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王志蔚 《淮北职业技术学院学报》2003,2(2):37-38
反对封建教育,主张“立人”以“兴国”;反对迷信权威,主张独立思索;反对闭门读书,主张“留心世事”;反对一味灌输;主张革新教法,是鲁迅先生创新教育的主要内容。 相似文献
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丁俊屏 《江西教育学院学报》2002,23(5):79-80
传统观点认为“永贞革新不但反对宦官专政 ,而且反对藩镇割据”。事实上 ,由于宦官与藩镇的关系紧张 ,革新派反对宦官专权 ,并不等于反对藩镇割据。王叔文“怒斩刘辟”只是因为韦皋和刘辟冒犯了他的尊严 ,“罢黜李”的根本原因在于增加朝廷的财政收入。总而言之 ,永贞革新并未反对藩镇割据 相似文献
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通过对优质课的观察与思考,我们可以发现其具有以下特征:提倡情境创设的多样化,反对程序化;提倡课堂多媒体运用的正常化,反对极端化;提倡数学文化、数学建模、数学探究的课堂渗透常规化,反对表面化;提倡教材内容呈现方式的"二次开发",反对照本宣科;提倡课堂知识应用的实际化,反对虚拟化. 相似文献
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黄红英 《孝感职业技术学院学报》2003,6(1):46-48
邓小平反对人治,反对腐败,反对个人主义、主观主义和官僚主义,也反对“以党治国”的思想观念,强调依法建党,丰富和发展了马列主义、毛泽东思想的党建理论。 相似文献
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胡成恩 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(11):43-47
以生成世界观和生命价值观为核心的尼采哲学思想,以生成观反对形而上学存在论,以非道德性的公正反对形而上学的道德理想主义,以永恒轮回说反对形而上学历史观,以狄俄尼索斯反对被钉十字架的耶稣,以赫拉克利特式的竞争反对形而上学辩证法,从根本上超越了传统形而上学的存在论视域,为欧洲哲学思想进一步发展提供了广阔领域和新颖视角。 相似文献
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《中小学信息技术教育》2014,(11):8-8
@顾明远(中国教育学会名誉会长):学习是唯一途径。教师要学习理论,广读群书,达到自尊自律、慎独自爱的境界;要树立严谨治学的学风,反对浮躁,反对急功近利、追名逐利的思想,反对导师霸权主义的老板思想,反对把学生当雇员,只使用不培养。 相似文献
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20世纪初在中国和韩国几乎同时出现了以提倡民主,反对独裁专制;提倡科学,反对迷信盲从;提倡新道德,反对旧道德;提倡新文学,反对旧文学为主要内容的新文化运动.本文从新文学运动的角度,对比了中韩两国的诸特点. 相似文献
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秦德芬 《历史教学(高校版)》1959,(4)
1951年12月到1952年6月,在中国共产党和国家机关内部进行反对贪污、反对浪费、反对官僚主义运动(简称"三反"运动)的同时,在工商界中进行了反对行贿、反对偷税漏税、反对盗窃国家资财、反对偷工减料、反对盗窃国家经济情报的运动(简称"五反"运动),这是我国过渡时期五大运动之一,是工人阶级和全国人民对于资产阶级的一场严重斗争.这场斗争集中地反映了社会主义同资本主义两条道路"谁战胜谁"的斗争,反映了国家限制和资产阶级反限制的尖锐斗争.通过这场斗争,打 相似文献
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合法反对原则是西方多党制度建立的理论基础,包括三个方面的内容:对反对的认同,有组织的反对,以和平方式实现政权更替的充分自由。合法反对原则并非放之四海而皆准的政治价值,是在特定时代背景下产生的,也必须在特定的政治经济条件下才能有效运转。 相似文献
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赵巧玲 《商丘师范学院学报》1999,(2)
给出了关于次线反对称矩阵的定义及几个基本性质,得出了反对称矩阵与次线反对称矩阵之间的关系的定理.任意n阶方阵可分解为次线对称矩阵与次线反对称矩阵的和等重要结果 相似文献
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在语文教学中,教师应注意教学设问要有针对性、情境性,反对表演性质和似是而非的设问;提倡高雅的语文课堂,反对搞笑式的媚俗课堂教学方式;赞同严谨高效教学节奏,反对"放羊式"的放任管理;强调教学方式因地制宜,反对一切课堂以多媒体幻灯片播放为"主旋律"。 相似文献
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杜威对激进进步教育运动的批评及其现实意义 总被引:1,自引:0,他引:1
杜威针对上个世纪美国进步教育运动的偏激做法,旗帜鲜明地指出:反对教育改革中建立“非此即彼”的教育哲学;反对将经验与教育直接等同起来;反对不加控制的自由;反对轻视教师的指导作用。而这些批评在今天我国的课程改革中仍有着重要的现实意义。 相似文献
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通过证明在复数域上每一个反对合矩阵都可以对角化,指出了全体n阶反对合矩阵按矩阵的相似关系进行分类,一共可以分成n+1类。还证明了,在实数域上不存在奇数阶反对合矩阵,并且每一个偶数阶反对合矩阵都不可对角化,但是每一个2n阶反对合矩阵都相似于diag{J1,J2,…,Jn},这里Jk=(0 -1 1 0),k=1,2,…,n,因而全体2n阶反对合实矩阵按矩阵的相似关系进行分类,只有一种类型。同时,指出了每一个非零偶数维实线性空间上的反对合变换都有无穷多个。 相似文献
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叶剑锋 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(Z1):90-91
毛泽东反封建思想指导下的新中国前28年的反封建斗争取得了辉煌成就,积累了丰富的历史经验:反对封建主义要铲除封建主义存在的政治经济根基,树立社会主义新风尚,反对迷信,反对个人崇拜,坚持集体领导原则。 相似文献
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周丽 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2009,17(4)
高校是维护社会稳定、反对民族分裂的重要阵地.学校持续有效地开展维护祖国统一,反对民族分裂的教育,才能有效地遏制民族分裂势力对学校的渗透破坏.文章从学校维护祖国统一,反对民族分裂教育的重要性入手,阐述了教育的主要内容,提出加强学校维护祖国统一、反对民族分裂教育的有效途径. 相似文献
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李爱华 《商丘师范学院学报》2009,25(1)
要正确理解和运用马克思主义,要更好地坚持和发展马克思主义,就必须坚决反对教条主义.马克思和恩格斯为我们树立了反对教条主义的榜样.他们曾对19世纪欧美社会主义运动中出现的教条主义现象进行过严厉批评,一再强调理论要灵活运用,反对将其当作固定不变的公式到处套用;强调根据时局变换及时调整革命战略,反对思想僵化、一意孤行;强调理论要与时俱进,不断研究新情况、提出新创见,反对机械地加以重复.马克思和恩格斯的这些重要思想,为我们提供了反对教条主义的有利思想武器,对于我们今天进一步防止和克服教条主义具有极为重要的意义. 相似文献
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李珍梅 《广播电视大学学报》2005,(3):111-113
李贽(1527~1602),号卓吾,福建泉州人,明朝中后期著名的思想家。他的治国思想内容丰富、系统,主要包括反对封建束缚,提倡因性牖民;反对封建等级制度,提倡人人平等;反对剥削压迫,提倡教民养民,廉洁从政;反对因循守旧,提倡“因其时,用其术”;反对害才误国、提倡聚才兴国;反对恃势弄权、提倡严己宽民等。 相似文献