协同学原理和现代网络教育资源建设的关系

本文根据协同学原理,讨论了高等院校中传统教育资源和现代网络教育资源的相关建设问题,浅析了各教育资源的发展和配置对学校教育效果的影响。以传统教育资源和现代网络教育资源组成的系统为例,采用协同学的方式,参考它们之间的非线性相互作用,给出了它们的配置发展与学校总的教育资源建设发展之间关系的数学模型,并以此描述了现代网络教育资源的发展对学校总体教育资源建设的影响。     

郑州大学诚聘海内外英才

郑州大学是国家"中西部高校提升综合实力计划"入选高校、省部共建高校。学校设有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12大学科门类,各学科门类综合发展,确立了综合性研究性大学的发展定位,确立了"以‘一省一校’为主线,以协同创新为抓手,加快学校转型发展与内涵建设步伐,全面提高教育教学质量"的发展思路。     

怎样把协同学理论应用于生物教学

协同学主要研究系统中诸参量和子系统之间的相互合作与协调.从协同学理论出发,本文根据生物课程教学的特殊性,对怎样才能在理论教学与试验教学过程中利用协同学原理,提高教学质量和教学效率,提出了一些看法.在教学过程中,情感因素对教学过程中的协同作用有很大影响.     

加强学科间综合教学培养学生综合能力

现代科学技术的迅猛发展，不仅促进了自然科学各学科之间的联合，促进了社会科学各学科之间的联合，而且也进一步密切了自然科学和社会科学的关系。但长期以来，学校内部实行的一直是分科教学体制，这就使得各科教学都十分重视其本学科知识的内在联系和系统性，而往往忽视了与其他学科知识间的联系和综合。     

浅谈中学音乐教育的历史及意义

中学音乐教育是面向未来教育改革和发展的重要组成部分，是一项实践性很强的课题。音乐教育的诸多重要思想，直接对素质教育和学校教育产生影响，音乐教育的研究必将与各学科教育的研究紧密结俣，从而促进各学科教育的综合发展，中学音乐教育应从其发展历史，重要意义，社会功能等方面入手，在更深层次上发掘中学音乐教育的新途径，新方法，探求音乐教育的本质。     

大脑协同学、Lorenz模型和认知科学

从认知科学及其脑科学的前沿，探讨了大脑神经网络巨系统的功能特点。知觉及思维的产生正是大脑复杂的神经网络巨系统中各子系统的协同综合作用的结果。基于这一机制和特点，初步提出了大脑协同学的一些基本原理和方法。由协同学的基本方程，我们定量导出Lorenz方程和Lorenz模型。其中的两翼对应于大脑的两个半球，两翼之间的跳来跳去形象地描述思维。由此说明生命在于混沌中的协同。大脑协同学具有三个层次：大脑的结构、活动和思维，及进一步的心身协同学。在此，我们尝试以一种新的理论模型对认知科学及脑科学进行某些探讨。     

运用协同学理论 搞好农科教统筹

<正> 协同学理论是西德物理学家H·哈肯教授于本世纪七十年代创设的一门横跨自然科学和社会科学的横断学科理论。简言之,协同学是研究系统各个部分之间协同工作的学问。根据协同学原理,我们来考察农科教三者之间协同关系,如图所示:     

观念更新与高校领导干部素质养成

随着高等教育改革的不断深化，校际之间的竞争也越来越激烈。高校实力的竞争与高校领导干部管理水平密切相关。作为高校领导干部，应该进一步增强事业心和责任感，增强提升自身综合素质的紧迫感，以高素质为目标，高标准要求自己，力求以观念更新加快素质养成，以素质养成促进观念更新，进而提高综合素质和管理水平，以实现学校办学层次和综合实力的提升，为国家培养更多的高级人才。     

协同学理论与和谐社会的构建

该文运用协同学的协同作用、序参量原理分析构建和谐社会的核心是协同,即人与人之间协同,人与自然之间协同;科学发展观对构建和谐社会具有支配作用,为构建和谐社会提供新的启示。协同学理论与和谐社会的构建有着密切的联系。     

以正确的利益观为标准做好仪器设备采购工作

实践正确的利益观，必须把人民群众的利益和意愿摆在第一的位置上，在采购工作中，就是必须把有利于学校发展、有利于增强学校的综合实力，有利于教学和科研，摆在第一的位置上。不能以部门的利益，更不能以个人的私利影响甚层至侵害学校的利益。     

协同学视域下技工教育产教融合路径探略

协同学视域下技工教育产教融合具备开放性、线性和平衡性三大特点。针对政府、企业和学校三维主体相互闭合、发展非线性和衔接失衡的问题,现代技工教育创新路径在于:以协同理论促进产教融合的开放性;以伺服原理促进产教融合的线性;以自组织原理促进产教融合的平衡性。     

协同学视域下技工教育产教融合路径探略北大核心

协同学视域下技工教育产教融合具备开放性、线性和平衡性三大特点。针对政府、企业和学校三维主体相互闭合、发展非线性和衔接失衡的问题,现代技工教育创新路径在于:以协同理论促进产教融合的开放性;以伺服原理促进产教融合的线性;以自组织原理促进产教融合的平衡性。     

协同学视域下学校体育环境的内涵及构成要素研究

运用协同学的理论对学校体育环境进行研究,认为学校文化是学校体育环境中的一个重要的序参量,它对学校体育环境的发展具有重要意义。同时,将学校体育环境的构成要素分为物质环境、制度环境、行为环境和精神环境,各要素之间的相互协调配合可以促进学校体育环境的良性发展。     

试论城市生态演替

利用耗散结构和协同学原理，对城市生态系统进行了系统分析，阐述了城市生态演替的科学内涵，演替的动力基础，并对影响城市生态演替的主要因子及规律进行了初步探索。     

国内外研究生教育的学位设置及修业年限比较研究

我国及世界上一些国家研究生的学位制度及修业年限各具特色,通过比较可以对我国研究生教育提供一些借鉴。同时,我国对研究生修业年限的调整要综合考虑国家的科学研究实力及各高校、各学科之间的差异。     

图书馆扩展学生知识面

<正>扩展学生知识面,进行综合教育,这是学校图书馆的又一重要职责。由于科学技术的迅速发展,知识日新月异且与学校各学科教学的联系和渗透日益加深,自然科学和社会科学的联系日趋密切,各学科彼此孤立的状态逐渐被打破,这种形势深刻地影响着学校对人才的培养。我们应不断扩展学生的知识面,对学生进行综合教育。学校图书馆正是扩展学生知识面、开发学生智力的     

积极发展研究生教育必须保证培养质量

研究生的培养质量既是一个学校人才培养质量的标志，也是学校科学研究水平和创新能力的标志。在积极发展研究生教育的今天，保证研究生培养质量是高等学校对国家、社会和青年学生应尽的责任。一、把好入学质量关是保证研究生培养质量的前提保证研究生培养质量的第一关是把好入口质量关。研究生生源的质量和数量是把好入口质量关的基础。研究生生源反映了学校的吸引力，而影响学校吸引力的因素最重要的是学校的综合实力，包括学科结构和水平、导师的影响和知名度、培养环境和条件。提高学校的综合实力，建立一批处于国内外领先的优势学科，聚…     

"协同学"理论在成人教育教学中的应用

协同学理论是著名物理学家哈肯在70年代初研究激光理论时提出的.协同学是研究协同系统在外参量的驱动下和在子系统之间的相互作用下,以自组织的方式在宏观尺度上形成空间、时间或功能有序结构的条件、特点及其演化规律.本文通过对成人教学过程的分析和现代教学要求对比协同学理论,提出了运用协同原理进行教学,帮助学生形成学习的自组织,使其终身受用的一种教学理念及运用方法.     

谈国外中小学校长的协同学思想

协同学(Synergetics)是由联邦德国H·哈肯教授于1969年创立的。协同学是研究关于系统的各个部分之间的协同工作的学问。协同学认为,很多单个系统的协同工作终始引起有序的结构或过程结构的形成过程以某种方式必然沿一定的方向进行,把原来无序的各个部分吸引到已经存在的有序状态中来,并在行为上受其支配。我们知道,学校管理是学校教育这个大系统中的一个子系统,而校长又是这个子系统中的一个重要部分,在学校管理中起着不     

协同创新:高校培养人才服务区域发展探究

为研究高校人才培养和区域发展之间的协同性关系,以探索高校培育人才服务区域发展的新模式,实现区域和高校发展的互助双赢.以高校人才培养服务区域发展的实际现状为研究对象,采用综合分析法和协同学方法,论证在区域发展与高校人才培养之间构建协同关系的必然性,提出高校人才培养服务区域发展的协同创新新路径.建议高校引导大学生转变就业理念,企业变革用人观念.学校要教书、育人"两手抓",尤其注重培育独立思考和创新能力,实现学以致用,培养符合经济社会需求的人才.