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趣味教学是新课程改革过程中提出的新教学理念,将趣味教学落实于小学英语课堂中,能够促进英语教学符合小学生的身心发展特点,营造良好的英语学习氛围。重视小学生的课堂学习体验,实施趣味教学,有利于英语课堂教学质量的提升。文章立足于小学英语课堂教学现状,主要分析了趣味教学法的运用策略。一、利用角色扮演小学生的年龄较小,他们天性活泼好动,角色扮演活动符合小学生的生理与心理发展特征。在小学英语课堂中实施 相似文献
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黄晓云 《语数外学习(高中版)》2012,(12):72-72
英语是一门重要的学科,是我们进行国际交流的有效工具。在小学英语课堂教学中,我们要注重教学情境的创设,给学生营造一个良好、开放的学习环境,让学生做到在玩中学、学中思、思中用。本文,笔者以小学牛津英语(译林版)教材为例,分析了创设游戏情境、疑问情境及生活情境三种教学方法,以优化英语课堂教学效率。 相似文献
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在小学英语教学中,面对的是一群活泼可爱、好动爱玩、充满童真的儿童。因而怎样营造一个焕发童真童趣的英语课堂氛围,让学生快乐学习,主动学习,这是教师需要思考的问题。对此,笔者结合教学实践,提出了如下教学建议。一、童真:故事引入,想想说说,趣味学习童话故事,充满童真稚趣,深受小学生喜欢。再者,由当前小学英语教材看,每单元都安排了一定的故事,配有不少精美插图。因此,在小学英语课堂教学中,教师可灵活运用故事进行辅助教学,即以故事为教学载体,营造童真童趣的学习氛围,唤起学生英语学习热情。或者引导学生通过故事阅读、学习或表演等 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(4)
现阶段的小学英语课堂教学过程中传统教学模式已经无法满足学生的学习需求,随着现代教育理念的更新与发展以及新课改的深入,当前的小学英语课堂教学过程中越来越重视从学生实际情况及学习需求出发,营造良好积极的学习氛围,激发学生的学习兴趣及学习积极性,促使学生更主动、积极地融入课堂教学过程中,提升学生的自主学习意识及积极性,强化小学英语课堂教学质量及教学效率。因此在小学英语课堂教学中,教师应结合学生学习需求及新课程改革的教学要求,为学生营造良好的小学英语学习氛围,为提高小学英语教学质量奠定基础。为了分析营造良好的小学英语学习氛围的策略,针对营造良好的小学英语学习氛围的必要性进行分析。 相似文献
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徐金芹 《学生之友(小学版)》2012,(23):62-62
课堂教学用语是教师在课堂中组织教学活动时所使用的语言,是课堂教学中一项重要的信息输入内容。英语教师对学生进行教学的重要手段就是言语,教师坚持使用英语课堂教学用语组织教学,有利于创设一种英语学习和使用的环境,使学生真实地感受语言的交际性、意义性和趣味性,从而达到营造语言学习环境、激发学生学习兴趣、促进师生间用英语进行沟通和交流的目的。在我们小学英语课堂中,教师已尽可能用英语组织教学,但也仍存在一些问题: 相似文献
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李亚静 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(8):6-6
新课程标准指出,小学英语课程应把是否提高了学生的英语学习意识和兴趣,是否增强了学生的英语语言运用能力,以及学生是否养成了英语学习的良好习惯等作为评价教学有效性的依据。那么,在农村小学英语课堂上应在哪些方面来实现有效教学呢?一、营造和谐英语氛围——为有效课堂 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
当前,云计算、大数据、互联网、移动计算等新技术逐步广泛应用,经济社会各行业信息化步伐不断加快,社会整体信息化程度不断加深,信息技术对教育的革命性影响日趋明显。各个学科的课堂教学中运用现代教育技术来优化课堂结构已是常事。当然,在小学英语的教学过程中,教师也在努力营造良好的语言学习环境,将现代教育技术内容运用到小学英语课堂教学中去,把信息技术基础能力的培养和小学英语课堂教学紧密结合起来,通过这种整合来实现教学的最优化。 相似文献
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黄芸 《厦门教育学院学报》2011,13(4):77-81
简笔画符合孩子的心理特征和认知水平,是一种方便、易行、适用性广、效果甚佳的创造语言环境与教学情景的教学技巧,是教师们实现教学目的的重要手段之一。英语课堂中,简笔画有效、合理地运用,可以使孩子们易于学习,乐于学习,积极学习,并创造性地学习。以下笔者围绕“简笔画在小学英语课堂教学中的运用”和“简笔画使用的注意事项”两方面,阐述简笔画在小学英语课堂教学中的无穷妙用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
游戏教学有利于营造轻松、和谐的教学氛围,既可以提高小学生的学习兴趣,又可以激发小学生的学习热情,因此,主要探讨了游戏教学在小学英语课堂中的应用,以此提高小学生的英语成绩。 相似文献
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语言是人们进行交际的重要工具.没有良好的语言学习氛围,语言学习者就很难掌握这种语言。所以,为英语学习者创造良好的学习环境,在小学英语课堂教学中营造积极的气氛,有利于培养学生对英语的学习兴趣.帮助小学生矫正发音,让学生掌握基本的英语交际技能。如何优化小学英语教学环境已经成为小学英语教学的重难点问题。 相似文献
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情境教学是指教师以创设情境为突破口,通过营造生动直观、情趣共济的学习情境,培养学生学习兴趣和交际能力的一种教学方法。苏霍姆林斯基曾经说过“儿童是用形象、色彩和声音来思维的”,而情境教学法以情生境,情境交融,方法新颖又富有启发性。因此,巧用情境不失为小学英语课堂教学的一条锦囊妙计。那么,如何融情境教学于小学英语课堂呢? 相似文献
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随着新课程标准的提出,小学英语课堂教学不再采用单纯的知识传授的方式,而是更加注重小组合作学习,从而培养学生的主观能动性、团队精神,营造合作互助的教学氛围。然而在很多小学的英语课堂教学中,虽然采用了这种先进的形式,却并没有保障小组合作学习的有效性。本文针对目前小学英语课堂教学中小组合作学习的低效现象进行讨论,并提出加强其有效性的策略。 相似文献
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学生的英语学习很大程度来自英语课堂,因此优化英语课堂教学显得尤为重要。为此,我校英语教研组结合教学实践,以市级课题“高中英语教学中营造英语环境的探索与研究”为中心,搭建英语课堂、英语活动、国际交流、双语教学等平台,为学生提供一个立体的全方位的英语学习环境和有效的英语课程资源,以此推动学生英语能力的提高和教师的专业发展。 相似文献