背诵在大学英语教学中的作用

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合能力.在这一过程中.通过背诵.可以强化学生的语言输入,激发学生的学习兴趣,降低学生的情感焦虑,获得良好的教学效果.     

“语言——内容”连续体理论在地方本科院校大学英语教学中的运用

鉴于地方本科院校理工类学生英语基础参差不齐,大学英语教学长期处于低水平、低效率,学生英语学习出现大范围的中介语石化现象,本文在借鉴其它教学模式的基础上,以"语言——内容"连续体理论为指导,尝试性地在地方本科院校大学英语教学中探索符合其教学实际的全新教学模式,以期更好地促进大学英语教学质量的提高,实现大学英语教学改革愿景。     

对地方院校大学英语课堂教学的定位和再思考

地方院校的许多学生在中学阶段的英语基础不牢固,语言知识基础和综合运用能力特别是听说能力十分薄弱.主要表现在语音语调不准确,口语和听力交流受阻,在阅读、写作、翻译中基础错误频发,对其大学英语学习进步形成了重大阻碍.要使地方院校的每一个学生在听说读写译能力和推荐词汇量几方面全面发展,成为合格的毕业生,需要从对学生加强语言基础知识和综合应用能力的补习和训练、提高课堂教学的吸引力,保持学习兴趣、注重学习策略的培养,以提高学习效率等方面着手.     

校地合作院校大学英语自主学习能力缺失的成因及对策研究

校地合作是以职业院校为教学基地,共享本科学校强大的学科优势和地方丰富资源的新型联合办学模式。在探索过程中,大学英语教学遇到了要培养学生自主学习能力的挑战。本文分析了学生英语自主学习能力缺失的因素,并根据校地合作院校的实际提出了相应的建议和措施。     

地方院校大学英语实践教学内容探究

学习语言的最终目的是运用语言,因此,实践是语言学习过程中的一个关键环节。由于缺乏实践环境,许多中国大学生的英语运用能力并不理想,可见,实践教学应该被看作大学英语教学中的一个重要组成部分。基于地方院校的实际情况,本文从多方面探讨了大学英语的实践教学内容,包括文化、文学、才艺、职场和第二课堂等,旨在促进地方院校大学英语教学改革,培养出具有英语综合运用能力的大学生。     

地方新建本科院校的英语课程设置研究

现今英语教育成为了国家政府以及社会大众广泛关注的焦点,而在我国高校教育中可以说大学英语是其重要构成部分,大学英语具备发展较快以及覆盖较广的内在特点,对于学生综合发展起着重要影响作用。地方新建本科(以下简称"新本")院校就需要对大学英语给予更多关注,而本文基于此就大学阶段英语方面课程设置内涵进行着手分析,之后对地方"新本"院校英语方面新型化课程设置予以研究。     

地方工科院校大学英语ESP教学改革现状调查及改革策略

随着国际化趋势的增强,英语应用已成为大学生就业的必备技能之一.在大学英语教学中如何提高学生的应用能力、表达能力显得尤为重要.本文主要针对以专门用途英语(ESP)为导向的大学英语教学进行全面分析,总结地方工科院校开展大学英语ESP教学具备的条件,提出相关教学改革建议.     

大学生英语自主学习与英语综合应用能力的培养

大学英语的教学目标就是要提高学生的英语综合应用能力。为此,大学英语教师在教学过程中必须注重学生英语自主学习能力的培养,这不仅是大学英语学科性质的要求,也是突破课堂教学限制、适应我国大学英语教学实际情况的必然举措。因此,大学英语教师必须要树立倡导自主学习的教学新观念,并要采用灵活的教学方法,培养学生的英语自主学习能力,以实现提高学生英语综合应用能力的目标。     

地方本科院校大学英语分级班ESP教学实践

当前,地方本科院校的人才培养目标明确地定位于实际应用能力的培养。专门用途英语(ESP)教学作为面向学习者需求的课程设置,应当融入传统的大学英语教学当中,以更好地为应用型人才培养服务。本文以普通地方本科院校为例,探讨了在分级教学班中开展的ESP教学实践。     

地方应用型本科高校英语专业精读课中的文化教学——以滨州学院为例

文化在培养人的过程之中发挥着不可替代的作用,由外语教学与研究出版社出版,杨立民教授任总主编的大学英语精品教材现代大学英语(Contemporary College English),已经被国内诸多高校作为英语专业的必修课程。笔者发现,不少任课教师在使用该教材的过程之中,更多地是重视英语语言技能的传授,而忽略了其中丰富的文化资源。地方应用型本科高校正处于高校发展转型时期,英语课程设置更多的是重视培养学生的语言运用能力,如何在精读课教学中挖掘教材之中的丰富的文化内涵,实现文化在培养人过程中发现美的重要作用,并且在教学过程之中与中国文化,甚至与地方文化有机结合起来,从而提高英语专业学生的人文素养以及跨文化交际能力,是地方应用型本科高校英语专业教学的有益探索。