应用型高校《电子商务概论》模块化教学设计

模块化教学改革是应用型本科高校探索人才培养新模式的重要改革措施之一,在模块化教学理念下,探讨了《电子商务概论》的模块化教学改革问题,认为该课程模块化教学改革应当围绕应用型专业培养目标,以学生为本,与时俱进;设计了以"应用"、"认知"和"创新"能力培养为核心的课程教学方案。     

中俄应用型大学外语课程设置比较研究

课程设置具体而鲜明地体现学校的教育理念、价值取向、人才培养目标定位和教育教学特色。本文在简单介绍了俄罗斯应用型大学与课程改革相关因素基础上,通过中俄应用型大学外语课程设置比较分析,提出中国应用型大学外语课程应调整课程结构,适度增加专业课程内容的比例;借鉴俄罗斯"专业化"课程设置方式,深化课程体系改革;提升应用型本科教育教学质量等建议。     

独立学院人才培养方案的优化

独立学院需要依托专业优势和人才平台,凝练自身的办学特色。以温州大学城市学院为例,基于"MQPT"的人才培养模式,从人才培养理念、课程体系优化、实践教学体系构建、通识教育规划、教学模式改革等五个方面出发,对独立学院高素质应用型人才培养方案的优化进行思考和探索。     

以工程认证为导向 建设应用型大学为目标的通信工程特色专业培养方案改革

针对目前广东省提出地方院校建设应用型大学的目标,根据当今通信技术的发展趋势和人才市场实际需求,制定五邑大学通信工程专业应用型人才培养方案,从通信工程专业应用型人才培养计划战略创新的思路、培养的终极目标、培养的具体模式和专业课程体系设置等方面进行了论述,通过建立信息工程类专业平台课程体系、优化课程设置、全面实施"3+1"模式、将学分置换明确写入培养方案、实施多类别模块、以课程群设置实践教学项目等一系列有针对性的实践教学改革方案及应用型人才培养模式,完成了以工程认证为导向、建设应用型大学为目标的人才培养方案。     

浅析材料化学专业课程体系建设

从我校材料化学专业方向调整的实际出发．结合我校多样性应用型人才培养模式改革,简述了材料化学专业课程体系设置,旨在与同行交流．探索开展基于实践的材料化学专业课程体系优化研究。     

浅析材料化学专业课程体系建设

从我校材料化学专业方向调整的实际出发,结合我校多样性应用型人才培养模式改革,简述了材料化学专业课程体系设置,旨在与同行交流,探索开展基于实践的材料化学专业课程体系优化研究。     

应用型高校人才协同培养策略研究

应用型高校人才培养的协同创新是建设创新型国家、实现科学发展的必由之路,需要系统协同与全局性变革,需要积极探索协同育人工作机制。应用型高校人才培养协同创新是对传统模式的改革与尝试,需从目标定位、模式平台、专业课程、路径机制等层面进行分析探索,厘清人才培养协同创新的战略先导、载体设计、内容优化、互惠共生的逻辑内涵,并从落实理念、明晰思路、师资建设、统一学分、创新创业、探索模式等方面贯彻实施人才培养协同创新理念。     

浅析应用型本科高校篮球教学改革

为适应应用型本科高校篮球教学改革的需要,使教学改革工作健康开展,应用型本科篮球教学要贯彻"健康第一、终身体育"和"职业导向"理念;要重视篮球课的设置形式和教学模式建设;大学篮球课教学要淡化技术教学和增强课的美学性、职业性;要从改革考核评价体系等几个方面展开应用型本科院校篮球教学改革工作.     

基于产教融合、协同育人理念的工程造价专业应用型人才培养模式

文章首先分析了基于产教融合、协同育人理念的工程造价专业应用型人才培养模式实施的意义,然后提出了基于产教融合、协同育人理念的工程造价专业应用型人才培养模式的改革措施,包括校企协同制定应用型人才培养方案、校企协同推进专业课程教学改革等。     

学前教育专业创新性应用型人才培养的几点思考

"应用型人才"是一个国家经济、社会发展不可缺少的高级专门人才,也是高等教育必须高度重视的人才培养类型。学前教育专业应用型人才的培养要以"厚基础、重实践、强化职业能力"为目标定位。学前教育专业课程建设分层次、分阶段开展、教学改革注重教学内容的精选和优化、教学手段和教学方法的更新,加强教学质量监控,保障人才培养有序进行。     

面向地区经济社会发展的勘查技术与工程专业人才培养的改革与实践

本文针对如何制订科学、实用的人才培养方案,构建经济社会发展需要的专业课程体系,改革课程教学内容,加强新教材建设,改革教师培养和使用机制,制订系统的实践教学体系,推进人才培养与生产劳动和社会实践相结合等问题,结合近几年的教学改革与实践,探索了一条新建本科学校应用型人才改革与发展之路。     

基于应用型人才培养模式下地方高校声乐教学改革的思考与探讨

随着新课改的不断推进,在高校声乐教学中应用应用型人才培养模式已经成为推动教学改革的重要方式,而基于应用型人才培养模式,如何进行声乐教学改革,如何打造更让学生满意的服务型课堂,是所有高校声乐教师共同面临的主要问题,据此,本文基于应用型人才培养模式,分析培养高校声乐教学改革策略,以期能为高校声乐教师提供帮助。     

基于“课堂+舞台”人才培养的高职院校声乐课“学·演·导”一体化教学模式研究

结合高等职业教育的人才培养目标,积极探索高职声乐教学改革,是全面提升高职艺术类学生综合素养,培养符合社会需要的声乐人才的有效举措。本文通过分析浙江旅游职业学院表演专业声乐教学的现状,探索高职声乐课"学·演·导"一体化教学模式改革,并提出改革的构建体系和实施方略,以期培养能满足社会需要的声乐人才。     

从培养模式改革看应用型人才培养体系创新——以集美大学2012年本科专业人才培养修订方案为例

深化本科人才培养模式改革,构建应用型人才培养体系,提高高等教育质量是国家教育规划纲要对高等教育提出的要求。集美大学大力推进人才培养模式改革工作,学校从创新教育教学理念、优化人才培养方案、优化课程结构体系、改进课堂教学方法,实施"卓越计划",加强校企联合培养等方面着手,探索教学理念、培养模式的全方位创新,着力构建面向各类学生、多样化的高等学校应用型创新人才培养体系。     

地方高校应用型声乐人才培养模式构建

地方高校要培养具有就业优势的应用型声乐人才,必须构建符合自身特色的人才培养模式。本文提出以"平台+柔性模块"的形式构建地方高校应用型声乐人才培养模式,创建通识教育平台、学科基础与专业课程平台、实践创新平台,在各平台之下设置相应的柔性课程模块供学生选修,辅之以科学的评价体系,以期推动地方高校应用型声乐人才的培养。     

新建本科院校财务管理专业课程设置探讨——以运城学院为例

新建本科院校要实现培养应用型专业人才的目标,必须结合地方经济发展和社会发展的需要不断优化课程设置,完善专业课程体系.本文以运城学院为例,从科学定位人才培养目标、合理设置专业教学计划、完善教学体系等方面探讨了新建本科院校财务管理专业课程体系设置.     

基于应用型人才培养的“行政管理专业导论”课程教学改革

"行政管理专业导论"是行政管理专业的一门学科基础课,在增强学生专业素养、提升综合能力方面具有重要作用。该课程具有课程性质的基础性、授课内容的交叉融合性、教师队伍的多元性等特征。推进"行政管理专业导论"课程教学改革具有重要意义,有助于应用型人才培养理念贯彻,培养塑造高素质的应用型人才,调动教师深化教学改革的积极性。需要将应用型人才培养理念融入课程教学之中,积极推进教学方式改革,勇于探讨考核方式改革,切实提升学生的综合能力,培养造就高素质的应用型人才。     

民办高校应用型人才培养课程建设的路径探索——以北京城市学院为例

文章探索了民办高校应用型人才培养的课程建设特点与路径,并以专业课程标准为主要内容进行了课程改革与实践研究,提出了民办高校应用型人才培养,必须遵循"能力为先,适用为本"的基本理念。为实现应用型人才培养的目标导向,建议"以细化与规范专业课程知识点、凸显学生专业能力培养的课程标准,替代传统的教学大纲"为民办高校课程建设的突破点。课程建设的具体路径是:以课程标准替代教学大纲为目标内容,"以讲练结合、能力为先"的课程讲授模式替代传统的"知识灌输"与"单向授课"为重要形式,最终实现"全人教育、适合教育、实用教育、有效教育"理念引导下的应用型人才培养目标。     

地方本科院校人才培养模式改革创新的探索——以怀化学院“三位一体”应用型人才培养模式改革为例

地方本科院校要承担起为地方经济社会发展培养应用型人才的历史使命,就必须主动适应我国高等教育大众化发展的新形势,深化人才培养模式改革。怀化学院从2007年开始进行"三位一体"应用型人才培养模式改革的顶层设计和理论探索,2009年全面实施"三位一体"应用型人才培养模式改革创新,在教学思想观念更新、本科专业人才培养方案修订、课程研究性教学改革实施、实践教学新体系建立、课程考试改革探索、教学质量监控体系构建、教学质量评估体系建设、校园文化活动实践和"双师型"师资队伍与教学团队建设等方面进行了卓有成效的实践,探索了一条地方本科院校应用型人才培养的有效途径。     

应用型秘书人才培养教学体系构建

秘书学专业是实践性很强的专业学科,属应用型文科专业,应紧密结合社会需求培养应用型秘书人才。要达到这一目标,需要构建应用型秘书人才培养教学体系,紧密结合社会需求进行秘书学专业课程设置,结合专业特点优化课程设置。要设置一套实用的实训课程体系,并以课程体系为基础,以应用为导向创新秘书学专业教学方式。