去伪存真：美术作业评价的误区辨正

美术作业评价是美术课堂教学中普遍运用的一种教学形式,它具有价值导向、心理调节、改善促能、成效判断等基本功能。新课程改革强调加强动态评价,注重学习过程,淡化学习结果,体现发展性原则,重视学习过程中学生创造能力的培养。但淡化学习结果并不是不考虑学习结果,忽视了学习结果,同样会降低学习的动机等积极因素。美术作业是“学生运用知识与技能进行表现的能力,是艺术创造能力、审美能力和实践能力等各方面能力的综合体现”。对美术作业的评价则是检验教学结果的直接因素,在小学美术教学中有着重要的地位《。美术课程标准》指出,“鼓励运用……展示和课堂讨论等质性评价方法”,“采用多种评价方式评价美术作业”。现在学生自评、互评、教师评以及作业展示等美术作业评价方式出现在了每一堂美术课中,是美术教学中必不可少的一个教学环节。然而,在目前的美术作业评价中,评价低效甚至无效的问题较为突出,为评价而评价、走过场式的“伪”评价现象较为常见。下面笔者列举几个教学片段,作简要剖析。     

有效评价美术作业 提升学生学习兴趣

随着素质教育改革的日益深化,美术教育教学活动日益规范,美术作业如何有效的进行评价,体现以人为本,尊重个性,重视学生情感发展的美术新课程教学理念,已引起诸多美术教师的重视,找出与教学目标相配套的小学美术作业评价方法,已成为美术教学的当务之急。本文主要阐述了小学美术教学中学生作业的一些评价方法,旨在加强学生对美术学科的学习兴趣,提高美术教学质量。     

小学美术作业的有效积极评价

教师的评语不仅要关心学生作品的质量,更要关心学生创作一幅画的心理感受。作业评价是美术教学过程中必不可少的环节之一,它既是对教师教学过程效果的检测,也是学生学习效果评价的重要依据。美术教学作业评价被边缘化在实际教学中,美术教学往往会因为种种原因忽略作业评价,形成简单的、草率的评价模式,阻碍了评价作用的充分发挥,对学生的美术学习产生负面影响。     

小学美术作业评价的误区及解决策略

美术作业评价是美术教学的重要环节,教师可以通过美术作业了解学生的学习和发展状况,对于教师在教学实践中及时地改变教学内容与策略,调整教学方向,提高学生的学习兴趣,增强美术综合素养有重要的意义。由于各个方面的原因,教师对学生的美术作业往往只注重结果性评价,而忽略了学生在作业过程中的情感态度、价值观,停留于模式化、符号化的等级评价中。     

小学美术作业多样性评价研究

小学美术教育是培养学生感知能力和图像表达能力,是当前素质教育深化改革不可或缺的一项重要教学任务,而美术作业评价是教学内容重要的组成部分,是评价学生学习结果和检验教学效果的必要手段,通过作业评价对教学进行查缺补漏,对提高教学质量具有十分重要的意义. 一、小学美术评价现状及存在误区 在小学美术教学中,作业评价不可或缺,是对教学实施的总结,也是学生学习美术能力的反馈.但长期以来,却依然保持传统的评价模式,评价局限于“像不像、对不对、好不好”等表面的评价内容,不利于发展学生的特长.     

美术教学评价要实现“四大”转变

教学评价改革是新课程的重要内容,也是检验落实新课程理念的重要标志。美术教学评价,主要包含两个方面的评价:一是对教师"教"的评价,二是对学生"学"的评价。现行的美术教学评价存在着诸多问题:一是评价以技能评价为惟一标准;二是只重结果,不重过程;三是只有教师评价,没有学生评价;四是只有作业评价,没有相关的美术活动评价;五是评价过于简单、草率、不着边际。这与新课程理念是完全相违背的。为了落实新课程理念,小学美术教学评价要进行"四大"转变。     

小学中年级美术作业设计探究

在小学美术课堂作业的设计中,教师应侧重挖掘学生的想象力,引导他们表达出自己的价值取向、理想愿望,帮助他们养成积极的学习态度和生活态度。一份优质的美术作业,不仅有助于学生巩固、消化课堂知识,激发创作能力,提升审美能力,也能反映课堂效能与展示教师的业务能力,避免进入"重过程,轻结果"的误区。那么,要如何设计课堂作业,才能提高美术课堂的教学成效呢&笔者结合自身教学实践!以永安市现行的小学中年级美术教材为例,谈一谈如何设计小学美术课堂作业。     

如何评价学生美术作业

新课标倡导素质教育,美术学习能培养学生观察、分析、表现等方面的能力。在美术教学中,客观评价学生作业对于提高学生学习美术的兴趣将起到至关重要的作用。文章就如何评价学生的美术作业展开论述。     

浅谈小学语文作业的发展性评价

当前,小学语文作业评价中,重结果而轻过程,重 批改而轻对话的现象,影响了语文作业评价有效性的提升。教 育改革背景下,小学语文教师要紧密结合当前作业评价存在的 问题与不足,以学生为主体,积极构建过程与结果相结合的作 业评价方式、对话式评价方式、差异化评价方式,全面提高小学 语文作业评价的有效性。     

美术作业评价五法

《美术课程标准》指出,美术评价既要关注学生掌握美术知识技能的情况,更要重视对学生学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价,应强化评价的发展性功能及内在激励作用。评价建议还进一步明确指出,对学生的美术作业应采用多样的评价方法。     

创新作业评价策略 提升学生美术技能

在美术教学中,对学生的美术作业进行恰当的评价不仅可以激发学生学习美术的兴趣,而且可以激发学生的美术创新精神与能力。恰当的美术作业评价还可以帮助学生明白自己的美术水平,促进他们的美术学习,也可以帮助老师及时调整教学策略,更好地进行美术教学。所以,我们对学生美术作业的评价要从促进学生美术素养这个角度出发,运用多种评价方式来进行评价,全面提升学生的美术技能。下面,笔者就结合自己     

对美术作业的诸种评价法

课堂上的学生美术作业,不少老师只在上面草草打分了事,为什么他80分我就70分?学生一概不知,老师也不作解释。这样美术课不就成了学生先画然后交老师打分的固定程序吗?教法没有创新,评价也无改革,学生对美术逐渐失去了兴趣,美术教学质量还能提高吗?其实作业批阅的方法,也能直接激发学生学知识的兴趣,笔者在教学中就大胆创新,创出了有自己特色且受学生欢迎的评价方式,把我的美术课堂装点得五彩缤纷。“生评 师评”批改式:要求每次作业时必须留出评价区,首先给自己的作业打个分或五角星亦可,但必须用放大镜式眼光去看待、欣赏自己作品,充分挖掘…     

用评价助力初中美术——初中美术优化作业评价的策略探析

众所周知,课程评价是促进学生全面发展,优化教师教学,提升课程教学质量的主要手段,同时也是教育活动开展不可或缺的一个环节。作为初中美术课堂教学的重要组成部分,作业评价是检验学生所学和课堂教学质量的重要手段。在美术教学活动开展中,教师不仅要重视教学评价,还要采取多样的手段对学生进行作业评价,借此发挥评价助力教学的作用。     

美术作业评价与学生自信心的培养

作业评价在教育教学中占有着极其重要的地位。美术作业是检验教学结果的直接因素。长期以来,一些美术教师在教学中只注重传授知识和技能,学生按照教学要求用模仿的方式被动学习,教师对于学生作业仅仅依靠“像”与“不像”或“对”与“错”来进行评价。这种传统的作业评价方式从表面上看能显示教师的技术水平,也能使作业水平整齐,达到一种标准,然而却压抑了学生的发展。久而久之,会让孩子失去学习的信心,对画画乃至其它学习都是不利的。这就要求教师在美术作业批改中要注意激发学生的热情,给他们学习的信心。     

美术作业真实性评价的策略

美术作业的真实性评价指教师在真实性评价的理论指导下,对学生的美术作业进行评价时,要关注人和人的发展,体现出尊重与关怀,激发被评价者的主体精神,帮助学生认识自我,建立自信,促进学生在原有水平上的发展,发挥评价的教育功能。它注重学生综合运用知识的能力以及在解决问题过程中的积极情感和坚强意志的培养;     

高中美术鉴赏作业的设计

美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受并理解美术作品与美术现象的活动。提升学生鉴赏能力是高中美术教学的主要目标之一,也是教学评价的主要项目。根据新课改的精神,高中阶段学生美术鉴赏能力主要是渗透在艺术学科教学中。如何设计鉴赏作业,以期提升学生的美术鉴赏能力成为了艺术教师的必修项目。一、高中美术鉴赏能力的评价方式要设计合理且有效的美术鉴赏作业,首先应确立     

美术活动性作业的多元化设计

一、活动性作业的设计1.课堂活动性作业的设计《美术课程标准》中指出:我们不仅可通过美术静态作业评价学生的美术学习结果,而且更需要注重通过学生在美术学习活动过程中的表现,对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价,突出评价的整体性和综合性。教师在设计美术课堂活动性作业时必须依据上述理念。通过实践,我看到在实验教材中很多课题本身就蕴含着丰富多彩的活动性作业,如人民美术出版社出版的第一册实验教材《滚动乐园》这一课,从课题《滚动乐园》我们能看出:本课以学生活动为主,让学生在玩一玩会滚动物体的活…     

浅谈小学美术作业的评价方法

在小学美术教学中,对学生作业的评价是教学的重要组成部分。对美术作业进行评价不是对学生的美术知识和技能进行严格的评判,而是应适当肯定、鼓励学生。恰当的评价既有利于帮助学生了解自己的学习能力和水平,而且可以促进学生主动学习美术知识,促进自身的全面发展。     

新课改下初中美术作业评价策略的探讨

本文主要针对目前美术作业评价中存在的问题:评价主体单一导致学生学习被动;评价内容单一降低学生学习热情;忽视美术学习过程对学生评价的影响。然后结合新课程改革理念采取相应的策略:利用多元化评价主体优化美术作业评价;利用人性化评价语言改进美术评价内容;利用多种过程评价方式评价学生能力。美术作业的评价是一个极其重要的环节,是对整个教学效果的检验,是实现教学目标的基本保证,同时又是对学生美术能力的反馈,以便学生及时总结,从而扬长避短,不断提高。     

美术作业真实性评价的策略

美术作业的真实性评价指教师在真实性评价的理论指导下,对学生的美术作业进行评价时,要关注人和人的发展,体现出尊重与关怀,激发被评价者的主体精神,帮助学生认识自我,建立自信,促进学生在原有水平上的发展,发挥评价的教育功能。