小学一年级语文考试改革试验

传统的考试方法存在着不少弊端.这些弊端在小学一年级语文考试中更见突出:偏重于考记忆性的知识,忽视对能力的考查;考试时气氛过于紧张,容易使学生产生对学习的恐惧心理.因此,从考试的内容、形式和方怯等方面改革一年级语文考试,显得很有必要.我们的试验内容包括取消期中考试和改革期终考试两个方面,后者为重点.期终考试改革贯彻以下三条原则:(1)口试和笔试相结合,既考知识,又考能力.试题根据大纲分年要求,体现识字为重点,同时注     

孩子不会检查作业怎么办?

一位邻居说，他读小学二年级的孩子，人很聪明，许多事情你一讲他就明白，反应比大人还快，可学习成绩却不如人意，每次考试总在八九十分之间徘徊，从来没有得过一百分。比如这次期终考试，数学只得了８８分，语文也只得了９６分。试卷发下来一看，他懊丧极了，原来，在数学试     

老师,请你给我加一分

期终考试完了。朱大明语文只考了59分。开学前,他自己做了承诺:语文及格分,数学70分,英语75分。三项主课达标,暑假里,老爸带他海南七日游。可三项指标,他只达到两项,倒霉的语文分拖了后腿。     

分项考核划分等级综合评价──小学语文考试改革实施方案初探

进行小学语文考试改革,是深化小学语文教学整体改革、推进实施素质教育的重大举措。为此,按照《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》的要求,根据自治区教育厅《关于小学语文教学整体改革的若干意见》和《关于进行小学语文考试改革试点的通知》精神,结合我校的语文教学和改革实际,我们制订了“分项考核,划分等级,综合评价”的考试方案。（以下简称《方案》）一、《方案》的目的、意义考试的内容、方法和评价制度,不仅对小学语文教学具有重要的导向作用,而且也是影响小学语文教学改革继续深化的重要因素之一。现行的小学语文考试,从内容上来…     

小学语文高段试卷命题的思考与探索

一、小学语文高段试卷命题存在的现象 新课改背景下的小学语文高段考核评价形式可以分为形成性评价和终结性评价。终结性评价即是传统的期终统一的考试,当然这里所讲的终结性只是相对一个学期的学业考核而言的,仍然是当前最普遍的考核方式。     

老师,请你给我加1分

期终考试完了。朱大明语文只考了59分,差一分及格。哎!这该死的59分!回家咋向老爸交待呢?开学前,自己都做了承诺的:语文及格分,数学70分,英语75分,三项指标都达到了,寒假,老爸带我到哈尔滨看冰灯。可三项指     

一份联考试卷命题的尝试

一九八九学年度第一学期,本校与杭州学军中学、杭州二中进行高三数学期终联考,嘉兴市极大部分中学也采用了同一试卷,这是一次较大型正规的地区性统考,其命题工作无疑是一次新的尝试。一、命题设想: 本次联考作为高三上学期期终考试,要考虑到考分不能过纸,但从有利于高三学生今后参加全国高考出发,试卷又应尽量向高     

对小学语文考试改革的探索

新大纲指出:“成绩考查是检验教学效果、提高教学质量的手段,是实现语文教学总目的的一个重要环节。”曲靖市自1989年以来在市教委及课题实验小组的指导下,以“提高学生‘语文素质’、‘为时代育人’、‘为国育人’”为宗旨,对语文学科的考试改革进行了有益的探索,从“应试教育向素质教育”转变。一是坚持贯彻全面发展的方针,有利于促进学生语文素质的提高;二是坚持从学生实际出发,有利于减轻学生负担;三是坚持实践的观点,有利于促进学生听说读写能力的提高。 小学语文考试改革是一个难度较大的问题。我们经过几年的实验,逐步形成了口试与笔试相结合的考试体系。现概述如下:     

宣城县小学语文考试方法改革试行意见

去年,宣城县进行了小学语文考试方法改革的实验,本刊一九八○年第十二期曾发表了李菁民同志的文章,介绍了一些具体做法。今年,他们在去年实验的基础上,拟定了《宣城县小学语文考试方法改革试行意见》,现刊出,并附小学第五册语文参考试卷,供参考。     

安徽:全面改革考试制度

安徽省在基础教育新课程改革实验过程中,继续推进中小学考试、招生制度的改革。小学将减少书面考试次数,书面考试可以实行开卷考试,取消百分制,实行等级制。同时.积极进行口试、动手操作能力等方面测试和考查的探索,小学毕业生升初中实行免试就近入学。初中除语文、数学、外语可举行期中、期未考试外,其他学科只举行期未考试或考查,教师不得公布考试成绩     

福建省2007-2008学年第二学期小学语文期末试卷分析与优化策略

为了充分发挥考试评价的积极导向作用,进一步深化小学语文课程改革,我们对各设区市选送的2007～2008学年第二学期小学语文期末试卷进行分析,力图从中总结经验,深入探讨小学语文考试改革的实际问题,通过语文考试改革对我省小学语文教学质量实行有效监控。     

新课程背景下小学语文书面考试的命题创新

随着新课程改革的深入实施，评价改革已成为人们关注的焦点。语文新课程倡导评价方法多元化，书面考试是多元评价方法中不可缺少的重要一元。考试命题的好坏，直接关系到能否正确发挥考试的作用，同时也关系到把教学引向什么方向，目前小学语文书面考试的命题存在着一些不容忽视的问题，如目标要求超标、忽视语言情境、忽视语文能力、忽视个体差异、忽视人文关怀、题型老套、呈现方式单一，等等。与新课程改革相适应，小学语文书面考试的命题也必须加强改革与创新，以充分发挥书面考试在语文新课程评价和语文教学改革中的重要作用。     

通过语文实践活动进行语文考评的探索

近年来,尽管语文学科进行了诸如笔试与口试结合,平时与期终结合等方面的考评改革,但仍然没有走出轻过程,重结果的考试误区。新课程理念下的考核,倡导多元化、开放式,关注考试过程,把考试定位在促进学生的发展上。通过认真调研,反复论证,我们认为,通过语文实践活动进行语文考评,对冲破传统语文考试观念束缚、充分发挥语文考评功能具有潜在的自身优势,因而我们在新的评价理念指导下,对此项课题进行实验探索。     

新课程，呼唤考试“变脸”

新课程改革，使传统的小学语文考试面临新的挑战。如何加速传统考试的“蜕变”，让它富有新的活力呢?本文作了以下探究：一、对小学语文考试命题改革的探索与实践。二、对考试方式多样化的探索与实践。     

南京市进行考试改革研究

去年年底以来,南京市有20多所小学参与了考试改革研究。各参与学校虽然只研究部分学科或部分年级的改革,但指导思想牢牢把住从总体改革的角度出发,联系当前学校教育工作的实际情况,在考试的制度、内容、方法等方面进行比较全面的探索、研究。他们注意改变偏重语文、数学,忽视其他学科,偏重知识,忽视能力智力的考核,实     

命题 考试 发展——谈小学语文命题原则与方法

进入新一轮课程改革以来,语文考试成为课改的焦点问题:怎样体现《语文课程标准》的要求?如何命题才能真正发挥考试功能、促进学生的发展?针对以上思考,笔者从两个方面来谈小学语文命题的原则与方法:一是语文考什么?二是语文怎样考?     

试论基于素质教育环境下的小学语文考试与评价改革

本文对素质教育的深化进行探讨,说明素质教育环境下小学语文教学的发展,并对小学语文考试与评价的改革方向进行分析。在此基础上,提出有关于小学语文考试与评价的改革措施,希望本文能够为小学语文教学的发展提供帮助。     

让考试成为语文学习的环节

当前．语文考试存在的问题是比较突出的，对语文教学的许多方面产生了误导。严重影响了语文教学改革的深化。改革语文考试已迫在眉睫!因此，小学语文考试的改革．要突破传统的语文考试评价的模式和框架，让考试成为语文学习的环节。     

让考试从文本走向生活

语文考试是语文教学过程中必不可少的一个环节。语文课程改革不是取消考试,而是强调淡化考试的甄别和选拔功能,充分发挥考试的导向功能和激励功能,使语文考试成为促进学生发展和教学改革的重要手段。小学语文考试命题应当注重以下几方面:     

数学作文初探

作文在人们的印象中似乎是语文老师的专利。随着基础教育课程改革的进行,新的教育理念激荡着传统的数学教育。我们将数学和作文联姻,打破了长期形成的学科壁垒,加强了学科之间的整合,体现了不同学科相互沟通、相互汲取的基础教育课程改革的教育理念。小学数学作文的意义数学作文是学生以数学活动为内容的写作活动,是数学教学与语文教学整合的一种尝试。数学作文作为小学数学教学的一种新颖的辅助教学形式,对实现小学数学的教育目标具有重要作用。1.数学作文有利于提高学生学习数学的积极性。翻开小学生数学作业大多以填空、计算、解答应用题…