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1.
牛传飞 《宿州教育学院学报》2002,5(3):135-136
作为素质教育的最高层次就是培养学生创造能力,数学教育在这一方面起着独特的作用。“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视。如何培养学生的创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在 相似文献
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数学教学中的创新教育主要有三项内容:诱发学生的创新意识,训练学生的创新思维,开发学生的创新能力。在小学数学课堂教学中,要给学生营造一个宽松和谐的创新 相似文献
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如何实施创新教育、培养学生的创新意识和创新能力是当前教育研究的重要课题。那么,数学教学中的创新教育如何开展?实施创新教育的切入点又在哪里呢? 相似文献
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肖光涛 《四川教育学院学报》2000,16(10):32-32
民族需要创新精神和创新人才 ,时代呼唤创新教育 ,创新教育是素质教育的核心与灵魂。为此 ,在小学数学教学中 ,关键是要坚持创新教育 ,要加强对学生进行创新意识和创新能力的培养 ,才能适应新形势对教育的要求。那么 ,在小学数学教学中如何培养学生的创新能力呢 ?1.创设问题情境 ,培养学生探究意识。激发学生的学习兴趣、求知欲望和探究意识是培养学生创新能力的基础和前提。小学生好奇心强 ,求知欲旺 ,好的问题能诱发思维动机 ,能激起学生的学习热情 ,能激发学生探究创新的兴趣。为此 ,创设问题情境 ,使学生产生学习数学知识的需要和强烈愿… 相似文献
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小学数学这门学科,是反应思维敏捷的学科.同时也是培养学生创新意识和创新能力的关键学科.创新教育是现代教育突出的特征和重要的组成部分,是素质教育的核心、在数学课堂教学中.教师应创设宽松愉快的学习气氛.遵循儿童认知规律.挖掘他们潜在的能力,发挥他们的主体作用.让儿童成为学习数学的主人, 相似文献
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刘秀丽 《天津市教科院学报》2003,(2):87-88
创新教育是素质教育的核心 ,是以培养学生的创新意识和创新能力为价值取向的一种教育理念和教育实践 ,教育部组织修订的数学学科教学大纲明确将“形成数学创新意识”作为高中数学教学的一个目标。因此 ,教师必须转变只“传道授业”的教学观念 ,适应时代要求 ,在实践中积极从事激发学生的创新意识 ,培养学生的创新能力的探索。根据本学科的内容特点 ,笔者在日常教学中 ,通过激励学生探索优化解题过程 ,精心营造创新环境 ,在开拓学生的创新思维 ,提高思维品质 ,培养创新能力方面做了一些有益的尝试。 一、体验知识的发现与再创造过程 ,激发… 相似文献
8.
王莉敏 《数学学习与研究(教研版)》2004,(2):40-41
江泽民总书记指出:“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”因而,创新无疑是素质教育的核心。在数学教学中,培养学生的创新意识和创新能力必将成为这个时代教育首要的科研课题。 相似文献
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创新教育是数学教学中进行素质教育的一个重点,学生创新能力的培养,引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,在数学教学中显得尤为重要。 相似文献
10.
杨建忠 《现代教育管理与教学》2007,(2):63-64
培养学生的创新意识,提高学生数学创新能力是当前我国数学教育界面临着的大课题。针对数学教育的实际情况,笔者认为应重视下面几个问题:①情感教育和认知教育相结合。②培养学生提出问题的能力。③尊重学生的主体地位——重在参与.④发散思维和收敛思维相结合。⑤精心设计课堂练习培养学生创新能力。 相似文献
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创新教育是语文素质教育的重要内容之一。必须转变教育观念,善于挖掘教育因素,构建充满活力的课堂,以激励学生参与创造,使语文学习和创造性思维训练结合起来。 相似文献
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“创新教育”是当前我国教育界开展的研究主题之一.体育教学作为整体教育体系的一部分,同样也承担着创新教育的任务.分析了体育教学中传统教法对培养高素质创新人才存在的局限性,以及体育创新教育的现状和问题,并提出对策. 相似文献
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罗东 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
未来社会的竞争,是人的素质的竞争。实施素质教育,是培养跨世纪创造型人才的必然要求。转变教育观念,深化教学改革,开发创造性智力,是培养创造型人才的重要途径 相似文献
18.
唐平 《阿坝师范高等专科学校学报》2003,(4):95-97
人的创造力体现在各个方面,而创造力的原动力的获得也有多种途径。有一双看名画的眼睛,对高师学生,无论是开启自身的想象力,还是在今后实施素质教育进程中对激发中小学生的想象力与创造力都大有益处,给学生一双看名画的眼睛,正是在美术欣赏课中贯穿创造性教学的一个重要方面。 相似文献
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文章以具体的中学化学实验内容 ,讨论了如何利用其实验学科特点 ,以化学实验为途径 ,培养学生分析解决问题的能力和创新思维能力。 相似文献
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谈比较音乐教育学理论与实际应用 总被引:1,自引:0,他引:1
成露霞 《河北师范大学学报(教育科学版)》2001,3(3):137-138
比较音乐教育学是教育领域内正在兴起和形成的一门边缘学科,它是以比较法为主要方法,研究当代世界各国音乐教育的一般规律与特殊规律,以揭示教育的主要因素及其相互关系,探索未来音乐教育趋势的一门学科。 相似文献