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“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美的。”诗人泰戈尔告谕我们，鹅卵石之所以美丽，是因为有水的载歌载舞不断地抚摩，而不是锤子的几下打击。阅读能力的形成，尤其是不能一蹴而就的，它是一个对自身母语的长期耳濡目染、潜移默化的积淀过程，需要教师循序渐进的慧心操作，具体落实到教学上即展开本细读。 相似文献
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王东平 《中国教育研究与创新》2007,4(5):31-32
泰戈尔说过：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻干完美的。”从鼓励出发，网开一面，“笔”下留情，总比那“恨铁不成钢”的硬办法奏效。采用商榷、征询、启发、谈心的语气，能收到“润物细无声”之效。 相似文献
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孟令玉 《学生之友(小学版)》2013,(23):27-27
引言：
一、阅读教学的尴尬境地
“不是槌的打击，乃是水载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”这是印度诗人泰戈尔的名言。每当读到这样美妙的句子，我的内心便禁不住无限感慨，无比惭愧。 相似文献
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在日常生活和工作中，很多教师信奉严师出高徒，干涉学生的自由，不容许学生对自己有半点冒犯，不顾实际情况加大作业量，牵着学生的鼻子走，把学生看成是纯粹的接受知识的容器，剥夺了学生自由发展、积极探索的空间，压抑了学生的个性，学生因此觉得压抑、窒息，以至怨声载道，由此师生关系紧张，师生矛盾升级，甚至酿成悲剧。其实，即使学生被驯服成了“非常听话”的人，那充其量也只能算个奴才而已，离全面发展的人才相去甚远。泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。”因而，作为教师，我们应该做一方载歌载舞的水，而不是重重打击的锤。只有这样，学生才能获得全面的发展，才能臻于完美，成为大写的“人”。 相似文献
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伤害，在一言一行中——教师言行对学生心理影响的分析与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
泰戈尔曾说过：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才能使鹅卵石臻于完美。”仔细想想，的确是这样。作为教师．我们的一言一行都应该像阳光洒向学生，像春永滋润学生．使学生更健康、更美好地成长。但是反思一下我们许多教师的言语和行为．却发现原来我们在不经意间有声或无声地伤害了学生稚嫩的心灵。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(1)
<正>"不是锤的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。"泰戈尔的话启示我们,教育是一项慢活、细活,"文火慢炖"才能炖出味道,"精雕细琢"才能尽显魅力。叶圣陶先生曾说过,"教育是农业,而不是工业"。它需要一个缓慢的生长过程,需要一个很长的生长周期,性子急不得,更不能揠苗助长。慢教育,呼唤回归教育理性、尊重教育规律、体现人文关怀的慢课堂。但慢课堂应该慢在哪儿呢? 相似文献
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泰戈尔先生说：不是锤的撞击而是水的载歌载舞才使鹅卵石更臻完美。因各种压力一起袭来，高考复习阶段也是学生心理十分脆弱的阶段，学生称之为黎明前最黑暗的时候。如何度过这难熬的“持久战”阶段，笔者以为，在讲求复习方法的“理趣”之外，还需辅以“情趣”的“载歌载舞”。 相似文献
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＂不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。＂水,真有那么大的能耐吗？回首刚刚带完的2008届初中毕业班,我俨然醍醐灌顶。原来,＂水＂也蕴涵着一种文化,一种和谐、自由、灵动的文化。 相似文献
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正我国著名教育家夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。"反思今天的教育,当自己感慨老师难当时,是否思考过教育者对于教育真的充满了爱吗?"使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。"泰戈尔的美丽诗句形象地诠释了教育的真谛,那就是爱。"爱的教育"是个永恒的主 相似文献