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1.
《校园英语(教研版)》2016,(26):38-39
对于医药卫生类高职院校学生,大学英语EGP(English for General Purposes,即普通用途英语)课程的学习已经不能满足其毕业后工作和学习研究的需求,各院校近年来开始意识到ESP(English for Specific Purposes,即专门用途英语)课程教学的重要性,相继开展了医学英语教学。本文旨在探讨结合ESP理论,以提高医学英语词汇量和文献阅读能力为任务为导向的任务型教学模式(task—oriented model)。 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2015,(21)
英语语言教学(English Language Teaching ELT)分为通用英语(English for General Purposes EGP)和专门用途英语(English for Specific Purposes ESP)两大部分。EGP的教学目标在于使学生掌握听、说、读、写、译等儿个方面基本的语言运用能力,ESP的教学目的在于培养学生在一定的工作环境中运用英语进行交际的能力。社会需要复合型人才,EGP的教学不能满足"语言+专业"的人才需求。只有将EGP与ESP相结合,才能使学生既有扎实的语言基础,又能有效地把英语应用能力转化为职业能力。 相似文献
3.
EGP,即English for General Purposes,可理解公共基础英语。ESP,即English for Special Purposes,可理解为专业英语。根据对当前高职教育发展的特点,高职英语教学现状的分析,结合《高职高专教育英语课程教学基本要求》(试行),提出了适合高职英语教学的EGP+ESP的教学模式。对该教学模式中EGP与ESP相结合的依据,以及二者如何有效结合的分析可以看出,这种教学模式符合高职教育的特点,符合高职学生的特点,有利于培养英语应用型人才。 相似文献
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章雪苓 《贵州教育学院学报》2008,24(5):14-15
由我国大学公共英语教学暴露的一些现象入手,找出问题根源于传统的普通英语(English for Gen-eral Purposes)教学。随着我国社会、科技及经济的发展,专门用途英语(English for Specific Purposes)教学将成为21世纪英语教学的主流,结合ESP特点,说明在英语教学改革中实现ESP和EGP教学的衔接具有必要性和可能性。 相似文献
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6.
基于协同创新理念,公共英语教师与艺术设计专业教师、行业兼职教师合作,把公共英语课程与设计专业英语课程融合,进行英语课程组合上的创新,开发设计师英语课程。利用基础英语(English for General Purposes,EGP)与行业英语(English for Occupational Purposes,EOP)的有机融合教学,培养学生设计行业英语应用能力和沟通能力,满足艺术设计专业群学生的英语学习需要。 相似文献
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孙佳怡 《天津市教科院学报》2010,(1):85-87
在英语教学与研究体系中,普通英语(English for General Purpose,EGP)与专门用途英语(English for Special Purposes,ESP)(即专业英语)是两大重要领域。普通英语强调理解英语的基本语言结构,包括词汇和语法,但仅凭普通英语不足以满足用英语处理特定领域事务的需要。在这种情况下必须借助于专门用途英语。 相似文献
9.
《南昌教育学院学报》2014,(2)
设计英语课程量为培养面向设计、生产、服务第一线需要的高端技能人才的目标服务。基于艺术设计类学生的学习需求分析,把高职"基础英语(English for General Purposes,EGP)以及职业英语(English for Occupational Purposes,EOP)"进行融合教学,开发了设计师英语课程。课程依托设计专业的工作过程,把基础英语与职业英语教学进行渐进式的有机结合教学,培养学生设计行业英语应用能力和沟通能力,满足艺术设计专业群学生的英语学习需要。 相似文献
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曾衍文 《漯河职业技术学院学报》2012,11(3):12-14
基于高职公共英语教学常见问题及现有的解决方式,提出必须准确把握公共英语教学的定位,构建"校内订单"式公共基础英语(English for General Purposes,EGP)与行业英语(English for Occupational Purposes,EOP)融合教学体系,深化网络自主学习,配合丰富的英语第二课堂学习活动,开拓高职公共英语教学可持续发展之路。 相似文献
12.
外语教学的发展,应随着社会发展的需要而发展。然而,从现状来看,毕业生的英语水平却不能适应对外交流的实际需要。本文从大学英语的教学现状谈起,提出大学英语教学从基础英语(English for General Purposes,EGP)向专门用途英语(English for Specific Purposes,ESP)转移的必要性,进而探讨影响转移的因素,探索解决的办法。 相似文献
13.
机械专业英语是专业英语ESP(Englishfor Special Purposes)的一个分支。ESP是相对于一般用途英语(EGP,English For General Purpose)而言的,其研究开始于上世纪五六十年代。[111977年,Strevens提出了其著名论点:ESP包括职业英语和学术英语。对于应用型本科机械专业学生而言,其学习动机在于为将来工作作准备,因此需在职业英语方面予以侧重。 相似文献
14.
ESP(English for Specific Purposes:专门用途英语)教学体系,无论是教学方向、教材内容,还是教学手段,都紧紧围绕"语言技能+专业知识"这一人才培养模式,与五年制高职学校"以社会需求为目标,以就业为导向,以产学研结合为关键,培养社会需要的高技能应用型人才"的教学目标不谋而合。因此,在稳固EGP(English for General Purposes:普通用途英语)教学成果的基础上,大力发展ESP模式,是五年制高职英语教学改革的必经之路。 相似文献
15.
浅析大学英语EGP+ESP教学模式的可行性 总被引:1,自引:0,他引:1
许毅兰 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)
EGP(English for General Purpose),即普通用途英语;ESP(Englishfor Specific Purpose),即专门用途英语。目前的大学英语教学主要是突出EGP教学,没有强调ESP教学的重要性。而ESP在经济全球化的当今时代其重要性已日益显现。高校的办学理念应顺应时代的发展,与世俱进。以学生就业为导向,注意英语和职业、专业相结合。笔者结合《大学英语课程教学要求》,就ESP的实用性价值以及目前大学英语教学现状进行分析,提出了一个新型大学英语教学模式——EGP+ESP。认为这种教学模式是利于培养复合型外语人才,更具有时代的特征。 相似文献
16.
《河北能源职业技术学院学报》2016,(3)
目前,我国高校大学公共英语教学多以通用英语EGP(English for General Purpose)为主,专业英语ESP(English for Specific Purpose)教学并未得到足够的重视。在融合型国际化时代,外语教学必然涉及ESP和EGP的融合性发展。就目前大学英语教学现状以及ESP的实用性价值进行了分析,旨在培养专业知识精湛并且语言运用能力过关的复合型人才。 相似文献
17.
王蕾蕾 《湖北广播电视大学学报》2013,33(8):37-37
我国高等教育中,英语教学包含基础英语(English for General Purpose,简称EGP)和专业英语(English for Special Purpose,简称ESP)两个教学环节,希望通过专业英语教学,提高高职英语教学的针对性和实用性,使高职高专学生成为能够自如运用英语的高级复合型人才的目的。 相似文献
18.
张维芳 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(11)
传统的EGP教学已不能满足当前市场对人才的要求以及学生自身的要求,改革迫在眉睫.ESP教学是一种基于需求分析的教学模式,能够解决EGP的种种弊端.EGP产生的种种弊端已经让我们意识到了改革的必要性,开展ESP教学成为大学英语教学发展的新方向.ESP是English for Specific Purposes的缩写,即"专门用途英语"或"特殊用途英语",其内容包括:旅游英语、外贸英语、财经英语、新闻英语、文献英语、科技英语、法律英语等专门领域的英语.ESP教学的中心依然是某专业的英语. 相似文献
19.
与通用英语(General English,GE)相比,专门用途英语(English for Specific Purposes,ESP)有其特殊性,因此ESP教学与GE教学有共同点,也有其特殊之处。互联网的普及为人们提供了丰富信息资源,也为ESP教学模式提供了新的思路。在分析ESP特性的基础上,本研究探讨将在线协作探究学习(Web-based Collaborative Inquiry Learning,WCIL)引进ESP教学的理论与实践可行性。研究以社会建构主义理论为理论基础,探讨将作为典型WCIL模式之一的网络主题探究(WebQuest)引入ESP教学的理论可行性;以医学英语教学为案例,探讨将网络主题探究引入ESP教学的实践可行性。 相似文献