坚持“以生为本”理念,改革高职高专院校思政课教学模式

高职高专院校的思政课一直以来被认为是高职院校＂老大难＂课程,思政教育结果的实效性不强。如何探讨一个全新的教育模式来加强思政教育的效果,是目前亟待解决的问题。本文分析当前高职高专院校思政课教学存在的问题,提出＂以生为本＂的理念在思政教学模式中的应用。     

高职高专思政课吸引力不强的原因及对策分析

在高职院校中开设思想政治理论课仍然是对高职学生进行思想政治教育的主渠道,其重要性显而易见。可在实际教学中,很多院校的思政课甚至成了最无聊的课。为了改变这种状况,笔者从提高教师素质、创新教学方法、拓展教学内容、加强实践教学几个方面提出了一些切实可行的建议,希望能增强高职高专思政课的吸引力。     

形势与政策课SPOC教学模式的应用探索——以广西幼儿师范高等专科学校为例

本文论述以学生主体为导向、以准入机制为保障、以操作平台为基础、以线上资源为抓手、以教学体系为要点的高专院校思政课SPOC教学模式,以形势与政策课程的教学为例,阐述思路、提炼成功经验,从课程准备、课程实施和教学评价三个阶段提出实施高职高专院校思政课混合式教学的优化建议。     

基于就业导向的高职高专思政课实践教学模式创新

现阶段,高等职业教育更加重视毕业生就业问题,并开始向就业导向模式积极转变。在此背景下,对思政课实践教学模式予以解析和重构,已经成为高职高专院校核心工作之一。高职高专院校应有机整合校内教学资源,打造一支优质的思政课师资队伍,优化该门课程的社会实践考核模式;除此之外,还应健全该门课程社会实践质量评价体系,最终保障思政课实践教学模式创新工作得以高效开展。     

高职思政课改革探究

高职思政课不仅是一门学科,更是一种教育形式,高职院校应充分发挥思政课在学生思想政治教育中的主导教育作用。应从“课程整合”、“教学方法”、“教学评价”等方面改革思政课教学。与此同时,还需围绕思政课教育教学,改革管理体制,形成大思政。     

高职院校思政课教师教学效果的调查分析——以佛山职业技术学院为例

思政课是高职院校学生思想政治教育工作的主渠道,是学校立德树人的重要保障。办好思政课的关键在于发挥教师的积极性、主动性和创造性。通过对学生评教系统中思政课教师教学效果评价数据及教师背景性因素的探索,发现思政课教师教学效果整体较好,教师能够投入热情积极备课,教学态度认真负责,但在教学方法和教学内容方面需要进一步提高,并且由于受学历、职称、企业经验、骨干教师、专兼职、任教课程等因素影响,教学效果呈现不同程度的差异。因此,高职院校可通过完善培训帮扶机制、考核和职称评审机制、分类分群教学实施及优化课程、学生与教师间的结构安排等措施提升教师教学热情、改进教学方法、提高教学效果,打造高素质思政课教师队伍。     

提升高职院校思政课育人魅力的对策

高职院校的思政课属于边缘课程,学院、学生都不重视。如何在强调职业技能教育的高职院校改变思政课边缘化的地位,文章认为可从三个方面来进行:一是从学院与思政老师角度重视课程建设;二是思政教师可从几个方面着力改变传统课堂教学被动现实;三是思政教师要积极参与高职人才培养的大思政工作。文章就这三个方面提出一些具体可操作的办法。     

思政课课程建设综合服务项目简介

<正>一、课程建设领会思政课课程建设顶层要求,根据学校区域实际,整体规划思政课课程目标,调整课程实施安排。二、教学改革助推合作院校更新教育理念、优化教学方法,增强思政课思想性、理论性和亲和力、针对性,整体推进学校思政课程与课程思政的协同育人效果。     

高职高专院校思政课教学方式方法探讨

高职高专院校学生具有一些特点,思政课教师在授课中应结合他们的特点,运用案例教学法、赏识教育法、互动教学法、多媒体教学法、实践教学法以及职业教育教学法等多种教学方法开展教学,以收到良好的教学效果。     

高职高专院校"形势与政策"课规范化问题研究 ——从课程标准制定的角度规范高职院校"形势与政策"课

"形势与政策"课是高职高专院校思想政治理论课的重要组成部分,是对青年学生进行国内、国际形势与党的路线、方针、政策教育的主渠道、主阵地,是每个大学生的必修思政课.这门课在高职高专院校里从无到有,这门课对教师、学生的知识背景、教学的方式、方法都有较高的要求,所以高职高专院校对这门课的建设有迫切的需求.以深入学习贯彻习近平新...     

思政课课程建设综合服务项目简介

<正>一、课程建设领会思政课课程建设顶层要求,根据学校区域实际,整体规划思政课课程目标,调整课程实施安排。二、教学改革助推合作院校更新教育理念、优化教学方法,增强思政课思想性、理论性和亲和力、针对性,整体推进学校思政课程与课程思政的协同育人效果。     

思政课课程建设综合服务项目简介

<正>一、课程建设领会思政课课程建设顶层要求,根据学校区域实际,整体规划思政课课程目标,调整课程实施安排.二、教学改革助推合作院校更新教育理念、优化教学方法,增强思政课思想性、理论性和亲和力、针对性,整体推进学校思政课程与课程思政的协同育人效果.     

思政课课程建设综合服务项目简介

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高职经济学基础课程教学现状与改革探析

经济学基础是教育行政主管部门审定的本科院校经济管理类专业的专业基础课,也是高职高专院校经济管理类学生的专业基础课。从近几年的教学实践来看,笔者认为,势必要对该课程从教材建设、教学方法、教学手段、考核方式、师资建设等方面进行改革,以提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。     

高职经济学基础课程教学现状与改革探析

经济学基础是教育行政主管部门审定的本科院校经济管理类专业的专业基础课,也是高职高专院校经济管理类学生的专业基础课。从近几年的教学实践来看,笔者认为,势必要对该课程从教材建设、教学方法、教学手段、考核方式、师资建设等方面进行改革,以提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。     

思政课课程建设综合服务项目简介

<正>一、课程建设领会思政课课程建设顶层要求,根据学校区域实际,整体规划思政课课程目标,调整课程实施安排。二、教学改革助推合作院校更新教育理念、优化教学方法,增强思政课思想性、理论性和亲和力、针对性,整体推进学校思政课程与课程思政的协同育人效果。三、教师专业发展提供思政课教师思想政治素质、师德修养、马克思主义理论专业素养、教育教学能力培训,搭建思政课教师先进管理体制机制经验交流平台,根据合作院校自身研究专长,提炼研究课题和写作选题,优先约稿。     

思政课课程建设综合服务项目简介

<正>一、课程建设领会思政课课程建设顶层要求,根据学校区域实际,整体规划思政课课程目标,调整课程实施安排。二、教学改革助推合作院校更新教育理念、优化教学方法,增强思政课思想性、理论性和亲和力、针对性,整体推进学校思政课程与课程思政的协同育人效果。三、教师专业发展提供思政课教师思想政治素质、师德修养、马克思主义理论专业素养、教育教学能力培训,搭建思政课教师先进管理体制机制经验交流平台,根据合作院校自身研究专长,提炼研究课题和写作选题,优先约稿。     

思政课课程建设综合服务项目简介

<正>一、课程建设领会思政课课程建设顶层要求,根据学校区域实际,整体规划思政课课程目标,调整课程实施安排。二、教学改革助推合作院校更新教育理念、优化教学方法,增强思政课思想性、理论性和亲和力、针对性,整体推进学校思政课程与课程思政的协同育人效果。三、教师专业发展提供思政课教师思想政治素质、师德修养、马克思主义理论专业素养、教育教学能力培训,搭建思政课教师先进管理体制机制经验交流平台,根据合作院校自身研究专长,提炼研究课题和写作选题,优先约稿。     

找准定位走出高职思想政治理论课教学改革困境

高职院校思政课教学应正视困难,找准定位,明确高职在教育人才培养中的地位和作用,积极探索高职院校思政课教学的特色之路,在教学内容、教学方法、教学手段和考试方式等方面大胆改革,勇于创新,努力提高高职思政课教学的针对性、实效性和课程的吸引力、感染力,尽快走出高职院校思政课教学改革的困境。     

高职院校医学基础课程融合思政课的路径研究

高职院校应当高度重视课程思政建设,积极推进专业课程与思想政治课的深度融合,将育人、育德贯穿在课程教学的每一个环节.文章在阐述高职院校推进医学基础课与思政课融合的重要意义的基础上,着重从深入挖掘医学基础课程中的思政元素、创新医学基础课程与思想政治课融合的教学方法、充分发挥网络在医学基础课与思政课融合中的作用、完善课程思政...