湾区建设与高等教育集群联动发展:以纽约湾区和东京湾区为例

高等教育集群发展与湾区建设具有密不可分的关系,湾区经济水平影响了高等教育的发展空间,而高等教育集群又是湾区发展的根本动力,两者相辅相成,互相促进。文章以纽约湾区和东京湾区为例,对这两大湾区内高等教育集群分布的特点以及湾区联动建设的模式进行分析。研究发现:从高等教育集群分布的特点上看,纽约湾区高校分布呈“多中心—核心轴线”模式,而东京湾区呈“单中心—周边”辐射模式;从规划设计的主体上看,前者更多由市场和高校主导,后者政府宏观调控的成分较多;从未来联动发展方向看,两大湾区案例均显示,多类型异质企业集群和突破性创新是推动区域发展的关键。     

国际大都市的高等教育如何发展——纽约高等教育发展的经验与启示

纽约是闻名于世的国际金融中心与学术中心，历经两百多年的发展，纽约的高等教育已经高度发达，助推纽约成为国际大都市。历史悠久的纽约高等教育积淀了较为成熟的发展经验，如对接国际大都市发展需求，形成多样高等教育类型；构建多元高等教育治理体制，激发高等院校办学积极性；充分利用国际大都市优势，提升高等教育国际化发展水平；重视创新创业教育地位，建设世界科技创新之都。为建设具有世界影响力的社会主义现代化国际大都市，上海可在一定程度上借鉴纽约高等教育的发展经验，包括优化高等教育布局结构，丰富高等教育办学类型；重构高等教育治理机制，推动高等教育治理体系与治理能力现代化；加快高等教育国际化进程，建设世界重要国际化人才中心；提升高等教育创新创业水平，打造世界创新创业高地。     

协同发展:产业集群背景下区域高等教育结构调整策略

产业集群是当今世界产业发展的重要趋势和先进模式,同时也是影响高等教育结构的重要外部因素.相对于以往非集群化的产业发展状态,产业集群的“群”特征、“链”结构和“网络”形态,对区域高等教育结构产生着重要影响:一方面引发了高等教育资源以各种方式向产业集群所在地区集聚;另一方面催生出新的高等教育学科专业形态和科研组织模式.因此,产业集群背景下,高等学校必须以推动产学研协同创新为着眼点,确立以组建大跨度学科集群、专业集群为核心的高等教育结构调整策略.     

地方高校建设土木类协同创新中心的“低碳化”思考

协同创新中心建设已经上升为国家战略并受到社会极大关注。地方高校在大力建设协同创新中心时要有新思维和新方向,这就需要加快向“低碳化”方向发展,走出一条创新驱动发展的新路,充分融入地方经济,为地方经济转型发展服务。同时,也为自身推进高校政产学研结合找到突破口。     

吉林省高等教育数字化转型模式与发展战略探析

随着数字技术的不断发展,“以教师为中心”的高校传统教学模式及实体知识传播链路受到巨大挑战,高等教育数字化转型成为必然。本文从高等教育数字化转型的内涵出发,基于成熟度模型,建立了吉林省高等教育数字化转型“成熟度级别-主关键域-子关键域”的框架模型,确定了符合吉林省省情的高等教育数字化转型模式。     

大学与产业集群协同发展的阶段演进及推进策略

大学与产业集群的协同发展经历了从游离分散到整合协同、从偶然联系到必然结合、从资源驱动到创新驱动三个阶段。进一步推动大学与产业集群协同发展,应采取汇聚大学科技与智力资源、开展协同创新与多样化的公共服务,依托高等教育区域中心、建立大学服务产业集群发展的多元模式,拓宽产业人才培养渠道、积聚产业集群创新发展要素,整合大学学科资源、构建全面适应产业集群发展的立体服务网络等策略。     

高等教育集群在旧金山湾区科技创新体系中的角色和作用研究

高等教育集群在旧金山科技创新体系中扮演着企业家精神的培育者、技术与资本的牵线人、科技社会变革驱动者的角色,为湾区科技创新体系的发展培育创新人才、提供大量的技术转化以及充足的研究资金,确保科技创新的领先地位。对高等教育集群在旧金山湾区科技创新体系中的角色和作用研究,有助于更好地研究湾区科技发展体系。     

从费城到纽约——美国金融中心的变迁及其原因

在美国早期金融发展史上,费需是第一个全国金融中心。但是仅仅几十年之后,纽约就取代它成为新的全国金融中心。在这和中变迁过程中,有四个基础性的因素起了重要的作用。他们分别是政治中心、商业贸易量、区域经济实力和制度创新等。其中,政治中心在全国金融中心的最初形成阶段具有重要的作用,但是随着国民经济的发展,其重要性会变得越来越弱,相反,商业贸易量、区域经济实力和制度创新则成为全国金融中心形成、发展和巩固的决     

“三区融合，联动发展”的理论思考

“三区融合,联动发展”是上海市在科技创新发展实践过程中探索出来的,适合科教发达的特大及大城市中心城区发展的区域创新发展的新模式。“三区融合,联动发展”有效地实现了现代高等教育发展与科技创新、现代产业集群布局、社会功能提升拓展的有机融合,为有效推动科技创新、增强城区自主创新活力开辟了新的道路,具有重大的理论创新价值与现实的实践意义。     

东京:高校引领并服务于都市转型

20世纪90年代前后,发达国家的各大都市经济发展方式开始向知识经济转型。知识城市作为一种全新的城市发展理念,正受到全球的广泛关注和高度认同。从目前世界成功转型的知识城市案例来看,国家或区域的政治经济中心、金融中心、时尚潮流城市、文化教育旅游明星城市、生态环境乐园城市和技术枢纽城市最容易转型为知识城市。其中,东京、纽约和伦敦,这三个国际公认的知识城市典范,高等教育机构在其城市转型过程中发挥了重要作用,它们的探索也为我们带来有益的借鉴与启示。     

高校参与科创中心建设的运行框架与策略

高校的资源条件和战略位置,决定了在科技创新中心建设中的重要地位。通过建立高校与其他创新主体的集群联盟关系可以有效地发挥高校在知识供给、人才输送、项目攻关中的积极作用。要有效地发挥高校在创新集群联盟中的作用,需要建立适合高校参与科技创新的政策体系,加强高校科技创新工作的宏观管理和分类指导,建设高水平的科技创新基地及产学政研合作基地,营造良好的科技创新环境。     

中心城市高等学校体系建设思考——国际经验与深圳案例

教育体系建设是当今的热点话题,关乎教育与社会的适应性.本文分析了国外高等学校体系建设的经验,特别是对不同城市类型的建设模式进行了划分.之后,以深圳市高等教育的发展及新时期体系建设任务的提出为背景,进行了深圳高等学校体系框架设计.提出抓高等教育体系建设,必须区分不同高校的功能使命和发展目标,中心城市应按照“引领作用的研究型大学集群、适应高端需求的高水平院校集群、满足基本需求的城市高校集群”需要构建高等学校体系结构.     

国际大都市：大学融智聚力——东京：高校引领并服务于都市转型

20世纪90年代前后,发达国家的各大都市经济发展方式开始向知识经济转型。＂知识城市＂作为一种全新的城市发展理念,正受到全球的广泛关注和高度认同。从目前世界成功转型的知识城市案例来看,国家或区域的政治经济中心、金融中心、时尚潮流城市、文化教育旅游明星城市、生态环境乐园城市和技术枢纽城市最容易转型为知识城市。其中,东京、纽约和伦敦,这三个国际公认的知识城市典范,高等教育机构在其城市转型过程中发挥了重要作用,它们的探索也为我们带来有益的借鉴与启示。     

以数字化改革推进高等教育高质量发展

推动高等教育数字化改革,是构建高质量的高等教育体系的重要途径。浙江大学推进高等教育数字化改革,推动教学范式向“以学生成长为中心”的学习模式转型、教学环境向智慧教学空间转型、管理服务向基于大数据的精准决策和高效服务模式转型,促进高等教育数字化改革落地见效。     

发展产业集群是打造旅游业升级版的战略举措

产业集群是产业发展集约到一定程度、一定阶段的必然要求,也是衡量产业发展水平的重要标志。我国要成为世界旅游强国的目标,旅游业必须做到四个转型,即旅游资源由分散开发向整体开放开发转型,旅游消费由观光旅游为主向休闲度假观光并重转型,旅游收入由门票收入为主向综合收入转型,旅游景区由粗放型建设向标准化建设转型。推进旅游产业集群是实现这“四个转型”的重要抓手。发展旅游产业集群必须坚持规划引领、完善产业体系、培育龙头企业、推进园区建设、创新机制体制,并从加强服务、健全工作机制、提供优惠政策、强化人才保障等方面为旅游业发展创造良好环境。     

“三新”视域下河南省金融支持产业转型升级研究

以“三新”（新技术、新产业、新业态）视域为切入点,聚焦于河南省金融支持产业转型升级问题。研究发现,河南省在金融支持产业转型升级过程中存在间接金融效率偏低、直接融资占比偏低、金融创新力度不足的问题。河南省应致力于建设创新型金融体系、加强金融科技创新、支持新产业发展、加强金融监管和人才培养,以推动河南省优化产业结构,实现产业转型升级,提高经济发展的质量与效益。     

面向中国式现代化的高等教育发展议题省思

中国式现代化发展目标要求中国高等教育进行超前布局和自主与开放相统一的总体设计,以高校三大职能牵引教育、科技与人才共荣,将教育强国作为新时期重要历史使命。首先,摆脱资源紧缺时代的思维束缚,以人民为中心,让高等教育适切拔尖创新人才培养“百花齐放”生态,最大限度提升国家整体人力资本效能。其次,立足学科建设构筑战略科技力量,创新体制机制,服务科技创新模式转变,支撑国家战略科技自立自强。最后,积极参与构建服务全民终身学习的教育体系,更好利用产教融合创新能力支撑行业企业和社会的转型与学习型人才强国建设。     

比较优势与发展超越:粤港澳大湾区高等教育融合发展路径探讨

基于旧金山湾区、纽约湾区和东京湾区的发展状况,发掘当地高等教育发展与“湾区”这一区域特性之间的关联度,可见国际三大湾区高等教育的发展主要呈现出集群式生态发展、极力维持协调与错位发展、着力带动科技研发与创新和与湾区经济社会互动积极等态势。粤港澳大湾区的高等教育虽有不少短板,同样也存在一定的比较优势,可望通过打造“有为”政府、升级高校人才培养模式改革和完善粤港澳大湾区高校联盟建设等途径,实现对国际三大湾区高等教育的借鉴与超越。     

关于高等教育投资体制转型的思考

就发展趋势而言，世界高等教育的发展都经历了从英才培养阶段到大众培养阶段的转变，与之相适应，高等教育投资理论与资源配置方式也随之发生变化。目前我国高等教育正处在由精英培养阶段向大众培养阶段的转变过程中，高等教育投资体制也必然随之转型。在高等教育发展的大众化阶段，高等教育应根据“成本分担”，“利益获得”，“能力支付”等原则，选择主要由政府投资，投资主体多元化的分担模式，促进高等教育的健康发展。     

适配地方产业发展的高校学科群发展机制研究

伴随产业结构转型的宏观经济背景,我国的高等教育尤其是学科群的发展也面临着需要主动适配地方产业发展的时代要求。本文以“三螺旋合作创新模型”为理论分析基础．通过比较高校学科间、地方产业间以及高校学科与地方产业间三个层面的集群结构和合作创新效率．提出适配产业发展的学科群发展机制。