有可靠的应用价值。     

18-81岁上海部分市民身体成分的研究

应用InBody 3.0 生物电阻抗法(BIA)身体成分测试仪,对上海1045人18-81岁男女市民的身体成分进行了研究,分析探讨了各组份年龄变化趋势。提出,在体质评价的简易指标中,BMI指数法在对个体体重评价,特别是身体脂肪组份的评价中更有价值。