电学实验设计与思维转向意识

电学实验试题一直是历年高考的一大亮点,这类试题题型种类繁多,题目新颖多变,其中的实验电路设计试题更是源于课本而又明显高于课本,突出考查学生的创新思维能力.但这类试题往往题中条件较为隐蔽,     

电学实验试题归类分析

电学实验题是每年各地高考必考试题，是高考实验命题的热点。以考纲规定的课本实验为原型，在实验器材、实验步骤、数据处理等方面进行拓展、延伸、变化、使电学实验试题源于课本而高于课本，使试题充满新意。本文将这两年各地高考电学实验试题进行归类分析，以供大家复习时参考。     

例析高考选用课本实验的几种常见方式

纵观近几年高考物理实验试题，可以发现多数试题源于课本实验又高于课本实验，是对课本实验的延伸、改造和拓展。现将常见方式归类如下，供大家参考。     

论高考化学实验复习策略

实验考查既是高考命题的重点,又是高考试题的难点,尤其是新课程计划的实施,使实验考查得到进一步加强,在高考试题中所占总分的比例也在逐年提高.所以分析历年高考实验试题,以课本实验为基础,加以挖掘和创新,应是高考化学实验复习的主旋律.     

高考电学实验试题归类分析

电学实验题是每年各地高考必考试题,是高考实验命题的热点．2004年、2005年全国各地所考的电学实验都有一个明显的特点:以考纲规定的课本实验为原型,在实验器材、实验步骤、数据处理等方面进行拓展、延伸、变化,使电学实验试题源于课本而高于课本,使试题充满新意．本文将这两年各地高考电学实验试题进行归类分析,以便大家复习时参考．     

高考物理实验复习重在“求变”

纵观近几年高考物理实验试题，特点鲜明：多数试题源于课本实验又高于课本实验，是对课本实验的延伸、改造和拓展。为此，我们在高考物理实验复习时，必须调整复习策略。在继续搞好课本实验基本知识复习的同时，强调突出一个“变”字，即要善于多角度地改变课本实验来训练学生，让学生适应高考。本文以“单摆测定重力加速度”实验为例，与大家一起探索改变课本实验的一般方法。     

电表电阻测量的实验拓展

电学实验是历年高考考试内容的重点之一,这部分考查内容一般是以课本学生实验为原型,在实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、数据处理以及实验组合等方面进行拓展、延伸、变化,使电学实验试题源于课本而高于课本,给人的感觉是试题充满新意,能真实地反映出学生的实验水平和     

2008年高考化学实验复习策略

一、考情回顾1.题源上———重视以初、高中课本实验为突破口,考查学生基本的实验能力,即体现基础。从近几年高考测试实验试题看,几乎每一道试题都能在课本相应的地方找到出处。正如教育部考试中心命题组专家所言:“教材是创设高考试题的丰富素材,教材人人都有,试题贴近教材能够体现公平、公正的命题原则。”2.形式上———不出现大型的连接装置,多数为小型又带研究性的试题,但仍注重综合。从近年试题走向可以看出,试题很好地体现化学学科的特点,即以实验为中心,将化学实验与其他化学知识有机地结合于一体,着重考查能力和素质,特别是思维能…     

重基础善拓展——电学设计性实验复习方法浅探

设计性实验类试题是根据课本已出现过的物理实验的基本原理、基本器材、基本实验方法为基础,根据题目所提供的实验目的、要求、器材种类来设计出切实可行的实验方案、测量方法、实验步骤并处理数据,得出结论的试题.     

2019年全国理科Ⅱ卷第21题的课本渊源与推广

课本是教学和学习的主要材料,也是命题素材的重要源泉.纵观历年的高考试题、竞赛试题、模拟试题,源于课本的试题比比皆是.本文以2019年全国理科Ⅱ卷第21题为例,谈谈本试题的课本渊源,总结试题中的相关结论并对其进行推广.     

追溯本源 拓展外延——以2019年全国理科Ⅱ卷第21题为例

<正>课本是教与学的主要材料,也是命题素材的重要源泉.纵观历年的高考试题、竞赛试题、模拟试题,源于课本的试题比比皆是.本文以2019年全国理科Ⅱ卷第21题为例,谈谈本试题的课本渊源,总结试题涉及的相关结论,并对其进行推广.一、试题呈现试题已知点A(-2,0)、B(2,0),动点M(x,y)满足直线AM与BM的斜率之积为     

高三化学备考如何帮助学生构建知识网络

随着课改的深入,高考试题所覆盖的知识面越来越广泛,综合性越来越强.考查单一知识点和基本实验内容的试题很少见,充分地体现了知识"源于课本高于课本"的原则,这就导致很多学生经常出现听得懂、看得会,一做就错的现象.追根究底,主要是因为他们虽然把知识都记住了,但知识在他们的大脑中处于零散     

一道课本例题的探究

正数学课本是数学知识结构的外在呈现,数学试题均来源这个系统,高考试题大多数由课本原题变化而来.这些试题一些是利用课本结论,赋予具体的数值而得到,可视为课本原题重现;一些题目是把题目中的条件或结论稍加改变得到,试题结构并没有改变,可视为课本原题简单的变形;还有一些试题的主体结构和课本题目基本一致,但是仅从题目外     

回归教材 注重基础——2005年高考实验试题解析与思考

纵观2005年全国各省市考生物试题,几乎每一份试卷都有较大比例的实验试题,因为实验试题往往综合性较强,能考查学生理解能力、分析能力、综合能力、收集处理信息能力、逻辑思维能力、语言文字表达能力等,符合高考对选拔人材这一功能性的要求.由于近年来高考试题较多强调能力考核,特别是考了一些以大学课本为背景的实验题后,教师和学生有意无意出现了轻视教材基本知识、基本技能的教学,一窝蜂投入到这些所谓高深的实验试题的练习中的现象.     

聚焦高考物理真题,探究电学实验设计

实验题作为高考物理中的固有题型,每一年试题都会在课本实验的基础上进行适当的变形和创新,命题形式也会与时俱进.我们要注重挖掘高考实验题的创新点,有效提高物理实验解题能力.     

富于创新的设计实验题

设计性实验是近几年实验考查的重点和难点 .解答这类题目要求考生不但具有牢固的基础知识 ,而且要具备较高的实验能力和创新能力 .命题者对实验情境的设计主要立足于课本中的实验 ,通过对学生实验、演示实验和小实验进行迁移、演变、拓宽等方式的改造 ,力图在笔试的形式下能准确鉴别出考生能力的高低 .综观这类试题 ,大致可归纳为以下几种类型 .　　一、设计实验步骤在中考物理实验题中 ,有些试题源于课本中的学生实验 ,命题者只是改变了学生实验中的某些器材 ,要求考生根据新的实验器材 ,重新设计实验步骤 .这类题会给考生“似曾相识”的感…     

源于课本的中考题

依纲据本是中考命题一个重要主旨,决定着中考试题源于课本、高于课本,活于课本,因而很多中考题都以课本例习题为“背景”经过巧构妙思编拟而成.本文以2003年中考试题为例剖析如下.以供读者参考.     

电学设计型实验的“一二三四五六”

电学设计性实验是近几年高考试题中常出现的题型之一,其灵活性较强,难度也较大.这类试题要求学生在对课本中的实验原理、方法有透彻理解的基础上,能正确使用仪器及运用实验中学过的方法综合分析解决新的实验问题.本文拟对电学实验设计的基本原则和基本思想及常用方法进行系统的介绍,并对相应问题进行归类分析.     

电阻测量实验的拓展

电学实验的考查是以课本中实验为原型，在实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、数据处理以及实验组合等方面进行拓展、延伸、变化，使电学实验试题充满新意，源于课本而高于课本，要求能灵活运用直流电路知识，独立选择实验器材，设计实验电路，获得实验结果．     

“理科综合”的物理电学实验题设计方案分析

2005年浙江省理综试卷题22（2）是一道源于课本略高于课本的试题。该题需要学生打破课本实验的思维和方法定势，从方法上进行创新。运用所提供的实验器材创造性地进行实验设计。