像我以前一样

语文老师对几个迟到的男生生气地说:“你看你们几个经常迟到,作业又不及时完成,简直像……”刚想往下说,猛一抬头,忽然看见教室悬挂的“教师忌语一百句”,于是,语文老师略一思索:“唉,简直像我以前上初中一样。”(李怀国)像我以前一样@李怀国~~     

凸显文化品质，上出“语文味”——应用汉语课汉字教学方法例谈

时光荏苒,转眼几度寒暑,我任教应用汉语课已经五年。课程伊始,我像大多数老师一样采用传统的静态分析教学法,可是不久就陷入了困惑：为什么生活中朝气蓬勃的学生到课堂上就没有了灵性？实训课和社会实践成绩很优秀却缺少语言的基础知识？如何突破传统教法、扭转师生双方都很窘迫的课堂状态？苦闷之时,我邂逅了程少堂先生“语文味”教学理念,“语文味”就是语文学科人文性和工具性特点的和谐统一,     

漫谈写作教学

一、发现学生的闪光点,点燃学生的希望,让学生敢说 教师是学生学习的促进者。老师看似一句轻描谈写的话语,却能对学生产生巨大的影响,老师要善于发现学生的闪光点给以鼓励,点燃学生的希望,提高学生的写作兴趣。让学生敢说心理话,敢抒真情,千万不要扼杀学生的个性。有学生曾这样描写“老师的鼓励像全身充满了电似的,体内有一股求知的力量。语文老师是我诚挚的朋友,她是我通向成功的引路人”,或许是这位同学给我的启示吧,以后的教学中发现学生的闪光点,我都能及时表扬、鼓励,以便能激起他们的写作兴趣。     

生死攸关的时刻

昨天下午。老师正准备评讲语文同步练习册。突然,我的桌子开始“跳舞”了。我以为是同桌林蕴诗在摇桌子．就转过头去小声对她说：“喂,你摇桌子干嘛呀？”她一脸无辜地回答我：“我没摇啊!”这时,我的脚下抖动起来,吓得我赶紧把脚抬了起来。教室里的东西都“活”了,像谁把它们指挥着一样．不停地晃动着。大家你望望我,     

加强初中语法教学刻不容缓

只要是高中语文教师,我相信经常会遇到这样的情况：“老师,什么叫副词？…‘老师,什么叫主谓短语？”“老师,这是宾语后置还是状语前置？”每当听到这样的问题时,就像一个高中数学教师听到“老师,1／2加1／3怎么加”一样又无语又无奈！     

语文课应“加”什么——兼与窦桂梅老师商榷《晏子使楚》的课堂教学

窦桂梅老师的《晏子使楚》打动我的不仅仅是她精巧的课堂设计，还有她丰富、广博的知识，以及她对课程内容的整合与拓展。短短的一课在窦老师生动地组织下显得流畅、翔实、深入，着实让人佩服。窦老师的课也给我留下许多值得反思的问题，语文教学不应仅仅围绕教材兜圈子，而是要把教学内容拓展到更为广泛的空间，“语文是做加法的艺术”，但我们的课堂教学应做什么样的加法？是像窦老师一样组织阅读主题，把课堂内容拓展到课外空间？还是从生活、社会和学生的课外阅读中进行挖掘？笔者不敢妄言，就语义课应该“加什么”和“如何加”的问题与窦桂梅老师商榷。     

我们班的“动物老师”们

我发现,人和动物有许多相似的地方,有一些共同的特点。这从许多说法里得到验证：“他像狐狸一样狡猾”,“她是条美女蛇”……哈哈,你看是不是这个理？想到这里,我肚子里的坏水往外冒开了,我们的老师像哪些动物呢？     

我快乐,因为我成长

这学期，我们学校进行了语文评价改革，这使我们更加喜欢语文了。那些过去一上语文课就头疼的同学对语文学习也有了浓厚的兴趣，学习积极性空前高涨。我是班里的语文课代表，自然对语文“情有独钟”。过去上课，老师让同学们朗读课文，举手的不多。许多同学说举手朗读课文的同学是“奔驰二百五”（即又笨又痴的二百五）。因为，朗读得好，老师满意了，就表扬几句；如果像啃甘蔗一样吞吞吐吐的，老师会批评。这样一来，谁还愿意起来读呢？我真替老师和同学们着急。自从进行评价改革，上课读课文就跟从前大不一样了，因为老师为了鼓励同学们积…     

离失败更远一步——给语文考试不及格的学生的几点建议

很多学生抱怨语文难学，不知道该怎么办，语文考试中阅读理解有困难，作文也很难写好。也有不少学生郑重其事地向我请教：“老师，我该怎样做阅读题？”或者问：“老师，我怎么才能写好作文？”说实话，语文并不是那么难。就好像我们从不觉得玩是难的，也不觉得朋友是可怕的；当学习语文变成快乐的事情，好比相爱的青年不害怕考验一样，我们也就不惧怕考试了。而且语文科目考来考去，     

回归语文教学原点 扎实实教语文

众所周知,语文所承载的是我们的母语,它是“百科之本”,从没有一门学科像语文的地位这么特殊,也没有一门学科像语文这样任人评说,同样也没有一门学科像语文这么尴尬：学生怨,老师怨,社会怨。语文是什么？语文课怎么上？语文老师的角色如何定位？众说纷纭,争论不休。     

考试焦虑与缓解方法

“铃——铃——”上课了，语文老师捧着一叠厚厚的试卷走进教室。怎么办？怎么办？我的心就像“十五个吊桶打水——七上八下”地，非常紧张。莫名的心慌，想去厕所，手心也冒汗，我还没准备好，这次能不能考个好成绩呢？     

不结婚的坏习惯

毛小弟这个老师我们都喜欢。他是我们的班主任,还是我们的语文老师。他和我们就像哥们儿一样。你想,老师和你就像哥们儿一样,那么你不喜欢他还喜欢谁?毛老师到现在还没有结婚。他没有结婚是他自己告诉我们的。他说:“幸亏我还没有结婚,要不我生了一个小孩和你们一样烦,那我肯定头痛死!”他这么说了以后就问我们:“你们以后结婚吗?”我们就齐声回答:“我们以后不结婚!”我们齐声回答问题时总是很响亮的。“为什么?”“因为不要生一个小孩和我们一样烦!”可是马儿帅指着汪小中说:“他会结婚的!”汪小中就生气地说:“你爸爸和你妈妈才会结婚!”…     

会跳舞的小纸片

习作课上,老师神秘地对我们说：“我的笔能吸住纸片。”真的吗？顿时,教室里像炸开了锅一样,同学们都纷纷议论起来。     

一片童心在玉壶

开学初，我接任了低年段的教学工作，对于一直以来任教高年级教学任务的我，真的有三分畏惧。这不，又到下课时间了，我拿起书正准备离开教室，孩子们立刻像唧唧喳喳的小鸟一样围了过来。“老师，昨天我妈妈带我去吃麦当劳了。”“老师，我买了本新的童话书了。”“老师。看我的新鞋子好看吗？”……     

特殊的礼物

你我约定，幸福像花儿一样开放 周一下课，冰冰突然跑到我旁边，拉拉我的衣角，轻轻地叫了一声“俞老师”，欲言又止。我赶紧蹲下，摸摸他的头：“冰冰，有什么话要告诉俞老师吗？”冰冰迟疑了半天，终于悄悄在我耳边说：“星期六就是我妈妈生日了，你说我送什么礼物好呢？”呵呵，原来如此，可爱的小家伙。     

“象”和“像”（字词小相声）

象：我姓“象”。像：我姓“像”。象：我念“xiang”。像：我念“xiang”。象：你怎么跟我学？我没有单人旁啊!像：我有单人旁怎么啦？象：你有单人旁,意思就和我不一样了。像：怎么不一样？象：我的用法有许多。像：我的用法也有许多。象：我具体有以下几种用法。像：我的具体用法也有以下几种。     

遇见“小文”

<正>第一次翻阅《小学生作文》、第一次在“小文”上发表自己的习作、第一次获得“微作文大赛”一等奖……这些属于你与“小文”的故事,你还记得吗？你有哪些心里话想告诉它？不妨说来听听吧！第一次拿到《小学生作文》时,我就像新学期刚收到语文书一样激动。你是我的另一位老师,每一期的写作方法都帮我进步;你是奇妙的乐园,每一位小作者都像我的一位新朋友,是你带我走进他们的欢乐世界。     

绿太阳

自从在那张非正式的表上填了“文科”,我的日子就没安宁过。 理化各科老师都像听说我吞了几只苍蝇一样盯着我：“你理化学得那么好会去学文？”历史老师则说：“就你十堂课十二堂不听,十次考试十二次不及格,想学文？”同学中也没有一个支持我的,理化学得好的就不学文,这已成了牢不可破的思维模式。     

和谐：一曲激起千般情

叮零零，上课的铃声响了。 我像往常一样走向教室，刚迈进门槛就发现李静波高高地举着手。我连忙问：“有什么事吗？” “徐老师，今天是不是上《月光曲》？” “是呀。你对学这篇课文有什么建议吗？”“有!”李静波自信地说。     

班长给我当“高参”──和朱彦峰同学谈班级整顿工作

“老师,我想和您谈一谈。”“什么事？我正忙呢,下午过来好不好？”“班里的事。我看咱们班现在不谈不行了。”“这么严重？那好吧！反正我也要找你,手里这点儿活下午干吧。什么事这么急？”“老师,咱班同学太不自觉,要不就是有点儿傻。人家都来检查了,还在那儿讲话,不等着扣分？人家别班,平时嗡嗡地像超级市场,可一来检查的,马上‘全闭’。咱班学生就像纯牌傻愣子一样。”“就为这事儿？”“不是,这是小的。还有您看咱班的班委是不是也该换一换,怎么他们还弄了个‘铁饭碗’？有些班委都什么样了？不仅管不了别人,自己都管不了…