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论高职院校师资队伍建设问题及发展对策 总被引:17,自引:0,他引:17
目前,我国高职院校师资队伍的整体建设距职业市场、社会发展对职业教师的总体要求还有相当大的差距。因此,应制定师资建设规划以稳定师资队伍,并科学、合理地提高或调整教师学历、知识和能力结构,加强“双师型”教师队伍的建设。从而保证和有力地推动我国职业教育顺昨发展。 相似文献
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当前高职院校师资队伍存在的主要问题 (一)学历结构问题。教育部在《关于加强高等职业(高专)院校师资队伍建设的意见》中要求,到2005年,获得研究生学历或硕士以上学位的教师应基本达到专任教师总数的35%。而目前高职院校中高学历、专业化的教师数量偏少,高职教师在学历结构上距离高职教育的发展要求还有较大的差距。 相似文献
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《职业教育研究》2021,(12)
发展本科层次职业教育是构建中国特色现代职业教育体系的关键一环,而开展本科层次职业学校试点工作,成为我国现代职业教育体系建设在实践领域的一种探索。至目前为止。27所本科层次职业学校在地域分布、院校性质、人才培养目标定位、专业设置及师资状况等方面都呈现出多样性。同时,也存在诸多问题:区域不均衡、院校性质比例严重失衡、人才培养定位模糊、职教特色不明确,难以凸显与专科层次的区别;专业设置过于集中电子信息大类,而农林等专业大类缺失;研究生学历教师比例与双师素质专任教师比例偏低等。基于此,未来本科层次职业学校亟需采取如下发展策略:推进西部地区开展职教本科试点,加快推进公办高职院校升格工作;科学定位人才培养目标,突出职教本科的"高层次";重视专业多样化与动态性,增强职业教育适应性;加强"双师"标准及制度建设,提高教师学历层次与实践能力。 相似文献
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当前,高职院校教师在对职教的认识程度、学历层次、知识更新、实践能力、教育理论、信息素养等方面均存在许多问题和不足。在国家提出要“大力发展职业教育”的新形势下,高职院校必须建设一支高素质的师资队伍,才能承担起培养高技术职业人才的重任。 相似文献
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高职师资队伍建设的认识与实践 总被引:4,自引:0,他引:4
崔晓军 《中国职业技术教育》2003,(32):23-24
近年来,我国职业技术学院数量急剧增加,办学规模逐步增大。由于高职院校大多是经过“三改一补”而组建的,且办学时间不长,其师资队伍建设与高职办学要求还存在较大距离。一方面师资队伍结构不尽合理,另一方面教师整体素质不够高。就电大、专科转型的高职院校而言,其实践教学较弱,普遍缺乏“双师型”教师;从中专升格的高职院校来看,其教师学历层次较低,不少教师没有高校教育经历,新录用的本科毕业生(或研究生)在教学基础功和实践经验上还存在着较大的缺陷。尽管多数院校正在积极引进专业技术人才,但受到办学经费的制约而进展缓慢。高职院校的师资队伍现状已经制约了我国高等职业技术教育的发展,直接影响着人才培养质量和办学特色的形成,因此,加快高职院校师资队伍建设是打通高职院校发展“瓶颈”的工程。 我院是2001年由4所国家级重点中专学校合并升格的1所地方性职业技术学院,在师资队伍的建设上做了一些探索,这里仅就我们的做法谈点认识。 相似文献
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我国高职教育处于改革发展的新时期,面临很大的机遇和挑战。本文以上海某所高职院校为研究对象,对高职教育师资队伍建设的现状研究,主要从教师的年龄结构、职称结构、学历结构、"双师型"教师比例、外聘教师等方面进行调研和分析。根据调研数据,总结了高职教育师资队伍建设面临的主要问题,并针对存在的问题提出相应的对策。 相似文献
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我国职业教育在师资结构、来源渠道等方面存在一些问题,因此,加强师资队伍建设是提高职业教师的数量和质量、加强职业师资队伍建设研究以及职业教育发展的需要.对职业院校师资队伍建设存在的问题进行了分析,并提出了职业院校师资队伍建设的几点建议. 相似文献
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高等职业教育是国家教育事业的重要组成部分,按照培养高素质实用性人才的要求,从适应社会主义市场经济发展需要的高度,加强高职院校师资队伍建设,全面提高师资队伍整体素质已经成为一项十分重要和迫切的任务。本文从高职院校师资队伍建设的目标出发,对地方高职院校师资队伍的建设提出了建议和措施:应制定师资建设规划以稳定师资队伍,并科学、合理地提高或调整教师学历、知识和能力结构,加强“双师型”教师队伍的建设,从而有力地保证和推动我国职业教育的顺利发展。 相似文献
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朱亚轩 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(12):61-62
目前,职业教育师资队伍存在基础课教师和专业课教师比例不合理,专业课教师知识更新慢,高级职称教师比例低等问题,成为制约职业教育发展的瓶颈。为了加快职业教育师资队伍建设,我们要从挖掘潜力、整合资源入手,探索吸引专业技术人才、培养专业课教师的新路子,建立长效的培训机制,造就一支既懂基础课又擅长专业课的职业教师队伍,为职业教育发展提供长足的后劲。 相似文献
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对当前我国高职师资队伍建设的现状和存在问题进行分析,提出高职师资队伍建设的建议,科学、合理地调整高职教师的学历、知识、能力结构,构建高职教师可持续发展的质量保障体系。 相似文献
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加强职业技术院校师资队伍的建设,提高职业技术院校教师的整体素质,发挥职业教育对我国经济发展的重大总有作用,是当前我国职业教育改革与发展的面临的重大问题.本文对目前职业教育中教师现状、及存在的问题进行分析并提出解决策略. 相似文献
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谭亚伟 《黑龙江教育学院学报》2011,30(6):16-18
澳大利亚职业教育较为发达,通过对其职业教育模式、课程体系、师资队伍、经费来源等方面的经验进行分析,探讨对我国职业教育在职业教育观、教育分流、校企合作、师资队伍建设、建立学历系统和职业资格认证体系、改革职校课程体系等方面的学习借鉴意义,以期进一步推动我国职业教育的发展。 相似文献
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经过近30年的建设,我国高等职业教育取得了世人注目的进步,但值得注意的是我国的职业教育离发达国家高等职业教育的发展水平还有很大的差距,特别是在师资队伍的建设上尤显薄弱。通过对中澳两国职业教育师资队伍建设进行比较研究,从中可以获得几点促进我国高职教育师资队伍建设的启示:应高度重视教师的引进与培养,严把"入门关";建设一支素质优良、结构稳定的兼职教师队伍;脚踏实地地开展注重实效的产学结合、校企合作等。 相似文献
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我国专业化取向的高职教师培训模式探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
随着社会经济的发展,职业教育面临更广阔的发展空间,然而师资队伍建设却是职业教育中最突出的问题。因此,进行教师培训,提高高职教师的整体素质是高职师资队伍建设的重要环节。文章分析了现阶段我国高职教师队伍建设面临的困境以及合格高职教师应具备的基本素质.明确了高职教师培训模式的取向,并在创新的理念下构建了高职教师培训的若干模式。 相似文献
19.
朱娴 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(3):34-37
确立高职教育师资队伍建设的目标,造就一支高素质的师资队伍,是高职院校改革和发展的关键。高职院校要努力建设一支素质优良、业务精湛、数量适当、学历达标、结构合理、相对稳定的职业教育师资队伍。 相似文献
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我国高职院校师资学历偏低、数量不足、"双师型"教师奇缺,已严重影响了人才培养质量。要通过多种方式,制定激励机制,实现教师的高学历化、来源多元化、职业专业化,并借鉴韩国的教师资格证书制度、德国职业学院师资队伍建设经验、澳大利亚教学专业标准来推动我国高职师资队伍建设。 相似文献