关于政治教师科学备课观的思考

备课,对每个老师来说都是件最熟悉不过的事情。通常说的备课分战略性备课和战术性备课两种。本文想就战术性备课谈一些自己的看法。战术性备课实际上也就是我们为课堂教学所做的各种准备,包括钻研教学大纲、教科书,阅读教学参考书;了解学生实际,确定教学目标、要求、程序、方法;准备教具、编写教案等一系列的过程。用目前常用的教学理论术语来说,即课堂教学设计。     

关于政治教师科学备课观的思考

备课,对每个老师来说都是件最熟悉不过的事情.通常说的备课分战略性备课和战术性备课两种.本文想就战术性备课谈一些自己的看法.战术性备课实际上也就是我们为课堂教学所做的各种准备,包括钻研教学大纲、教科书,阅读教学参考书;了解学生实际,确定教学目标、要求、程序、方法;准备教具、编写教案等一系列的过程.用目前常用的教学理论术语来说,即课堂教学设计.     

试论备课

备课是教师依据教学内容和授课过程的客观需要,形成教学能力的过程,它对于保证教学质量和教学效果非常重要.备课分战略性备课和战术性备课,二者是整体与部分、一般与个别的关系.战术性备课,即单元备课应包括以下几个基本阶段.第一是熟悉教学大纲和教材,掌握基本的教学内容框架;第二是平时多读书,多收集资料,进行知识储备;第三是研究、学习和掌握教学方法;最后是编写教案,写好讲义.备课还应遵循几个基本原则,即教学目的的决定性;教材内容的规定性;教学对象的可接受性;教学方法的适应性和教学活动的教育性.     

强调课堂管控 打造神圣课堂

堂管控是一个系统工程,需要学工、教务、宿管多部门协调一致,共同努力。其中,"课堂外途径"是课堂管控是否有效、是否长效的基本保证与"战略性"途径,是衡量辅导员、班主任、宿管员班风建设、工作实绩的试金石;"课堂内途径"是直接产生课堂管控效果的局部"战术性"途径,是衡量科任教师个人能力、个人魅力的试金石。课堂管控的"战术性"成果催生名师,"战略性"成果催生名校,只有战略战术双赢,才能从真正意义上打造具有教学实效的神圣课堂。     

粮食安全的模型、类型与选择

粮食安全作为一个重大战略问题受到广泛关注.然而学术界关于粮食安全的研究缺乏类型学研究和模型建构,更没有将粮食安全置于整个工业化和城市化的背景下研究.粮食安全作为一个综合性问题,主要受耕地数量、农民种植行为以及技术这三大因素约束,根据三大因素的不同组合及粮食安全的性质,可以将粮食安全分为四类:战术性粮食安全、战备性粮食安全、战略性粮食安全及贸易性粮食安全.同时三大因素对粮食安全的影响在不同时期呈现不同的特点:在工业化、城市化初期一般以战术性粮食安全为主导,在工业化、城市化中期以战备性粮食安全为主导,在工业化、城市化后期以战略性粮食安全为主导,在后工业化、城市化成熟时期可以选择贸易性粮食安全为主导.前三个时期也可以将贸易性粮食安全作为一种辅助性的安全保障.结合我国的经济社会发展阶段、资源条件和农民的种植动机,目前应该选择安全成本最低的战略性粮食安全.     

以价值创造为导向的现金流管理

现金流状况决定企业的价值,现金流管理应是财务管理的基本而重要的内容。现金流决定价值创造,以价值创造为导向的现金流管理需要从战略性和战术性两方面把握,以求企业价值最大化。     

远程精英教育求索(二):梦想真的不再?

前文论及，清华大学和湖南大学在发展远程精英教育中所遇到的这些矛盾困惑，其实正是远程教育发展中的一种必然历史必然现象，由于当初仓促的战略性决策，导致了后来的战术性失败。     

以研促教 研中悟教——探涉区校联动集体备课

一、源起:对集体备课的真正目的和意义的思考传统观念一直认为,备课是上课的前提,有效的备课是促成有效教学的保证。生成教学过程观告诉我们:有备无患的课堂已经不再可能。因此,备课真正目的不只是以一个教学设计及教案文本为课堂教学作准备,集体备课(以下简称集备)也不是把课前备课作     

语文教改呼唤战略性突破

语文教学长期以来不断地处在改革的阵痛中,它的徘徊、反复,不断被人们怀疑、讨论,苦恼着、激动着整个语文教学界,证明了单纯的“战术性”改革的无能为力,它正在呼唤着、期待着具有根本性意义的战略性改革举措.     

依纲靠本谈备课——怎样备化学课

备课,就其所涉及的教学内容来考说:应该包括总体备课,单元备课(或分章备课,下同)和课时备课三个部分。三者形成一个整体,作为备课的全过程,互相联系,不可分割。下面谈谈怎样备化学课。 一、依纲靠本,综观和把握教学全过程,拟出切实可行的教学计划。 国家颁布的《全日制中学化学教学大纲》(以下简称大纲)是从事中学化学教学的指导性文件和依据,它规定了学科教学的最终目的和要求,及必须完成的教学内容提要。全国统编的现行化学教科书〈必修〉则是根据大纲规定的内容编写的必读教材,是进行化学教学的最直接最重要的依据。备课前应该做到通读、精     

第三讲 单元备课和课时备课

教师在开学初制定了学期教学计划,对一个学期的教学工作有了总体安排后,还要认真细致地进行单元备课和课时备课,写好单元教学计划和每一课时具体施教的教案。 (一)单元备课 单元(或课题)教学计划,是依据学期教学计划总的要求和安排,在进一步钻研教材、了解学生、考虑教法的基础上写出的关于一个单元的教学安排。怎样进行单元备课,写好单元教学计划呢?下面以小学语文第九册第二单元为例,加以说明。     

提高化学教学质量的五个环节

把握教学中的主要环节 ,是提高课堂教学质量的重要途径。笔者通过多年的教学实践 ,认为应主要抓好以下五个环节。1.备课是提高课堂教学质量的基本环节备课是讲课的基础和前提。可分为学期备课和学时备课。学期备课是战略性备课 ,是一种内容深 ,范围广的备课 ,是为教学工作需要而长期进行的知识积累 ,也是教师为教学手段实施的创造和演练。因此 ,就必须刻苦钻研业务 ,博览群书 ,不断充实自己的内外围知识 ,惟其如此才能使教师的理论知识 ,学识水平 ,教学手段创新和提高。①坚持不懈地学习教育学 ,心理学 ,教学法等 ,加强自身综合理论素质的培…     

高等工程专科教学实践谈

高等工程专科教育是为国家培养高级应用型人才的,是我国高等教育的一个重要方面。如何提高高工专教育的教学质量是一个重要的教学研究课题。长期以来,我们一直从事纺织材料学课程的教学工作。笔者拟从一门课程的角度结合多年的从教经验,谈谈认识和体会,愿与从事这一工作的中青年教师共勉。一、在备课上狠下功夫,掌握真才实学搞好教学工作需要解决的问题是多方面的。最基本的是要认真备课。备课是教师形成教学能力的重要过程和重要手段。我们分基础性备课和日常性备课两个层次来进行。(一)日常性备课日常性备课主要是做好三个环节的工作。1.…     

例析语文备课中的“八精心”

备课工作在教学工作中既是首要更是重要的一个环节。备课是讲课的前提和基础,只有备好课才能讲好课,才能保证课堂教学的质量。因此,备课过程中要做好哪几方面的工作一直是教师重视和认真探讨的问题。本文就自己在第七册语文教材《蝙蝠和雷达》(以下简称《蝙》)一课的备课实践中谈谈备课要做到的八个精心。(一)精心钻研教材钻研教材主要包括了解课文的内容、记叙脉络和重点难点以及可以向学生灌输哪方面的思想教育等问题,这是备课工作的首要步骤。《蝙》文是一篇讲述科     

丰富内涵 拓展延伸 增加厚度——高中语文课程资源开发与利用策略的有效性构建

新一轮国家基础教育课程改革以来,在"大语文"教育观的引领下,课程资源的开发与利用彻底突破了"以本为本"的传统教学理念,为新时期的语文教学活动提供了战略性指向和战术性指导。立足于有效策略的构建,结合高中语文教学实践,系统思考高中语文课程资源的开发与利用问题。     

掌握知识内涵建立知识结构——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学1～3年级(下册)备课指导

备课是教学工作过程中的一个重要环节,备好课是上好课的重要保证.教师只有认真钻研课标和教材,才能提高教学质量,实现课程目标.根据<义务教育数学课程标准(试验修订稿)>,对人教版小学数学1～3年级下册的备课工作提出一些思路,以供备课参考.     

积极开展专题活动，有效促进语文教学——浅谈新课程背景下的小学语文拓展教学

新课标理念积极倡导认知、能力和情感的“三维目标教学”，这是对素质教育发展的战略性决策和战术性规划。因此在小学语文教学中，我们要根据学生的兴趣爱好、发展需要和教学情况，努力创设各类有效条件和时空平台，积极开展一些丰富多彩、增智益趣的专题教学活动，以吸引学生自觉参加其中，并置身于这样的环境下勤学好思、学有所成。     

新课程理念下如何做好集体备课

集体备课是新课程背景下在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动,其价值取向就在于教育教学效益的最佳优化和共享。它明显优于个人单枪匹马的备课活动,通过集体备课可以把教师们从繁重无用的抄写中解脱出来,把大量的时间用于研究教材,探讨教法,辅导有困难的学生,特别是数学学科,集体备课显得尤为重要。那么在新课程理念下如何做好集体备课呢?一、提高对集体备课的思想认识很多人都是认为,集体备课就是同年级教师一个学期选备一个(或几个)单元的课,分别完成,然后大家共     

《故乡》备课手记

备课,是课堂教学的一个重要环节,它在很大程度上决定着课堂教学的容量和流程,新课标下的备课在形式上应作怎样的突破以容纳丰富的教学内容呢?这是值得探讨的问题。在此,黄金屏老师以其独特的备课方式将备课这个被教改遗忘的死角(本应是教学的一个重要环节)拭亮了一下。在“课型选择”、“问题设计”、“课堂练习”三个大标题内,穿插了“基本思路”、“合作方案”、“拟题要旨”,备课除了备课文、备知识之外,还备作者、备编者、备学生、备课堂、备自己,体现了新课标的理念。我们以此呈现给读者,以期唤起教师们在备课方式上的积极探索。     

探求语文教学的“绿色发展”之路

我们可以这样来理解绿色发展的目标——在语文框架下不偏废和谐诸因素中的某一个，用全局的眼光看待语文教学，当然在胸有全局的基础上还要根据文本内容、学生情况、年段目标具体施教，不可庸俗地认为大而全就是和谐发展，既要有绿色发展战略性的思考，又要有具体施教战术性的考量，这样才能经过长期的螺旋式上升达到语文教学的总目标：