手机媒介对90后大学生的负面影响及教育对策——以青岛市某高校大学生为例

随着电子设备的迅猛发展和互联网络的不断完善,手机作为"第五媒介"获得了极大的发展机遇,日益受到高校大学生、特别是90后大学生的青睐。然而手机的普及,也引发了一系列教育矛盾和问题。以青岛市某高校为例,归纳了当前90后大学生手机使用的基本情况,研究了手机媒介对90后大学生的负面影响,提出了相应的教育对策,以期对高校教育工作起到一定的借鉴作用。     

“90后”大学生思想政治教育之多向度探析

高校"90后"大学生是当代青年大学生的主体,如何加强和改进对这部分大学生的思想政治教育,是摆在高校思想政治工作者面前的重要课题。运用积极与消极、肯定与否定、主体与客体相统一的多向度思维,探析大学生的世界观、人生观、价值观和个性观,发现其诸方面都表现出亦正亦反的两面性,这对加强"90后"大学生的思想政治教育有参考价值。高校要坚持"以学生为本"的教育理念,形成学校、家庭、社会的多向合力,推进思想政治教育工作者队伍专业化建设,充分发挥校园活动、互联网络、心理健康教育等教育载体的效用。     

“90后”大学生思想分析与对策研究

随着社会主义经济的发展和高等教育的普及,"90后"大学生纷纷跨入大学校门,如何做好"90后"大学生的思想政治教育工作,有许多问题值得我们思考。本文着重分析了"90后"大学生的思想表现,对其形成的原因进行分析,最后探讨应对"90后"大学生思想的对策研究。     

“90后”大学生安全教育问题研究

文章对"90后"大学生呈现的个性特点及原因进行了分析,并对加强"90后"大学生安全教育的重要性和紧迫性进行了简要阐述。在此基础上着重提出加强"90后"大学生安全教育工作的"四位一体"法,以期对学校的安全稳定工作发挥参考作用。     

“90后”大学生思想政治教育初探

目前我国高校大学生的主体已经发生变化,由原来的"80后"转换为"90后",因此,要充分发挥思想政治教育对"90后"大学生的教育实效,就必须掌握"90后"大学生的思想特点,并分析构成"90后"大学生思想特点的原因,进而探索出适合的教育方法及途径。     

“90后”大学生信息获取信息渠道与价值观研究

"90后"大学生是充满个性的一代,是充满希望的一代,是乐于表现的一代。本文主要从"90后"大学生获取信息的渠道、"90后"大学生的理想信念、"90后"大学生的价值观标准、"90后"大学生的爱国情怀四个方面着手,分析"90后"大学生的信息获取信息渠道与价值观的现状。     

90后大学生就业价值观问题的分析与对策

文章从90后大学生求职的现状入手,分析了90后大学生就业价值观的变化以及呈现出的一些新的特点,探讨了大学毕业生就业价值取向变化新趋势,结合人才市场需求目标和"90后"大学生的个性特点,从就业观念、就业能力、就业指导等方面对大学生就业价值取向的引导和教育进行了探讨。并且基于以上的分析和探讨,提出了解决的有效办法和措施。对分析90后大学生就业价值观问题起到关键性的指导作用。     

“80后”辅导员对“90后”大学生的工作路径探索——以南京农业大学为例

随着"80后"辅导员逐步成为高校辅导员队伍的主力,"90后"大学生也日益成为高校学生的主体。"80后"辅导员如何应对"90"后大学生,已成为辅导员工作中的重点问题。本文通过阐述"90后"大学生的特点、分析其需求,详细探析当代"80后"辅导员开展学生工作的优劣势和面临的挑战,从而探索出"80后"辅导员对"90后"大学生开展学生工作的有效路径。     

微博对“90后”大学生的影响力分析

微博的产生和普及为"90"后大学生的学习生活增添了不少色彩,也不可避免地带来了负面影响。本文结合笔者校园生活学习经历以及在微博发展初期的相关研究成果,较为深入地分析阐述了微博对"90后"大学生的积极影响,同时也较为细致地探讨了微博对"90后"大学生的消极影响。     

"90后"大学生教育管理初探

在分析了"90后"大学生基本特征的基础上,对如何做好"90后"大学生的教育管理工作做了初步探索.     

“90后”大学生思想政治教育方法创新探究

当前高校教育工作者最关注的问题之一就是"90后"大学生的思想政治教育方法创新工作,本文分析了当前形势下"90后"大学生的特点,阐述"90后"大学生思政教育创新的途径,希望以一个新角度,研究"90后"大学生思政工作的创新点,对培养祖国未来事业的接班人起到一定的促进作用。     

“90后”大学生就业心理问题分析与对策研究

"90后"大学生是青年毕业生队伍中的主力军,在严峻的就业形势和就业压力作用下,大学生在就业过程中会产生各种心理压力和心理问题。文章通过对"90后"大学生存在就业心理问题及其影响因素分析,从优化就业外在环境、完善大学生就业指导工作体系、加强个体认知引导和加强心理调适能力训练四个方面有效缓解"90后"大学生就业心理问题。     

“90后”大学生诚信缺失的多元视阈与对策

"90后"大学生诚信品质的优劣直接关系到社会主义和谐社会的建构,在一定意义上关系中华民族的未来。文章通过对"90后"大学生诚信缺失的表现和原因的分析,从诚信教育、制度约束、机制保障、教师示范四个方面入手,探寻解决"90后"大学生诚信缺失的对策。     

“中国梦”视阈下的“90后”高职大学生理想信念培育探究

"中国梦"是马克思主义与中国当代实际相结合的产物,其深刻内涵对新形势下"90后"大学生的理想信念教育有着极其重要的指导作用。如何深刻理解"中国梦"、将"中国梦"植入内心、帮助"90后"大学生坚定中国特色社会主义的政治信仰,是本文探究的主要问题。本文从分析"90后"大学生理想信念缺失和薄弱环节入手,结合其个性发展特点,从思想引领、文化育人、实践养成三个维度,针对"90后"高职大学生理想信念培育提出了建议措施。     

探讨“90后”大学生特点与高校思政工作新探索

"90后"大学生在理想信念、创新意识等方面都表现出了与"80后"、"70后"大学生所不同的一面,如何根据"90后"大学生的性格特点,灵活开展高校思想政治教育工作成为了当前每一个大学思想政治教师所思考的重要内容。本篇文章主要对"90后"大学生特点与高校思政工作的模式进行分析和探讨,以期能够更好的指导大学生进行思想政治的学习,真正发挥思想政治教育的价值和作用,促进大学生的全面成长和发展。     

“90后”大学生学业目标丧失分析及干预对策

本文对"90后"大学生自身发展特点、学业状况特点和学业环境特点进行了阐述,详尽地分析了"90后"大学生学业目标丧失的因素和学业生涯规划指导工作的重要性,提出了帮助学生树立学业目标的有效途径和干预对策,加强大学生学业引导,促进大学生学业发展。     

“90”后高职院校大学生人生观调查研究

高职院校已经迎来了在新时代背景下成长的"90"后大学生,如何有效地对他们开展人生观教育,是值得深入思考和探讨的课题。本文根据对四川职业技术学院"90"后大学生,在人生目标、人生手段、人生态度等方面的调查、分析、总结,探索"90"后高职院校大学生人生观教育的途径。     

基于马克思主义视角的“90后”大学生就业观研究

当今"90后"大学生是就业的主体,但目前大学生就业形势严峻,大学生的就业问题是全社会关注的热点。本文基于马克思主义就业理论,分析了"90后"大学生就业价值观存在的问题,提出了构建"90后"大学生就业观的主要措施。     

基于“90后”大学生特点的“80后”高校辅导员的工作方法

目前,"90后"大学生是高校大学生的主力军,针对"90后"大学生的特点和"80后"辅导员在思想政治工作中遇到的新情况,本文旨在对"80后"辅导员在工作中的新思路和方法及如何与"90后"大学生建立和谐的师生关系进行探索。     

对“90后”大学生宿舍文化的再认识和有效引导

文章分析了"90后"大学生的特点,阐述了"90后"大学生宿舍文化的现状,提出应该通过以下三个方面来创新宿舍文化建设模式,引导大学生健康成长:尊重个体,调动"90后"大学生参与宿舍文化建设的积极性;人文关怀,增强"90后"大学生的适应性;制度改革,实行宿舍管理制度的民主化。