普通话口语训练与文秘专业人文素质的培养策略研究

普通话口语能力是文秘专业人才应该具备的最基本也是最重要的人文素养之一,两者相辅相成,文秘提升普通话口语能力,能够实现自身人文素养的提升,而文秘人文素养的提升,又反过来对其普通话口语表达能力起到积极作用。探究普通话口语训练与文秘专业人文素质的培养策略对于提升文秘专业人才质量具有重要意义。     

《教师口语与普通话》课程之普通话语音训练研究与实践

《教师口语与普通话》课程由普通话训练、一般口语交际训练和教师职业口语训练三部分构成,其中普通话训练是培养学生语言应用能力的重要步骤。基于现代汉语的语音知识理论,针对各地方音进行了语音基础训练的研究与探索,提高学生普通话水平,使学生掌握正确发音要领,培养其听辨音能力,采用示范模仿与分组训练模式,在实践中提高学生的普通话水平和口语表达能力。     

浅谈如何提高高职文秘专业学生的人文素质

随着经济的飞速发展,企业对文秘人才的要求也越来越高．．目前高职院校文秘专业培养多侧重技能训练而轻视人文素质,影响了文秘人才素质的全面发展,改革课程设置、营造校园人文氛围、将人文素质教育融入文秘专业实践中、加强人文素质教育的师资建设等,是提高高职文秘专业学生人文素质的有效途径     

谈社交口语教学中学生职业心理素质的培养

中职学校社交口语教学应从加强口语交际中的心理训练,培养学生较高的情商;培养学生较强的人际协调能力与团队合作精神,以适应文秘行业对从业人员的职业要求;培养学生的创新思维能力,以提高学生的职业竞争力等三个方面着重培养学生良好的职业心理素质。     

高职院校普通话口语教学探析

高职院校的普通话教学不仅要使学生掌握标准的普通话语音,更要培养学生的普通话口语表达能力和口语交际能力,使学生的普通话语音纯正,顺利通过普通话水平等级考试,并与专业结合起来,掌握口语表达技巧．提高自己的综合素质。     

高职院校的普通话水平测试与学生口语表达能力培养

高职院校普通话水平测试对在高校推广普通话有重要作用,能切实培养和提高大学生的口语表达能力,提高大学生的综合素质,特别在地方高职院校推广普通话和进行普通话水平测试,这既是学生口语表达能力提升的切实需要,也是达成高职教育目标的职业教育的需要。高职院校应该加强和完善测试站的功能建设,有效提高学生口语能力。     

农村小学口语交际亟待加强普通话训练

语言是交际的工具.而作为口语交际的载体--普通话,有利于促进人们的交流,在口语交际活动中起到至关重要的作用.然而,在广大农村地区小学,由于家庭环境、社会因素、教师素质等方面的影响,学生普通话水平的提高受到制约.故,在农村口语交际活动中,学生普通话的训练亟待加强,从提升教师自身普通话水平、抓住课堂与课外三个方面入手,加强学生的普通话训练,最终实现能够用普通话进行口语交际的目标.     

如何提高职业院校普通话口语教学质量

职业院校普通话口语教学中存在的主要问题有:缺乏专职普通话口语教师,教学经验不足;学生基础差,普通话水平参差不齐;重视程度不够。解决办法有:提高口语教师的素质,扩大专职教师队伍;激发学生学习的兴趣;指导学生进行科学训练;把应对测试与口语课程实用性结合起来。     

浅论职业高中普通话教学

本文试图通过职业高中普通话教学的分析与研究,提高学生普通话口语表达水平与交际能力,从而提高学生的综合素质,培养全面发展的合格人才。     

素材训练视角下普通话口语水平的提高路径探索

推广普通话教学不仅有助于提高学生的说话能力,而且有利于提高语文素质。而朗读是口语训练的最好形式,朗读合适的素材可以使口语受到严格训练,得到全面提高。基于此,文章从声母发音训练、音变练习及声调练习这三个角度全面构建了提高普通话口语水平的素材及联系方法。     

高职院校文秘人才能力培养要素探析

21世纪是我国经济社会发展和现代化建设的重要时期,为企业培养急需的、高技能应用型秘书人才是高职院校担负的重要任务。我们要以市场为导向提高学生的写作能力、加强职业形象培训、提高学生的实践操作能力。     

高职文秘校内服务性实训基地的建设与实践——以宁波城市职业技术学院“校园秘书”服务公司为例

实训基地是高等职业教育中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件,也是高等职业教育办出特色、提高质量的基础性建设。宁波城市职业技术学院文秘专业开设了"校园秘书"实训基地,通过从基地的定位、设立、创建模式等方面进行了分析与实践,并从系统性、真实性、开放性等方面对高职文秘校内服务性实训基地的建设做出了思考。     

非英语专业口译素质拓展教育探究

素质拓展教育是高等教育的重要组成部分。非英语专业学生中不乏优秀的语言学习者,良好的语言基础和扎实的专业素养使得对其开设口译素质拓展教育是可行的。非英语专业口译素质拓展课应以技能训练为主线,穿插不同领域的口译话题,使学生在掌握相关的口译技能的同时拓宽知识面,从而提升其综合素质。对非英语专业学生开设口译课是大学生素质拓展教育的有益尝试,也为我国培养社会亟须的口译人才做出新的贡献。     

大学生创业教育的理性认识与实践

加强对在校大学生的创业教育,培养他们的创业意识、创业精神和创业能力,使他们学会用辩证发展的观点来分析和看待大学生创业,理性的去选择未来的创业之路,以满足知识经济时代对大学生创新精神和创新能力的要求,是社会发展赋予高校的神圣责任。     

产学协同——行业大学立德树人人才培养体系构建

大学的宗旨是培养人,立德树人是大学的根本任务,也是当前教育改革和提高人才培养质量亟需解决的关键问题。党的十八大提出大力支持国民经济命脉的重要行业,这对大学,尤其是行业大学提出了新的更高要求。行业大学为民族工业提供人力支撑,以培养行业精英为己任,立德树人是行业大学人才培养的首要任务。在行业大学的人才培养过程中,应构建"产学协同,行业文化融入大学生思想教育"、"产学协同,行业元素融入大学生知识教育"、"产学协同,行业效应融入大学生实践教育"三位一体的立德树人人才培养体系,培养既有高尚的道德情操、浓厚的人文情怀,又有精湛的专业技能、符合行业需求的高素质优秀人才。     

学前教育专业舞蹈教学的三层次分析

学前教育专业舞蹈教学有别于其他方向的舞蹈教学,有其自身的独特性。为使学生在将来的幼师工作岗位上更规范、更准确地运用所学的舞蹈知识进行幼儿美育教育,在教学中,应从“表演能力”“教学能力”“编创能力”这三个层次出发,有目的、有计划地开展学前教育专业学生的舞蹈教学活动。     

英语第二课堂教学环境下学生素质教育的培养

随着素质教育的推行,英语第二课堂教学活动被看成是学生素质提高的重要过程。该教学活动所培养的学生素质主要包括知识素质、能力素质与个性思想品德,这三种素质是21世纪复合型英语专业人才所应该具备的素质。同时,英语第二课堂教学又是培养复合型英语专业人才综合素质因素比较丰富而全面的教学过程,在这一教学过程中进行英语专业学生综合素质的培养,既十分必要,又具有很多有利的条件,能够充分体现现代英语教育的功能和重要性。     

新闻专业通识教育应以培养能力为主

高校通识教育不完全是专业教育的基础。通识教育应注重思维方式这些深层次素质的培养：要注重对能力的培养而不是知识的灌输;要注重与专业教育的联系而不是与之脱节;要注重采取多种形式全面实施。新闻传播类专业尤其应当如此。知识面的拓宽不以量为旨,重要的是要求质,要注意优化知识结构,注重能力的培养：首先是思维能力的培养;其次是以写作能力为主的动手能力的培养。     

交际导向的英语专业语音教学课堂活动设计

英语专业学生的交际能力和语音能力密切相关.文章以三个实际课堂活动为例,探讨了以交际为导向的语音教学.在教学中,教师要针对学生现存的语音问题,引导他们认识到语音学习的重要性,以培养学生交际能力为原则,在激发学生学习兴趣的同时,可以开展多样有效的课堂活动,帮助学生掌握语音知识以及提高语音能力.     

淮安市高职生专业学习满意度调查研究

高职学生专业学习满意度体现高职院校专业建设的状况,影响着学校的教育质量与社会声誉。淮安市3所高职院校品牌专业学生学习满意度状况的调查显示:学生对专业理论教学的满意度最高,教学服务满意度次之,实践教学满意度最低。本文在此基础上分析了原因并从改革课程体系、优化专业设置,加强实践教学建设,完善教学服务,加强配套设施等3个方面提出了相应的对策和建议。