生日变奏曲

一次批阅学生的周记本，一连好几本，都是写参加同学生日宴会的事。忽然，我想起近一阶段，班里学生十分流行生日宴会，同学之间还相互攀比谁家的菜好，谁请客的档次高。而且，去参加生日宴会，还要带生日礼物，有时几十元钱的礼物还拿不出手呢！我想：现在的孩子已经理所当然地认为父母应该为自己操办生日。可是，如果长期下去，会出现怎样的后果呢？……这样想了许多之后，我决定设法去刹一刹这股“生日风”。星期二的晨会课，我问孩子们：“你们的爸爸妈妈为你们操办生日吗？”“当然了！”“年年帮我过！”我说：“年年操办生日的，请举…     

记叙文阅读

（一）１．３０岁生日却点燃了５３支蜡烛生日提前两天过摆放了母亲生前喜爱的炒花生２．①妻儿为“我”过生日；②“我”为母亲过生日３．不能互换。“莫名”指说不出，“莫大”指极大，前者突出了母亲的难言之情，后者突出了“我”的深深忏悔。（意近即可）４．（a）处：虔诚的忏悔和自责（b）处：感受到母爱后的激动（c）处：既有喜悦、激动，又有遗憾、自责５．母亲：慈爱“我”：孝顺妻子：善良６．略（扣住要求，列出具体事项即可，不得少于两点）７．略（提示：可赏析的内容很多，如构思、描写方法、语言……答题时应“自选一处”，…     

生日派对

其实，我不怎么喜欢三月里过生日．三月开桃花，应该让多愁善感的女孩子这时候过生日。可惜，我不能擅自为自己改生日。我通知鲁智胜三月五日来开生日派对时，他迷迷惑惑地问：“谁过生日？”“不是别人，”我沉着地回答，“是我!”[第一段]     

数学课堂：利用好奇心，激发求知欲

“好奇”是学生的天性，“好奇心”是创新的潜在动力，是创新意识的萌芽。所以，我们要根据学生的特点，激发学生的求知欲望。例如，我在教学“年、月、日”一课时，上课一开始，我就让学生说说自己的生日。谈起这个话题学生很是高兴。于是，我说：“每年的这一天你都过一次生日吗?赶快算算从出生的那一年开始     

校园"生日热"堪忧

如今,一些农村高中的校园里也流行起了“生日热”,过生日已成为众多学生的负担。一位学生说:“当同学们向我唱着《祝你生日快乐》的歌时,我的心里并不快乐,因为我又花费了父母辛辛苦苦收获的一担稻谷。”这位学生的感叹,代表了相当一部分学生的真实心态。据调查,即使不摆生日宴,光买一张生日卡就要花两元左右,“来而不往非礼也”,收了别人的贺卡无疑要奉还,这对没有经济收入的学生来说,无疑是一笔负担。“生日宴”使得一些学生染上吸烟酗酒的恶习。尽管学校严禁学生抽烟喝酒,可“生日宴”怎能少了烟酒助兴?不少学生从此吞云吐雾,举杯豪饮。…     

约翰的生日

尼克：“约翰，什么时候是你的生日？”约翰：“明天是我爸爸的生日，后天就是我的生日了。”尼克：“真的？我真不敢相信你爸爸只比你大一天。”约翰的生日     

真想请您吃面条

每年生日的时候，我常常会收到学生寄来的贺卡．今年收到的一张贺长上祝词有些特别：“欧老师，生日快乐!我真想请您吃面条!!”看到这张有三个感叹号的贺卡，我心领神会地微笑着，一件往事涌上心头。     

跳出死胡同

一次我到饭店赴宴．进门便发现一包厢中有几位同学在搞生日聚会．井且还在喝酒。他们见到我慌忙掩上了门。我当时只好装作没看见。过了一会，我端着一杯酒进了他们的包厢。一跨进包厢，我说“我敬大家一杯酒，不过我有一个要求．你们就以茶代酒．从今以后，学生时代就不要再喝酒了，行不行?”同学们异口     

从学生“过生日”说起

2002年8月2日《中国青年报》的一篇报道令人心惊：13岁的小姑娘王兰（化名）生日那天，爸爸没有给她买生日礼物，反而给姐姐买了新衣。她“心理不平衡，想不通”，就用积攒的压岁钱买了120颗安眠药。恰巧，下午4个年龄在1l岁至12岁的小伙伴来玩，一说起竟同病相怜，顿时“群情激愤”，一致决定一死了之，集体服药自杀，所幸抢救及时，5人均脱离了生命危险。笔者曾参加过学生的“生日盛宴”，说起来叫人咋舌。一次，我路过一学生家，家长十分好客，说孩子今天过生日，非要我参加不可。我走进学生的房间一看，礼物一大堆，布娃娃、绒毛狗、电…     

给妈妈过生日

平时，妈妈都是给我过生日，可她自己从来没过生日。有一天，我知道了妈妈的生日，于是便行动起来。平时的零花钱我都不用，全放在一个铁盒子里，从那以后我就不买零食吃了。到了妈妈生日那天，我对妈妈说：“今天早一点回来。”妈妈说：“好。”到了傍晚，我一放学就跑回家，拿出铁盒里的钱，到蛋糕店买了一个大蛋糕，上面用奶油写着：“祝您生日快乐。”我一回到家里，就听到楼下放车子的声音，一定是妈妈回来了。我急忙把蛋糕盒子拆开，点上生日蜡烛，然后在旁边唱着“生日快乐”歌。“哗”，门开了，妈妈一看愣住了，她说：“这是给谁的…     

感恩节的愧疚

去年11月22日．是我20岁的生日。恰好这一天，我所在的省师范大学团委开展了一次“父母养育了我．我如何来报答父母”的主题活动。     

数学课堂:利用好奇心,激发求知欲

“好奇”是学生的天性,“好奇心”是创新的潜在动力,是创新意识的萌芽。所以,我们要根据学生的特点,激发学生的求知欲望。例如,我在教学“年、月、日”一课时,上课一开始,我就让学生说说自己的生日。谈起这个话题学生很是高兴。于是,我说:“每年的这一天你都过一次生日吗?赶快算算从出生的那一年开始到今年你已经有几个生日了?”在唤起他们每年都过一次生日的生活经验后,我投影出示:“小冬今年满16岁了,可是他只过了4个生日。”学生充满疑惑,这时我抓住时机:“你们想知道这其中的奥妙吗?请你从这节课的学习中去寻找答案。”低年级的学生有生活经验,但却不足。我们可以从学生熟悉的生活内容引发他们的好奇心,激发学生研究问题的浓厚兴趣,使学生积极主动地参与学习过程,产生浓厚的求知欲望。     

《生日的礼物》主题班会节录

孩子过生日,家长给买些礼物,无可非议。但有的家长虽花了不少钱,不仅没有对其成长起多少积极作用,反而促使他们盲目地互相攀比。怎样引导学生正确地认识、对待这个问题呢?经过反复思考,我决定召开一个《生日的礼物》主题班会。 1987年国庆节前夕,我开始了这次主题班会的准备工作。我对学生们说:“国庆节就是国家的生日,工人、农民、军人、科学家……还有我们献给这个节日的最好礼物是创造性的劳动。你们过生日时,爸爸、妈妈送给你们什么礼物呀?”“我提议从今年起,我们对生日的礼物来个小改革,看看谁接到的生日礼物最有意义,你们看好吗?”大家高兴极了,齐声说:“好!”在以后的日子里,我按照学生登记表写的生日,每到一个学生生日那天早晨,我就在班里对同学们说:“今天是某某同学的生日,我祝他快乐,愿他进步!”     

生日

上午，最后一节课是语文。语文老师笑盈盈地走进教室，然后刷刷刷地在黑夜上写下一行大字。同学们迷惑不解：“老师又在搞什么鬼？”写完后，同学们一看，原来是“谈谈怎样过生日”，于是，大伙围绕这个问题展开了热烈讨论。有的说：“我过生日的时候，要请好多人大吃一顿！”有的说：“我要爸爸妈妈带我去游山玩水！”还有的说：“我过生日一定要……”这时，语文老师开始发话了：“同学们，你们知道自己的生日吗？”同学们齐声答道：“知道！”声音惊天动地。“那有没有人知道父母的生日？”老师又问道。教室里顿时鸦雀无声。下课了，我回…     

感恩之心需要培养

今年在我快过生日时，在新加坡上大学的儿子告诉我：“妈妈，学校组织学生献血，我；隹备去。因为献血那天刚好是你的生日，我要把你给予我的血和爱，捐一部分给别人。我把这个作为送给你的生日礼物，你喜欢吗？”     

小学生数学学习兴趣培养的几种方式

1．设置悬念 调动兴趣 在小学数学教学中,教师依据教学内容可以先设计提出一些有趣的问题式结果——“悬念”。通过悬念来激发学生的兴趣,使学生对新知识的学习产生浓厚的兴趣。如我在教学“年、月、日”时,设计了这样的悬念：同学们,请告诉我你们今年都几岁了？过了几个生日？同学们异口同声地回答过了12个生曰。我接着说：小军今年也是12岁,可只过了3个生日,     

开展语文实践活动ABC

语文教学应当是生动活泼的充盈着丰富多彩的学生自主的实践活动，我们要改变对语文教学那种传统的理念，打破语文教学那种师问生答的定势，使语文教学活起来，使教学中的语文实践活动多起来。教学中，笔者充分利用现实生活的教育资源，利用有效途径，开展了丰富多彩的实践活动，取得了较好的效果。一、“每周话题”实践活动１．活动目的。培养学生口语交际能力，使学生养成良好的说话习惯，扫除由“说”到“写”之间的障碍。２．活动方式方法。提前将话题告诉学生，诸如：“自我介绍”、“家庭成员介绍”、“我的生日”、“我家的喜事”、“…     

长大后,我带爸爸妈妈去“新佳美”

“多炒几盘菜，煮上几个蛋，一家人围着餐桌吃顿饭。”这是以往我们家为孩子们过生日的惯例。可是，今年变了。瞧，今天又是我的生日。一放学，我就背着书包往家里跑，我要看看妈妈今天又为我做了哪几道菜！“咦！不对呀，厨房里怎么空荡荡的，什么也没有，莫非是妈妈把我的生日给忘了？不，应该不会！平常妈妈把我的生日看得比过年还要重要哩！”我自言自语地说。就在这时，妈妈下班回来了，我忙迎上去问：“妈妈，你记得今天是什么日子吗？”妈妈抚摸着我的头，笑着说：“记得，记得，今天是你的生日，妈妈哪能忘记！走，妈妈带你到‘新佳…     

角色互换节

今年的3月7日．周六．老妈生日的前一天．也是我家一年一度的角色互换节。 “今天，让你做一天快乐老妈．我们去新华书店看书。”我一醒来，爸爸便冲我笑着宣布。还客气地塞给了我50元钱，留下一句温暖的话语：“做饭就不用你负责了。”然后，关门而去。     

对低年级小学数学课堂小结的反思

前段时间我听了一节一年级数学“统计”课。在课即将结束时，教师同学生：“学了这节课，你从中学到了什么？”一时间，学生的回答可谓各式各样。有回答贴动物、贴水果、贴纸工的．有回答贴的本领的．更有回答大象过生日的。显然教师的用意是通过提问小结本节课的知识点，可是学生却答不到点子上。于是教师又问：“那么，你学到了什么知识啊？”有的学生立刻回答：“学会了贴的知识。”无奈之下，教师只好放弃了让学生自我小结的本意．自己指着小黑板，小结本课的知识点：“今天我们学了排一排、分一分、数一数，这些都是统计的知识。”