德育：力求内容和形式的辩证统一

德育：力求内容和形式的辩证统一何和平，王秉章电大德育的内容，目前主要是对学生进行马克思主义基本原理和邓小平建设有中国特色的社会主义理论、社会主义、共产主义思想道德和爱国主义教育。其形式应是与这一内容相适应的具体的德育实施途径和方法。电大学生的德育工作...     

有针对性地搞好电大德育工作

德育是学校教育的重要组成部分，电大根据各类学生的特点和主要问题，开展形式多样而针对性强的德育工作，搞好电大德育工作关键有六：一建立齐抓共管网络，形成德育工作合力；二教师是做好学生德育工作的主力；三在实践性教学环节中渗透德育内容；四通过学生骨干搞好学生自我教育；五运用好民主型的教育方法；六把普专生思想教育作为电大德育的一个重点来抓。     

县级电大德育方法谈

如何做好新形势下县级电大的德育工作，是电大工作者不断探索的问题。笔者根据多年从事电大工作的经验，认为做好县级电大德育工作应做到“三结合”、“四落实”。．、“三结合”（－）德育工作与教学工作相结合，做到教书育人德育工作应贯穿整个教学工作的全过程，这对于电大学生来说尤为重要。因为这是他们接受学校德育的主要途径。具体做法是：首先，重视思想品德和马克思主义哲学等德育理论的直接灌输．强凋理论联系实际，抓住这个德育工作的主渠道主阵地不放，充分发挥它的重要功能。在系统讲授德育理论的基础上，坚持理论联系实际的原…     

构建高校大德育课程体系的探索与实践——以广东白云学院为例

构建高校大德育课程体系对于促进学生全面发展,实现教育资源的最佳配置,推动高校德育工作走向科学化、专业化,发挥整体育人合力等方面具有十分重要的意义。构建高校大德育课程体系的主要途径有:整合德育课程内容,构建切合实际的大德育课程内容体系;加强理论性课程、实践性课程与隐性课程的结合,构建以"新三中心"为理念的大德育平台体系;加强组织运行机制与保障机制的建设,建立行之有效的大德育课程管理体系。     

综合德育体系的理论反思和实践建构——以闽江学院为例

"大德育"观念是新时期对大学生进行思想政治教育的一个重要理念,高校德育工作需不断调整思路,改变以往陈旧、落后的德育观念,树立起大德育思想理念,这是构建大德育体系的重要思想基础.目前闽江学院"大德育"的存在部分实践困境:内涵的宽泛导致了大德育的弱化;忽视道德选择导致了大德育变质为垄断性灌输;德育目标和任务的过于理想化导致...     

以“四个结合”为切入点 提高电大德育工作的实效性

新型的网络教育是广播电视大学在新时期发展起来的,它的德育工作开展的难度远高于普通高校,但德育工作的实效性却不如普通高校。因此,本文就如何提高电大德育工作的实效性,提出了"四个结合",以发挥电大德育在人才培养和社会发展中的重要作用。     

毛泽东“大德育观”及其启示意义

“大德育观”是毛泽东德育思想的重要组成部分,它是在中国革命与建设实践基础上的高度概括和理论升华,内涵极其丰富。从德育三位一体、德育工作要常抓不懈两个方面阐述了毛泽东“大德育观”思想内涵及其当代价值。     

杭州市中小学“十一五”德育工作指导意见

“十五”期间，杭州市中小学德育工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持培育“四有”新人的教育方针和“重基础、重建设、重实效”的工作原则，通过广大德育工作者的不懈努力，取得了显著的成绩。德育工作网络不断完善，德育队伍建设得到加强，德育课程建设逐渐完善，丰富多样的德育活动有效地促进了青少年学生思想道德素质的提高，为全市的社会主义精神文明建设和青少年身心健康成长作出了积极贡献。     

高校德育队伍建设与评估之探讨

一、德育工作队伍的构成及现状全过程、全方位的大德育观认为：高等学校教师担负着教书育人的神圣职责，在教书育人、服务育人的全过程中，所有教师都理应是高校德育的直接实施者，尽管教师中相当一部分人不是直接从事学生德育工作的。而传统的德育观认为德育队伍是指专职...     

对新时期高校德育创新的几点思考

以创新为主要特征的知识经济时代的到来，使高校德育面临着重要的转型。新时期高校德育应在邓小平德育思想的指导下，克服传统模式的弊端，走出一条创新之路。高校德育的创新必须树立“大德育”的观念，发挥学生和德育工作的创造性和开拓进取的精神，把加强和改进德育工作相结合。     

抓紧课内课外 深化“两课”教改

江泽民同志《关于教育问题的谈话》强调：“对学生的教育工作特别是思想品德教育、纪律法制教育,校内校外,课内课外,都要抓紧,一点放松不得”。联系多年来的“两课”教改实践,我们深切地感到,江泽民同志的重要谈话,切中要害,对于我们坚持和发展高校马克思主义思想文化主阵地,充分发挥“两课”在思想政治教育中的作用,有着十分重要的指导意义。一、招“两棵”洪学四人大德育观之中．理论教育不放松是否把对学生进行德育和思想政治教育列为学校教育工作重要内容,将“两课”融入大德育观之中,是一个很关键的问题。我院党委每年制定…     

正确理解德育为首思想实施高校德育系统工程

“大德育”之“大”，在地位上是谓之高校的德育工作非高校育人的一般环节，而是具有决定高等教育性质的首要教育；在方法上是谓之高校的德育非单一的德育课程教育和简单的说教与灌输，而是系统性工程。     

面向新世纪电大德育工作的思考

随着科教兴国战略的实施和知识经济的到来,电大学生的各方面素质尤其是思想品德素质都有了更高的要求,电大德育工作必须探索德育的内在规律,发挥学生的自主作用;结合电大实际,充实德育内容,拓宽德育渠道,增强德育的实效性,努力开创电大德育工作新局面。     

加强和改进电大"两课"建设的思考

电大马克思主义理论课和思想品德课(以下简称“两课”)作为电大德育工作的主要载体,是系统对学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和主阵地,因此要加强电大的德育工作,必须切实加强和改进电大“两课”建设。 一、深刻认识电大“两课”的作用 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工     

构建全员、全程、全方位育人的“大德育”模式

在社会正转型时期,如何帮助大学生树立正确的人生观、价值观是高校德育工作的一项重要课题。四川大学锦城学院经过多年探索和实践,构建了一套独具特色的全员、全程、全方位育人的"大德育"模式。一、全员育人:"两项制度"形成德育合力德育是一项系统工程,需要整合和动员学校各方面的力量,形成德育合力。"全员育人"体现在树立"全员参与"的大德育观,     

对新时期高校德育创新的几点思考

以创新为主要特征的知识经济时代的到来,使高校德育面临着重要的转型。新时期高校德育应在邓小平德育思想的指导下,克服传统模式的弊端,走出一条创新之路。高校德育的创新必须树立“大德育”的观念,发挥学生和德育工作者的创造性和开拓进取的精神,把加强和改进德育工作相结合。     

认真贯彻《决议》加强德育工作

本文思考了如何把十四届大中全会精神贯彻落实到电大德育工作中去的重大课题。笔者认为，社会主义德育建设要以“三个面向”为指针；以为人民服务为核心；要针对学生实际情况选择德育工作切入点，既把德育作为一个外恋的过程，又强调德育过程是一个内化的过程。笔者提出，要把《决议》精神落实到电大德育工作中，必须做到战略把握与小步子操作相结合；知情意行相结合；学校家庭社会教育相结合；软硬件建设相结合。     

论高校德育内容体系建设应把握的原则问题

本文从高校德育地位首要观,高校德育内容体系观,高校德育目标层次观,高校德育方法综合观四个方面进行阐述,论证高校树立“大德育”理论将给高校德育工作带来生机和活力。     

创建高校、家庭、社会和谐的大德育教育环境体系

协调解决当前高校、家庭、社会德育教育之间存在的矛盾，必须创建高校、家庭、社会和谐的大德育教育环境体系，才能使高校德育思想教育工作达到理想的效果。     

职业学校德育微课实践探究

为改变传统的德育教育模式,从"微时代"的背景出发,研究职业学校学生的思想特点,提出了"大德育"的"小课程观"设想,旨在从德育微课的特点和作用、构建和定位、平台和支撑等方面进行研究,让德育工作系统化、内涵化、创新化;此外,在实践基础上对德育微课的开展提出合理设想,让德育回归生活,贴近生活,使得学生的思想在"润物细无声"的教育过程中得到升华。