黑龙江省工科院校人文课程设置的现状及对策研究

与教育发达国家和我国发达地区相比,我省工科院校人文素质教育起步较晚,在人文课程设置方面存在很多问题。就黑龙江省工科院校人文课程设置的现状、存在问题以及解决问题的对策进行初步探讨,以期进一步提高工科院校大学生的人文素质。     

高职工科人文素质教育中的问题和原因分析

人文素质是学生综合素质的重要组成部分,对提高学生就业竞争力和个性发展都具有重要作用。鉴于人文素质教育的重要性,分析了目前高职工科人文素质教育中存在的问题,并从社会就业环境、教育主管部门的政策导向和高职工科院校的课程设置和师资力量等方面分析了问题背后的原因。     

工科高职院校人文素质教育困境及对策研究

工科高职院校对人文素质教育重视程度不足,导致人文素质教育低下成为常态。分析了工科高职院校人文素质教育的困境及原因,提出了应从重视人文素质教育、合理设置课程结构、加强师资队伍建设、营造校园文化氛围等方面解决人文素质教育的困境。     

工科大学生人文社科课程体系的构建

人文素质教育是高等教育的重要内容,直接影响着高素质人才的培养质量。工科院校加强人文社会科学教育,需要在教育观念和认识上确立人文社会科学教育应有的地位,在课程体系上系统设置人文社会科学课程,针对当前工科院校人文社会科学课程设置中存在的问题,努力构建科学、合理的人文课程体系。     

理工科高校中《大学语文》教育边缘化的对策研究

工科院校大学语文与人文素质教育势在必行。依据工科院校大学语文教育和人文素质教育现状,理顺两者的关系,把大学语文教育作为提高大学生人文素质的一大途径。在改革大学语文教育的模式下,重视科技教育与人文素质教育的同步,统筹兼顾,维持人文素养的根基和文化底蕴。     

刍议高校英语教学为载体强化工科院校人文素质教育

人文素质教育作为新时期高等教育的教育重点,院校大学生的人文素质的高低直接体现了高校教学质量的高低。近年来,工科院校的学生自身的人文素质缺失现象非常严重,因此,本文主要从大学英语教学进行实践,以大学英语教学为载体,强化人文思想在大学生中的渗透,提高工科院校大学生人文素质,总结出切实可行的教学模式。     

中美两国的理工科大学人文素质教育比较研究

人文素质是理工科大学生综合素质的重要组成部分,它更多是倾向于社会人的基本素质的培养。然而随着中国现代化步伐的突飞猛进,一些院校为了追求卓越的学术成就和轰动的市场名利,淡化了人文素质教育,以至于大学生尤其是理工科大学生的人文素质令人堪忧,很多问题和缺憾渐渐凸显出来。然而在美国工科院校的课程设置调研中却发现:人文素质类课程占比较高,形式多样,几乎与专业课持平。加强理工科大学生的人文素质教育已成为世界高等教育的发展趋势。本文采取调查研究、数据分析、文献解读和梳理等研究方法,对中美两国的理工科大学人文素质教育的现状进行了比对,互相取长补短,以期推进我国理工科大学的人文素质教育水平的提升。     

高职院校人文素质课程体系建设研究

人文素质课程是提高高职学生文化素质,培养人文精神的重要途径。高职院校要根据高职教育培养目标,明确人文素质课程体系的培养目标,遵循以人为本、全面发展以及综合开发为宗旨的原则,确立人文素质课程在课程体系中的基础性地位,建设人文素质教育与专业教育有机结合、显性课程与隐性课程相结合的全方位课程体系。     

工科院校大学生人文素质教育实施策略研究

目前,大多数工科院校在教学中忽视了对学生开展人文素质教育,仍然存在"重技术轻人文"的错误理念,又或者在人文学科课程体系设置上还缺乏系统性和科学性,形式主义严重,教学随意性强,实际教学效果不高。为此,在新时期工科院校必须认识到人文素质教育对提高大学生综合素质的重要性,并将人文素质教育渗透在各学科教学中,最终促进工科院校学生的全面发展,适应时代的发展需要。     

工科院校课程设置的几点思考

本文反思了我国工科院校课程设置的现状,分析了未来社会对工科院校人才培养的要求.从增加工科院校的人文素质课程、增加有关校园文化方面的课程、增加工科院校实践性课程和按照未来社会的需求设置课程等四个方面阐述了作者的观点.     

论理工科大学生的人文素质教育

在人类跨入21世纪的今天,加强大学生的人文素质教育,已成为全球高等教育发展的潮流。本文从人文素质教育的内涵入手,探讨人文素质教育对量工科院校大学生的重要性以及如何帮助大学生提高人文素质。     

工科院校人文教育状况分析

在不断推进素质教育的今天 ,各高校特别是工科院校 ,纷纷加大了人文教育力度 ,以此来完善大学生的知识结构 ,提高大学生的综合素质。本文通过对国内外工科院校人文教育状况的综述与分析 ,力求寻找一条适合于我国高等工科院校人文教育的新路子 ,在学习与借鉴中 ,形成并完善人文教育的课程体系 ,努力培养适应社会发展需要的、富有创新精神的高素质人才。一、国外工科院校人文教育简况美国学者Ｊ.Ｈ .施奥布在《人文、工程和教育》中指出 ,人文学课程对工科学生的基本价值是 ,它们教给一种方法去探讨与工程诸学科不同的疑问、看法、问题 ,确切…     

工科院校如何加强大学生人文素质教育

诠释了人文素质教育的内涵,阐述了工科院校人文素质教育的发展现状,并提出了工科院校加强大学生人文素质教育的方法和途径。     

工科院校人文素质课程研究——从安阳工学院首届本科毕业生调查问卷得到的启示

本文从安阳工学院首届本科毕业生调查问卷入手,针对学生最喜欢的课程、最需要开设的课程,通过国内外人文素质课程设置比较,对于工科院校人才培养提出建议:加强人文素质课程建设,培养全人。     

略论工科院校人文环境的营造

工科院校人文素质教育实施的一个重要方面在于营造一个良好的人文氛围。通过对工科院校人文氛围建设认识的清理,以及在改革课程体系、重塑专业教育中的人文精神等方面的努力,期待为工科院校人文素质教育的深入开展提供有益的借鉴。     

地方工科院校人文素质教育存在的问题与对策思考

当前地方工科院校在人才培养上重科技轻人文、重知识轻教养的问题已经成为制约大学生素质提高的一个瓶颈.本文指出了地方工科院校人文素质教育中存在的认识上和实践中的不足,提出了解决问题的对策.     

关于农业高职院校开展人文素质教育的思考

本文通过分析农业高职院校对人文素质教育的需求，提出了通过整合人文素质教育机制、人文素质教育课程、人文素质课程的教学方法等，创新人文素质教育模式；通过注重校园文化建设、丰富第二课堂活动、强化人文素质教师队伍建设等途径，构建新型人文素质教育体系，促进学生素质的全面发展。     

工科院校人文素质教育探析

当前,加强人文素质教育已成为我国高等教育改革的一项重要内容。作为人文教育欠缺的工科院校,除了培养学生过硬的专业知识与技能,还应重视学生人文素质的养成,这对社会进步和整个民族素质的提高都将产生积极的影响。文章分析了人文素质教育的重要性,在剖析目前工科院校人文教育现状的基础上,对理工科学生加强人文素质教育提出了一些设想。     

高职工科人文素质教育体系构建研究——以常州机电职业技术学院为例

目前,人文素质教育已成为教育界乃至全社会关注的重点,但高职院校工科类学生人文素养现状不容乐观。在系统性、针对性、渐进性原则的指导下,构建“三结合、递进式”人文素质教育体系,有利于提高高职工科人文素质教育的实效性。     

高职院校体育教学中人文素质教育的思考

体育课程作为高职院校的基础课程,具有丰富的人文精神教育素材,在高职生人文素质培养和素质全面提高中发挥着重要作用。高职院校在体育教学中要重视和加强人文素质教育,积极寻求人文素质教育的途径,提升高职教育教学质量。