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第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标：
（1）能听懂、会说Look!I have a…．Oh，really？May I havea look？Sure．Here you are．Oh，it’s nice!I like it．Thank you．／Thanks．并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。 相似文献
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教学过程Step1．热身运动（Warm-up）1．Enjoy a song：Old MacDonald（sing and dance after the teacher）2．Daily oral practice Dialogues：（日常会话练习）。T：Hello!What’s your name？S1：My name is…T：Nice to meet you!S2：Nice to meet you．too!T：How are you？S3：Fine，thank you．／I’m very well．thanks．／I’m 0K．（用“开火车”的方式进行上面的会话练习。每节课用2-3分钟的时间进行不同形式的口语会话练习，通过“滚雪球”的复习方式，使学生的会话能力不断提高。） 相似文献
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教学过程Step 1．Preparation 1．Sing and act：“Wish you happy every day”2．Free talk：What＇s the weather like today？What day is it taday？What lessons do you have in the morning？What subject do you like？（学生根据实际情况回答,教师说He／she likes…） 相似文献
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教学过程 一、组织教学，引出新内容。 1．Greeting（问候）（满面笑容向学生挥挥手）师：Hello，boys and girls．Nice to meet you．生：（向师挥挥手，快乐地）Hello，Miss Huang．Nice to meet you，too． 相似文献
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思考一、“句型操练”一定重于“文本理解”吗？
【教学回放】该单元的对话教学板块主要通过Mr Green上的一节音乐课引出“谈论能力”这一话题。在对话中出现了一组重点句型Can you…？Yes。I（we）can．／No,I（we）can’t．授课时,该教师向个别学生提问“Can you sing？”引出“Yes,I can．”／“No,I can’t．”,接着再问“Can you sing the song‘Hi,Nancy’？”,要求学生群体依据实际情况作答“Yes,we can．”,“No,we can’t．”由于教师设计巧妙,操作步骤清晰, 相似文献
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教学过程
Step1．Warm up／Revision
（1）播放歌曲“Colour song”，师生一起唱，并配以动作。
（2）Free talk：介绍自己的家乡，并将come from用于其中。介绍完自己，用What about you？传递给下一位，进行接龙游戏。[第一段] 相似文献
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教学过程
Step 1．Warm-up
1．Greetings．
T：Hello,I’m Miss Wu．What’s your name？Nice to meet you!（How are you？） 相似文献
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一、教学目标
1．知识与技能：（1）能听、说、读、写本课的重点单词plane,ship,boat．（2）掌握本课的重点句型I have a plane．Can I see it？Sure．Here you are．Thank you．You’re welcome．学生能用所学句型与同学或朋友进行英语对话。 相似文献
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第一部分 单元/模块教学提示（一）教学要点参考 A．能力目标：（1）能够对过去某人所做的事情进行问答,如：What did you do yesterday？I visited my grandparents．（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend？ Yes,I did．No,I didn’t． 相似文献
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第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标
（1）能听懂、会说一些进餐时使用的语言：I like hamburgers/hot dogs, etc. Have some French fries/juice, etc. OK ! Thank you./No, thanks. Can I have some chicken/Coke, please？Sure. Here you are. Thank you. You＇re welcome.并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。 相似文献
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第一部分单元教学提示（一）教学要点参考 1．能力目标（1）能够用已学的数字描述物体的数量。（2）能够运用句型“How many…can you see？I can see… How many… do you have？I have…”。询问和回答物体的数量。 相似文献
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一、教学目标
1．知识目标
（1）能听懂并会说句型“Which season do you like best？”及相应的回答“Winter．I can…”。 相似文献
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一、单元教学目标
1．能力目标：
（1）能够就自己喜爱的季节及原因进行问答,如：What＇s your favourite season？Which season do you like best？Why do you like spring？Because I can fly kites． 相似文献
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课前准备：
食品、饮料、服装、扇子、生词卡片、课件等；
教学过程：Step 1．Warming up
1．Sing a song“If you are happy”（利用课件呈现画面，学生边唱边做动作）2．Free talk
T：Hello，boys and girls．How are you？[第一段] 相似文献
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教学过程
Step 1．Wanning up and revision（热身活动与复习）
Ⅰ．Greeting
Ⅱ.说说做做
T：I say，you do，OK？
Ss：0K!
T：Rabbit，jump．（学生做小兔蹦跳的动作。）
T：Monkey，climb．（学生做小猴爬的动作。） 相似文献
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1．关于个人隐私：英美人特别注重个人隐私，他们认为个人的事不必让别人知道，更不愿让别人干预，当陌生人或不大熟悉的人提出How old are you？（你多大了？）／How much do you make？（你赚多少钱？）／Are you married？（你结婚了吗？）等涉及年龄、收入、婚姻状况、宗教信仰等问题时，都被认为有失礼貌。因此．在与英美人交往时，应避免问及有关隐私的问题。 相似文献
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刘洪生 《中学英语园地(高三版)》2005,(1)
１．—Thank you．—That's all right．（Starter U３，１a）［考点回顾］—Thank you very much．—You're welcome．（找出与划线部分意思相同或相近的选项）A．No，thank you．B．I think so．C．Yes，please．D．That's all right．（２００３长沙）［答案与考点解析］答案为D。“That's all right”用作答谢语时，意为“不用谢”。２．Good morning，Dad．／Hello，Ms Read．Good afternoon．／Hi，Eli！Good evening．（Starter U１，３a）［考点回顾］—It's nearly twelve o'clock．It's time for you to go to bed，Jane．—OK．＿＿，Mum．A．Good night B．GoodbyeC．Good evening D．See you（２００４甘肃） 相似文献
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教学过程
Step 1．Warm up
（1）Let’s chant：Where did you go on your holiday？（这首chant学生已经学过,都会念,在轻松的氛围中进入课堂,奔向主题holiday。） 相似文献
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第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能够询问别人并表达自己对食物的喜好，并且简单说明理由。What would you like？What’s your favorite food？I’d like…．I like…．I don’t like…．It’s…．They’re…．[第一段] 相似文献