教师成长因为一路有你

我校与《河北教育》结缘已有十多个年头了。从1994年12月建校以来,我校就为教师订阅了《河北教育》,那时学校订得不多,仅仅是一个教研组一本,但广大教师对《河北教育》却情有独钟,每期刊物一到,必抢先“占有”,一睹为快。     

校本教研的教材

2001年，我校对全体教师进行了一次题为“你最爱读的教育杂志？”的问卷调查，有87％教师填写了《江苏教育》。从此，我校就开始每个都为教师们集体订阅《江苏教育》——使《江苏教育》人手一册，并采用自修研读，批注阅读以及集体研讨形式，学习，使用《江苏教育》。     

以心理辅导为基础，全面优化学校发展模式

一直以来我校非常重视心理健康教育工作,并得到了区教委各位领导及我校教师的关注和支持,使得我校学生的心理健康教育有了明显的发展。我校对照学校心理特色示范校的相关要求并结合《北京市学校心理健康教育指导意见》,撰写我校关于学校心理健康教育工作的具体思路,并且利用学校为特色教师搭建的平台,向全体教师进行了展示,在为教师提供心理教育服务的同时也使得教师能够更好地了解我校心理健康教育的思路,为学校的心理健康教育工作打下了坚实的基础。     

校本教研的好教材

2001年,我校对全体教师进行了一次题为"你最爱读的教育杂志?"的问卷调查,有87％教师填写了《江苏教育》。从此,我校就开始每年都为教师们集体订阅《江苏教育》--使《江苏教育》人手一册,并采用自修研读、批注阅读以及集体研讨等形式,学习、使用《江苏教育》。 首先,我们要求教师每天要有半小时以上阅读《江苏教育》的时间,阅读时,要求教师     

鹿邑县贾滩乡积极订阅《河南教育》

鹿邑县贾滩乡积极订阅《河南教育》近几年，鹿邑县贾滩乡教办室积极引导教师订阅《河南教育》，广大教师将《河南教育》视为“良师益友”。全乡出现了校校争订《河南教育》、人人争阅《河南教育》的喜人局面。通过学习、研讨、论证，大胆借鉴外地先进经验，该乡教育工作管...     

江苏省教育学会“十一五”立项课题《现代信息技术与课程、学科教学整合的研究》结题总结

我校于2003年8月单独建制,建制初我校就申报了＂十五＂课题,随后为使＂十五＂课题与＂十一五＂课题有效衔接,于2006年申报了江苏省教育学会＂十一五＂教育科研课题《现代信息技术与课程、学科教学整合的研究》。自申报立项以来,在上级领导的关怀支持下,在总课题组专家的指导帮助下,我校实验教师以现代教育为基础,明确实验目标,确定实验战略,在课题研究工作中获得了一些经验。现将我校课题组研究情况作如下总结。     

构建高效课堂 加快教师专业化成长

<正>课堂教学是实施素质教育、提高教育质量的主渠道。实施新课改以来,我校以"5X"高效课堂为抓手,加强课堂教学研究,有效地促进了教师的专业化成长。一、读书学习,为高效课堂奠基"书籍是学校中的学校,对于教师而言,读书就是最好的备课。"为了让读书成为习惯,让校园洋溢书香。近年来,我校开展了"读经典名著,做学者型教师"主题读书活动,学校专门印发了"玉门街小学教师学习笔记本",购置了《给教师的建议》《爱弥儿》和     

感谢我们的好老师《云南教育》

我校自1983年以来,一直坚持订阅《云南教育》,公办教师每人一份,民办或代课教师由学校订几份发给他们学习。《云南教育》传播各种教改经验、教学理论、宣传优秀教育工作者的先进事迹,介绍国内外教改信息。通过学习《云南教育》使我们增长了知识,开拓了视野。结合工作需要,我们采取个人学习和学校组织集体学习的方式,认真学习《云南教育》。我们利用政治学习时间,组织学习上级领导的讲话、领会党的有关政策;学习讨论师德等方面的文章,帮助     

扎扎实实开展教师综合素质培训

我校是哈尔滨市教师综合素质培训的试点单位。按照市教委[2000]13号《哈尔滨市中小学教师综合素质培训实施方案》件的要求，我校开展了以教育部中小学教师综合素质培训专家指导委员会编写的《中小学教师自修教程》(六本教材)为主要内容、以校本培训为主渠道的教师综合素质培训，从而使我校的继续教育工作进入了一个新阶段。     

牢记为人民服务宗旨 谱写山区教育新篇章

王健同志自2000年8月被调到我校任校长以来．为办好河南中学，他用拼搏的汗水与奉献精神带领全体师生员工谱写了我校历史的新篇章．使学校旧貌换新颜，教育教学质量稳步攀升，由于工作出色、事迹突出，2000年被评为区优秀党员、2001年被评为区人民满意教师标兵．2002年被评为依靠教职工办好学校区先进党支部书记，区先进工作者。他以实干的精神、     

劳动技术教育课的实施与初效

我校把开设劳动技术教育课,作为学校教育教学改革的一项重要内容来抓。从1984年以来逐步开设了《微计算机初步》《计算机》《英文打字》和《园艺技术》课。这些课程都作为必修课,制定了大纲,编写和选定了教材,坚持了考核制度,建立了实验室和园地。三年来从无到有,逐步完善,初步形成了劳动技术教育系统。一为使劳动技术教育成为学校教育的一个重要组成部分,我们做了三项工作: (一)从转变教育思想入手。学校组织各级干部和教师围绕“三个面向”所提出的人才标准,树立正确的人才观、质量现和教育     

该是“姻缘”剪不断

老实说,我认识《河南教育》是22年前在驻马店实验小学教书的时候。那时候,我师范刚毕业分配到该校,学校为培养青年教师,每周三、五下午图书馆、阅览室都开放,我经常在阅览室读书看报。现在翻翻笔记,当时摘抄资料最多的就是《河南教育》。由于我在教书育人岗位上得益于《河南教育》,本人也从教师到教导主任到校长不断进步,所以,我便对《河南教育》情有独钟了。因此,我每年自费订阅报刊,总少不了《河南教育》。1987年我调到地区教委机关工作,便暗下决心,一相情愿为《河南教育》当通讯员。记得1990年8月,教委领导安排我将教委机关秦德民同志的…     

以美育美 成人之美

正子曰:"君子成人之美,不成人之恶,小人反是。"从孔子的名言中,我们体会到,做人要做君子,尤其是教育工作者。"成人之美"这句名言,就成为了我校的校训,也成为了我校的教育目标。在实际工作中,我校积极创造条件,为教师、学生、家长搭建平台,为师生的成长保驾护航。一、提高教师素质,成就教师成长之美1.加强师德培训,立德树人。近年来,我校通过《教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规的学习、考试以及聘请     

维护学生合法权益的有益尝试

一、更新理念,强化教育,在全校上下营造维护学生合法权益的良好氛围 我校以理论学习和法制教育为切入点,不断提高教师的职业道德水平和法制理念。通过组织教师认真进行理论学习,使教师理论素质得到了提升;通过组织教师收听收看著名教育专家的知识讲座,开展教育研讨活动,引导广大教师积极参与教育改革实践,明确教育的目的就是要促进人的全面发展,不断更新教育理念;多次组织教师认真学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等有关保护青少年学生正当权益的法律法规,进一步增强了教师的法制意识。     

整合资源培育农村小学科技教育特色

我校是北京市科技教育示范校,在科技教育课程推进与特色建设过程中,整合资源,拓宽渠道,大力培育科技教育特色。我们以特色科技教育活动为突破口,扎实推进素质教育,全面提高师生的科学素养,大力打造学校品牌与特色。
　　在科技教育活动中,教师的指导作用是非常关键的。为此,我们要求教师注重实践与创新,将科学知识渗透在教育教学过程和各项活动中,使学生获得科学知识,增强科学素养,掌握实践能力,发展创新思维。
　　将科技教育与课程建设相结合。我校在通过国家课程、地方课程渗透科普知识的同时,努力研发以科技创新、实践活动为主的校本课程,把科技教育与课程建设有机整合,使两者相辅相成、互相促进。学校自编了《我的家乡》《我的学校》《我的学具》《我的游戏》《我的家庭》五个板块三套校本教材,供六个年级的学生分学段使用,极大地丰富了科技教育的内容。     

坚持以人为本理念 努力开发校本课程

《聋校义务教育课程设置实验方案》颁布以来,我校组织教师进行了认真学习理解,确定了贯彻落实的工作思路。通过反复学习,我们认识到《聋校义务教育课程设置实验方案》的核心价值理念是“以人为本”,其基本价值取向是“特殊需要教育”。在课程价值观上体现为以学生发展为本,关注每一个学生的发展。     

学刊物 用刊物

我校一直比较重视推动教师订购和学习《江苏教育》等刊物。大家一致认为《江苏教育》从本省实际出发,反映本省的情况,交流本省的经验,有的放矢,亲切具体,有指导作用。现在全校教师已经人手一册。学习是为了运用。我校不少老师学习了《江苏教育》有关开展“五讲四美”活动的文章,大家认识到,要求学生做到的,老师首先要做到。教师要以身作则,     

依托校本教研促进教师专业化成长

<正>教师的专业化成长是在外在价值的引导下自主完善的过程,只有注重激发教师的自我提高动机,才能调动教师积极反思与实践。通过一系列反思性教研活动,使其以主体身份投入其中,教师的教育教学观念、教育教学行为和能力才会有本质性提高,从而实现教师队伍的专业化和可持续发展。结合我校实际,选择《以校本教研促进教师成长的策略研究》作为研究课题。自课题立项以来,开展了课题推进活动,就"校本教研"工作进行了如下实践。     

新密市曲梁乡教职工爱读《河南教育》

新密市曲梁乡教职工爱读《河南教育》四年来，新密市曲梁乡教办室始终把引导广大教师订阅《河南教育》当作一件大事来抓。他们将《河南教育》作为各校业务例会上的主要学习材料，并定期组织教职工开展学刊、用刊活动，从而大大提高了教师们的业务水平。据统计，全乡教职工...     

校长如何引领教师专业成长

新课程的推进关键在教师,学生的发展关键也在教师,没有教师的发展也就没有学生的发展。作为一校之长在推进新课程的进程中,要把引领教师的专业成长摆在重要的工作日程。校长如何引领教师专业成长?一、指导读书读报。理论是实践的基础,如我校要求教师读好两种书:一是“理论书”,读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,读魏书生的《教书育人漫谈》、《班主任工作漫谈》,学习课程理论,读《基础教育课程改革纲要》、《走进新时代》,阅读新课标原文,品味专家对新课标的解读;二是“实践书”,研读教学案例和课堂实录,观摩名师的课堂教学等。二、专家引领。如新课程实施以来,我校聘请了全国中小学教师校本培训研究的多名专家进行理论讲座,指导实际操作,使广大教师明确了“自修—反思”的校本培训模式;在校本培训过程中,我们根据不同环节,选择优秀教师进行专题辅导。三、榜样引导,骨干示范。我校充分发挥省、市、县级骨干教师的带头作用,把他们安排在教研组长、备课组长的岗位上。他们带头写教育案例、教育故事,带头进行评议,带头搞小课题研究,帮助青年教师。如每周一晚学校举办“课改论坛”,收效显著。四、找准载体、协调发展。教研组是教师专业发展最主要的阵地;加强教研组建设,成为我...