从距离性看英语动词过去时态教学

英语动词过去时态表示时间、真实性或心理等方面的距离，即过去时态表示的动作或状态与参照时间的动作或状态之间的距离、主观想象与客观事实之间的距离、主观要求与现实约束力之间的距离。本文基于对过去时态的本质——“距离性”的理解，探讨英语动词过去时态教学中的形式、意义和功能，让学生系统掌握过去时态的具体用法，提高学生理解和鉴赏文本材料的能力，并学会在不同的语境中正确运用过去时态进行表达。     

八口诀巧记时态考点

初中阶段常考的时态有8种:一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时、过去完成时、过去将来时。从近几年中考英语的命题趋势看,考题多集中在一般现在时在条件状语或时间状语从句中的用法,终止性动词在现在完成时中的用法以及have been to与have gone to的用法等。关于动词和动词时态的考题在中考英语试题中约占35%左右的分值,因此,关注动词时态的各类考点势在必行。     

英语一般过去时表示礼貌含义的语用理据

英语一般过去时常表现出语法形式与语法意义之间的一种矛盾,即过去时态也可表示现在时间或将来时间,表示说话人的一种试探的或礼貌的态度。这种时态错位的用法属于间接语言的一种表现形式,多见于表示疑问、请求或提供的话语当中。本文从英语过去时的距离性实质出发研究一般过去时用来表示客气礼貌的语用理据,分析距离与礼貌的内在关系。     

英语一般过去时表示礼貌含义的语用理据

英语一般过去时常表现出语法形式与语法意义之间的一种矛盾,即过去时态也可表示现在时间或将来时间.表示说话人的一种试探的或礼貌的态度.这种时态错位的用法属于间接语言的一种表现形式,多见于表示疑问、请求或提供的话语当中.本文从英语过去时的距离性实质出发研究一般过去时用来表示客气礼貌的语用理据,分析距离与礼貌的内在关系.     

从"距离说"看英语动词过去时的实质

英语的一般过去时常表现出语法形式与语法意义之间的一种矛盾,即过去时态也可表示现在时间或将来时间.本文试用"距离说"理论来阐释这种貌似矛盾的语法现象,分析距离性的认知理据、距离与虚拟、距离与礼貌的内在关系,从而说明英语动词过去时的实质是距离性.     

法语的两种过去时态与英语时态之比较

法语的两种过去时态与英语时态之比较朱永俊法语和英语动词时态所表达的时间概念及其用法，有共同之处，也存在着一定的差别。学过英语的人再学法语。在理解和使用法语动词的时态时，容易与英语的一些时态产生混淆，以下试将法语的“来完成过去时”和“复合过去时”与英语...     

含有动词Be、动词Do的一般过去时学法指导

<正>英语是通过结构来表达、传递事情发生时间及进展情况的语言,因此除了时间,动词就是英语时态学习的核心。今天我们就一般过去时动词be、do在的用法进行学法指导。首先我们来认识一下一般过去时。一、一般过去时的概念一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。在普通的用法中时间就是满足以下条件:一是时间状语a few days/weeks/months/years ago,即是一段时间+ago;     

距离性——论英语过去时的本质

英语过去时最初是一种指称性的时态,主要用于表示特定过去的时间中发生的动作或存在的状态。后来,针对形形色色的“过去时不表示过去”的现象．语法学家提出过去时的“时间距离”、“真实性距离”和“心理距离”三个概念。本文试图以“过去时不表过去事件”分析如何理解英语过去时表示三种不同的距离性。     

动词的时态、语态及非谓语动词、情态动词

I.时态英语动词的时态总共有十六种,中学阶段须掌握的有其中八种,即:一般现在时、现在进行时、现在完成时、一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时和一般将来时。除它们所表示的一般时间概念外,须注意以下用法:     

1999年高考英语总复习基础知识训练题(续)

六、动词的时态和语态总复习要点建议:(1)常用九种时态的构成、用法及特殊的表达形式。特别是利用题干语境所提供的暗示,而不只是时间状语来辨别确定时态。要特别注意:现在进行时与一般现在时,过去进行时与一般过去时,现在完成时与一般过去的,现在完成进行时与现在完成时,过去完成时与一般过去时等的区别;瞬间动词与持续性动词的区别;主从复合句动词时态的一致性。(2)常用时态的被动语态的构成及用法;带有介词或副词的动词词组的被动语态;非及物动词无被动语     

英语过去时功能多义性的认知研究

以认知语言学原型范畴理论为基础,从概念隐喻和意象图式的角度探讨英语过去时的功能多义性．为语法研究提供新的视角。     

对日语过去时的时间点的教学研究

日语中也有过去和非过去的时态对立。英语中表达过去发生的事是用「V＋ed」的形式来表达,日语则是用「た」形来表示过去时。这是大家都清楚的。但日语中的「た」形并非单单表示过去,对日本语的「た」形时间点的理解我们应该理解为它可能是与现在有关联的那一瞬间的现在这一时间点,也可能是完全与现在分割开的过去这一时间点。     

论现代维吾尔语动词的时态范畴

维吾尔语存在时间范畴,独立地表示时间信息。在维吾尔语研究中有关“三个时态”和“两个时态”的争论。即究竟是“过去时、现在时、将来时”三个时态还是“过去时和现在一将来时,或者过去时和非过去时”两个时态的争论．这是由于把“时间”和“时制”这两个概念混为一谈造成的混淆;语言中的“三时”（过去、现在、将来）既可通过语法形式表达,也可通过词汇形式表达,其表达形式就会形成时态范畴。就是说,“时间”和“时制”是既有联系又有区别的两个概念。本文分析“过去、现在、将来”这三种时间在维吾尔语中的表达、维吾尔语动词的时态范畴及其时间指向功能。     

英语动词过去时的实质及其认知理据

过去时的基本意义表示过去时间,但也表示非真实性与和缓的语气,因而形成一个多义范畴。文章主要探讨了英语动词过去时的实质———距离性及其背后的认知理据,从而揭示三种意义间的内在关系。     

英语动词过去时的实质及其认知理据

过去时的基本意义表示过去时间,但也表示非真实性和和缓的语气,因而形成一个多义范畴。本文主要探讨英语动词过去时的实质──距离性及其背后的认知理据,从而揭示三种意义间的内在关系。     

英语动词过去时的非过去时意义的理据和语用推理

英语动词过去时除表达事件或状态发生在过去的某一具体时间这一典型意义之外,还具有表示现在时间或将来时间等非过去时间的非典型意义,即假设性和表态性.根据概念隐喻的理论,过去时隐含的距离隐喻是其非典型意义的概念隐喻.距离隐喻导致的语言间接性是形成虚拟和礼貌用语的认知理据.     

论时态与时间的不对应性

时态通常被定义为动词表示其动作或状态时间的语法范畴。时间常被区分为过去、现在、将来三个时域,在许多情况下,英语动词的不同时态与不同时域有对应关系,但在许多情况下,过去时态不表过去发生的动作或状态,现在时态不表示动作或状态发生于现在。时态与时间具有不对应性。     

论过去时态的实质及其产生的理据

英语动词的过去时的实质是距离性,或表逆时针的时间距离,或表虚假意义的真实距离,或表客气委婉的心理距离。这是隐喻化的机制在起作用,是英语语言表达者将其原来认识两点间的距离的意向图式投射到事物或事件的真假域再投射到认知心理域的过程。     

试论动词词汇意义对动词时态的重要作用——以2008年全国高校英语专业四级考试一道语法题为例

转态动词及其它终结动词的一般现在时不能用来表示现在时间发生的某个变化或结果;转态动词及其它终结动词的不定式形式与情态动词过去时的结合,不能用于虚拟语气主句表示对现在事态主观设想的结果。上述原则对各层次的英语教学都具有重要的指导意义。     

蒙古语过去时与英语现在完成时的比较

蒙古语和英语分属不同的语系和语言类型,在时态表述上存在差异。本文在对比蒙古语和英语时态的基础上,对蒙古语过去时和英语现在完成时进行比较。其对比结果发现,蒙古语的时态是着眼于动作或是事情发生的时间而划分,较为粗略,没有和体相结合;而英语的时态是时和体双重影响下产生,表述上更详细、具体。蒙古语的每个时所涵盖的时间概念比英语的广。蒙古语的过去时至少可以包含英语中的一般过去时、现在完成时、过去完成时和过去进行时所表达的时间概念。英语现在完成时所表达的时间概念在蒙古语中属于过去时表达的范畴。因此,两者在概念、形式结构、用法上的差异值得学习者借鉴。