中职化学教材体系改革的新设想

本文从传统中职化学理论体系和中职化学教学体系两个方面分析了目前中职化学教学所存在的问题与弊端,提出了三种中职普通化学教材体系改革的新设想.     

研究型化学实验教学体系的构建与实践

依托国家工科基础课程化学教学基地建设和山东省质量工程建设项目,立足于全面培养学生的综合素质及创新能力,在实验教学中融入研究型教学理念,构建新的化学实验教学体系。配套进行实验内容的优化、实验教学手段和方法的改革,创建"大化学"创新实验平台,通过兴趣导向、项目驱动、有力组织使科技创新活动四年不断线。新的教学体系的实施,取得了较好的效果。     

护理专业医用化学教学模式改革与考试评价体系研究

本文从护理专业的特点和实际出发,结合笔者的教学经验,从化学课程教学方法、考试评价体系和教学中人文关怀等方面进行了初步探讨．为推进化学教学改革提供参考。     

构建高师“化学教学论”课程内容体系的实践与思考

《化学教学论》是高师院校化学(师范)专业的一门必修课程,对培养高素质中学化学教师具有特殊的功能。文章分析了当前《化学教学论》课程内容现状,并对构建本门课程的内容体系进行了教学实践与思考。     

对新课程中化学学科观念体系的认识

初高中化学课程标准提出要引导学生形成化学基本观念。化学学科的观念体系可以从化学研究对象、化学研究内容、化学研究体系、化学研究方法、化学与社会的关系几个维度来建构。化学学科观念通常应包含两重含义:对观念内容属性的认识和用观念看待事物、解决问题的思路方法;教学中应重视观念指导问题解决的重要价值。     

《化学教学论》教材内容体系的发展及思考

回顾了《化学教学论》教材在20世纪80-90年代期间内容体系的一些变化发展及其深远意义。通过探讨教材内容章节的分布,分析了《化学教学论》教材内容体系变化趋势及原因。在此基础上,提出了重塑教材价值观,构建合理的《化学教学论》内容体系的思考。     

面向21世纪构筑《化学学科教育学》教学体系的实践

本文立足《化学学科教育学》课程的教学现状,以培养学生从教能力,提高综合素质为课程改革的指导思想,以有关的教育教学理论为依据,提出了课程改革的目标,报告了我们在实践中逐步构筑的该课程新的教学体系,包括课程的三维目标体系、内容体系、教学过程和教学方法体系。经过实践,收效不错。     

环境化学实验教学体系的改革与创新

结合实验教学呈现出的基础性与创新性相结合、个性化与社会化相结合的新趋势,进行环境化学实验教学改革。在环境化学实验教学过程中,开展了一系列实验教学改革,创建了新的环境化学实验教学体系,并形成了一定的特色,也取得了一定的成绩。     

高师化学实验课新体系的构建与研究

本文提出了构建高师化学实验课新体系的必要性，谈了构建高师化学实验课新体系的思路，介绍了化学实验课新体系的课程设置和新体系是四大块的教学目的、任务、要求、教学内容和要注意的问题，总结了化学实验课新体系的四个特点。     

材料化学专业实践教学体系的改革与优化

针对我校材料化学专业实践教学的现状与存在的问题,本文从实践教学目标体系、内容体系、保障体系、管理体系、质量监控体系等五个方面,对现有的实践教学体系进行全面深入的改革与优化,提高实践教学质量,培养具有实践能力和创新精神的应用型人才。     

材料化学专业实践教学体系的改革与优化

针对我校材料化学专业实践教学的现状与存在的问题,本文从实践教学目标体系、内容体系、保障体系、管理体系、质量监控体系等五个方面,对现有的实践教学体系进行全面深入的改革与优化,提高实践教学质量,培养具有实践能力和创新精神的应用型人才。     

基于基本观念构建的化学教学设计——“乙酸”的教学设计初探

在传统的化学教学设计中，过分强调学科的知识体系，使得化学被一个个元素符号、化学反应方程式、化学定律、化学反应现象等所代替。学生在学习的过程中记忆了大量的知识，考试过后却很快地把知识遗忘，经过了几年的化学学习后，留在学生头脑中的仅仅是一些事实性的知识，或者连事实性的知识也没有。至于化学学科的基本素养更无从谈起。     

新课程开放性化学课堂形成初探

为适应在新课程理念下的化学教学,结合化学是一门以实验为基础的自然学科,大部分的内容都依赖于化学实验来展开,实施开放性的化学课堂可以更多地面向全体学生,更能注重与现实生活的联系．在国家的课程标准下形成多个教材体系,更多地体现出化学学科的开放性,构建了开放的学科基础教学体系．     

高三化学实验复习教学的几点思考

化学学科在高中教学体系当中占据着重要性地位,现阶段,提升课堂教学效果逐渐成为教学活动开展中的关键,因此也获得广大高中化学教学工作者的重视。在高三全面复习工作开展的攻坚阶段,化学实验复习教学工作展现出必要性地位,同时也有利于提升化学课堂教学效果。为此,本文主要针对高三化学实验复习教学展开几点深入性的思考,希望能够对高三化学实验复习教学效果的提升带来积极影响。     

课程思政与中职基础化学课程融合实践研究

基础化学是中职药剂和护理等医学类专业的基础课程,肩负着培养学生理论基础和职业技能的重任,在中职化学课程中开展课程思政,是适应新时代职业教育发展方向、实现立德树人根本任务的重要途径。课题组以中职基础化学课程为载体,基于中等职业教育“立德树人,德技并修”的人才培养目标,开展课程思政融入中职化学教学的改革研究,针对课程思政背景下中职化学思政元素资料库缺失、教学设计不完善等问题,提出了思政元素有效融入中职基础化学课程教学的路径：搜集化学思政元素,建立化学思政元素资源库;优化课程思政元素融入方式,有效渗透思政教育;完善教学评价体系,检验课程思政育人成效。     

高职化工专业基础化学实验实训项目体系的设计

作者根据当前高职基础化学教育现状,结合教学实践经验,探讨基础化学实验实训项目体系设计的必要性,阐述项目体系设计的方法及注意事项。     

新课程背景下着力提升化学探究能力的课例研究

作为一门从实验中得出结论和规律的课程,开展化学实验是推动化学发展的重要动力,因此在开设化学课程时,化学实验的正常开展是必不可少的。培养学生的化学探究能力,提升学生对化学教学课堂的兴趣,是当前化学教师应当关注的教学方向。     

化学探究性实验与学生知识体系的构建

“以实验为基础”是化学学科的基本特征。化学实验是化学学科教育的基础,是化学教育的源泉,是训练科学方法的有效途径,是形成化学知识体系的必由之路。探究性实验是化学教学的重要组成部分,是一种学习者将客观知识从外部转入学习者内部的有效教学手段,更是培养学生科学素养的重要环节,在中学化学教学中占有相当重要的位置。     

“新世纪”版高中化学教材实验体系简析

化学实验是化学科学赖以产生和发展的基础,同时也是学生学习化学知识、研究化学问题的重要途径,是科学探究能力发展以及科学精神培养的重要载体,新课程三维目标的达成离不开实验活动的开展。"新世纪"版(山东科技出版社出版)高中化学教材不仅高观点、大视野、多角度地构建了8个模块教材的结构框架,同时也对其化学实验体系进行了精心的设计。一、整体建构全套教材的实验体系,保证基础性,突显发展性     

基于“柯氏模型”的混合式教学评价模式研究——以延边大学数字化化学实验课程为例全文替换

高校打破传统的教学模式,普遍开展基于互联网、大数据和人工智能信息技术支撑下的混合式教学时代,建立混合式教学评价体系是提高教学质量的关键,是创建以学生为中心的人民满意的教育的价值追求。“大学化学实验”是探究性强、操作技能要求高的课程,混合式教学评价体系的构建,有利于推动实验教学的教学模式、教学内容、教学方式、教学评价的创新改革。借助成熟的柯氏评价模型开展全过程的教学评价,通过评价对教学活动不断进行反思和改进,提高学生对化学学科的学习兴趣,激发教师的职业热情,培养学生终身学习的素养,实现混合式教学评价的数字化转型。