基于对小学生“二十四节气”认知的思考与探究

二十四节气是古代劳动人民创造的优秀传统文化,对人们的生产、生活起着重要的指导意义。本文通过加深学生对二十四节气的了解;让他们受到教育并学会运用到实践中去,也培养了他们对问题的的探究精神和创新能力。     

节气文化导向下的小学低年级主题式综合活动课程开发与实施

近年来,主题式综合活动课程的研究已经成为教育工作者的一大热点,而二十四节气是中国古代劳动人民智慧的结晶,蕴藏着自然、人文和社会的属性。通过对“二十四节气”主题式综合活动课程的探索,使得学校文化不断充实,家校资源逐步拓宽;教师观念不断转变,专业得到发展;学生成为科学探究者、劳动体验者、文化传播者。     

二十四节气在幼儿课程资源建设中的融入策略

二十四节气是中国古代劳动人民创造的,富有民族价值观及民族特征的文化遗产。作为中华传统文化之一流传至今,依然对现代农耕有着重要的意义与价值。二十四节气承载着中华传统文化的独特价值观,是一种无形的精神财富,将之应用于幼儿课程资源建设中,可以培养幼儿的传统文化观念,是中华传统文化在新一代年轻群体中传承的重要举措。基于此,幼儿园需融合传统文化,并将二十四节气作为重要的课程资源,优化幼儿园课程建设,完善幼儿田园教育,以提高综合素养、塑造幼儿核心价值观念、培养幼儿传统文化意识为核心思想,打造具有特色的幼儿课程。     

二十四节气在幼儿园自然科学领域的教育实践

<正>二十四节气作为传统文化的重要组成部分,不仅是我国古代劳动人民对自然发展规律的认识与总结,还在一定程度上体现了“天人合一”的观念,甚至被一些国家称之为中国的第五大发明。如今,随着学前教育的不断发展,一些教育家和学者对二十四节气融入教育教学活动进行了深入研究,并以科学理论指导了具体的教育实践,从取得的效果来看非常不错,对幼儿的发展起到了重要作用。本文针对二十四节气在幼儿园自然科学领域的教育价值进行探讨,希望能为相关教育者提供有益的参考。一、二十四节气在幼儿园自然科学领域的教育价值     

生物教学中弘扬优秀传统文化实践探究——二十四节气文化在教学实践活动中的启示

"二十四节气"作为联合国人类非物质文化遗产,凝结了中国几千年来劳动人民的智慧,是中华优秀传统文化。在弘扬中华优秀传统文化的教育实践中,学校可将生物学科教学与二十四节气文化相结合,引导学生了解优秀传统文化知识。重庆市云阳县第三初级中学紧扣立德树人根本任务,将二十四节气融入教学实践活动,丰富了学校爱国主义教育内容和学校教育的内涵,彰显了学校办学特色;学生在感知、领悟、践行二十四节气文化的过程中拓宽了知识面,提升了观察、思考、实践运用的能力,增强了文化自信。     

节气歌——如此鲜活

随着我国社会经济的良好发展,自从进入到现代化社会以来,很多人都对传统文化的继承和发展上出现了很多在认知方面的偏差。这其中就包括二十四节气,通过二十四节气歌能够充分体现我国古代劳动人民辛勤劳动的智慧结晶。在二十四节气歌当中所包含的不仅仅是人们开展的农事活动,为人们的衣食住行提供良好的保障,其中还包含着非常深厚的历史文化,是我国优秀传统文化当中不能够缺少的一部分。因此,初中生对这样的传统文化进行传承和弘扬是十分重要的。基于此,本文针对初中生学习二十四节气、感受先人的智慧,促进学校教育的特色发展。     

让生命的色彩自由绽放

<正>“春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。”节气歌是中国古代劳动人民按照节气编写的歌诀,循着二十四节气,不仅能了解农耕生产的时节体系,更能学习丰富的民俗事象。肥西县高店镇中心学校利用这一传统文化,结合“二十四节气与农耕”实践基地(绽放农场),打造“二十四节气与生活”创新实验室,通过丰富多彩的农耕文化实践课程,提升农耕文化在小学生中的影响力,开展特色劳动教育。     

基于“二十四节气”的校本课程教学思考——以庆阳乡土地理课程教学实践为例

“二十四节气”是我国古代劳动人民在长期的农业生产实践基础上得到的经验积累和智慧结晶。在庆阳乡土地理校本课程中开展“二十四节气”教学活动,促进中华优秀传统文化在中学生中传承发展的教学实践思考,是新时代践行立德树人根本任务的重要举措,是营建和赓续特色地域文化浓厚的校园文化氛围的重要组成部分。     

生命滋养与生活渗透:幼儿园“二十四节气”教育的内核思考

<正>“二十四节气”是中国古代人民智慧的结晶,是顺应自然时序、体现“天人合一”、彰显民族自信的中华优秀传统文化,具有丰富的科学、哲学与文化内涵,被誉为中国的“第五大发明”。2016年1 1月30日,联合国教科文组织保护非物质文化遗产委员会将“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”正式列入联合国教育科学及文化组织人类非物质文化遗产代表作名录。随着传统优秀文化进校园活动的深入开展,     

幼儿园劳动教育与二十四节气知识的结合策略

<正>二十四节气是中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴藏着悠久的文化内涵及历史积淀，也是我国劳动人民的智慧结晶。幼儿园阶段的孩子正处于身心发展的关键期，这时开展劳动教育与二十四节气知识的结合教学，能有效丰富劳动教育的教学形式，进一步塑造幼儿良好的品格，培养幼儿的劳动精神，培养幼儿传承博大精深优秀传统文化的意识。因此，在幼儿园教育工作开展中，幼儿教师应积极探寻劳动教育与二十四节气知识的结合教学路径，以此在强化幼儿劳动能力与价值观的同时，深化幼儿对传统文化的认知，为幼儿未来的可持续发展推波助澜。     

二十四节气

二十四节气起源于黄河流域,远在春秋时期,中国古代先贤就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四个节气,以后不断地改进和完善,到秦汉年间,二十四节气已完全确立。公元前104年,由邓平等制订的《太初历》正式把二十四节气定于历法,明确了二十四节气的天文位置。二十四节气是中国劳动人民独创的文化遗产,它能反映季节的变化,指导农事活动,影晌着千家万户的衣食住行。     

扎根节气土壤绽放读写之花

习近平主席指出,中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉.我们要继承和发扬中华传统文化.二十四节气是我国劳动人民在长期生产、生活实践中创造出来的宝贵财富,是中国先民的智慧结晶,蕴含着丰富的文化内涵.在小学语文教学活动中,教师可以创造性地融入二十四节气知识,利用节气资源,精心设计读写训练,不仅有助于增强学生的文化自信,还能强...     

节气文化融入幼儿生活化主题活动的策略

<正>节气文化是我国古代劳动人民创造的珍贵文化遗产,是中华传统文化的重要组成部分,渗透于我们日常生活的方方面面。二十四节气不仅是时间的标记,而且承载着吃穿住行等生活文化意义,这些优秀文化遗产需要我们一代代人有序传承和大力弘扬。我们基于生活教育理念,立足幼儿发展特点和兴趣需要,并结合地域民俗习惯、乡土文化、自然气候等特点,将节气文化融入幼儿生活化主题活动,让传统文化浸润滋养幼儿的心灵,     

谈传统民俗文化的继承与发扬--以二十四节气为例

我国是有着悠久历史的文明古国,二十四节气是我国典型的传统民俗文化,既影响着劳动人民辛苦劳作,也影响着我国传统文化的优秀历史沉淀。以二十四节气的涵义和来历作为铺垫,立足于二十四节气传统民俗文化与的传承和发扬,并就其继承与发扬的现状和途径进行阐述。     

浅析农村小学如何开发节气文化实践课

二十四节气是我国劳动人民长期对天文、气象、物候进行观测、探索、总结的结果,蕴含着鲜明的中华民族传统习俗和深厚的文化积淀。学校组织开发二十四节气实践课程,对传承我国的传统文化,树立文化自信,促进学校的教育教学发展起到极大的推动作用。针对小规模农村学校如何开发节气文化实践课做了初步的探索。     

幼儿园“二十四节气”课程实施问题及改进策略

<正>二十四节气是古人对季节、物候的记录,是人们在生活中经过不断探索与发现,总结出的一年四季的自然现象和季节特征,主要用于指导人们的劳动生产与生活。二十四节气作为优秀的中华传统文化,被誉为“时间里的中国智慧”,2016年被列入非物质文化遗产录。教育传递文化,二十四节气所蕴含的文化价值确实激发了国人学习和继承传统文化的热情,很多幼儿园也纷纷尝试将其引入课程中,旨在让幼儿体验与传承中华优秀传统文化,     

社团活动中对学生“二十四节气”认知的思考与探究

当前的"二十四节气"是我国古代人民创造出来的一种非常优秀的文化,这些传统的节气一直沿用至今,其对现代人民生活以及生产具有重要指导作用。作为我国一项传统文化,在学校当中对节气歌开展教学非常必要。本文在对论述对初中生展开"二十四节气"相关教育的必要性基础上,分析初中生如何通过多种渠道对"二十四节气"进行了解,进而探索如何借助社团活动让初中生的节气意义进行体验。     

弘扬传统文化 感受劳动智慧——“二十四节气”背景下的幼儿劳动教育探索

劳动是人类社会赖以生存的基础,是人类最基本的实践活动。劳动教育是立德树人的基本内涵之一。二十四节气是我国农耕文明的产物,充分体现了人类与大自然的和谐共处。自古以来,中国人的春播夏长、秋收冬藏都是依照二十四节气来安排。在幼儿园教育中,将二十四节气知识与劳动实践活动相结合,开展劳动教育活动,有目的、有计划地通过幼儿的感知和体验,让幼儿了解二十四节气的内涵,有利于促进幼儿对中国传统文化的喜爱与传承,并在亲身实践和动手操作中形成劳动习惯。     

关于二十四节气的安徽饮食文化特征研究

二十四节气是劳动人民智慧的结晶,它体现了物种从生到长的规律,同时与饮食文化建立了密切的联系。安徽节气饮食文化饱含了养生保健意识和文化传承意识,是人们日常生活的缩影,同时也是提高国人文化自信的重要途径。了解二十四节气理论下的安徽饮食特征,能更好地振兴和传承传统饮食文化。     

清明时节雨纷纷

清明是我国的二十四节气之一。由于二十四节气比较客观地反映了一年四季气温、降雨、物候等方面的变化,所以古代劳动人民用它安排农事活动。按《岁时百问》的说法：“万物生长此时,皆清洁而明净。故谓之清明。”清明一到,气温升高,雨量增多,