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鲁晓锋 《中华活页文选(教师版)》2023,(10):160-162
新《课标》改革模式下的初中道德与法治课,强调师生间的有效沟通,教师能在课堂上及时发现问题和不足,及时改正并提高学生参与学习的积极性。但就目前我国初中道德与法治教育的现状来看,仍有一系列的问题需要解决。本文通过讨论互动教学的意义,对当前我国初中道德与法治课程教学中所存在的问题进行了较为系统的剖析,并对当前面临的诸多问题及原因进行深入的剖析,提出行之有效的改进策略,加强互动教学在初中道德与法治课程教学中的应用效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
随着新课程改革的发展及素质教育的进步,现阶段初中教育教学过程中对于道德与法治课教学的重视程度越来越高,在初中道德与法治课教学过程中创新教学模式,提升学生的自主学习能力及学习兴趣属于现阶段热议的话题。互动式教学模式属于当前运用较为广泛的教学模式之一,为了分析互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用,针对现阶段初中道德与法治课堂教学存在的问题进行了分析。 相似文献
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当前初中"道德与法治"课程教学仍处于旧模式之下,存在考纲束缚大、生活化教学死板,以及教学评价不合理等不足.教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》的发布明确指出要取消初中学业水平考试大纲.在此背景下,"道德与法治"课程需要在教学过程中通过紧扣课程标准、巧妙运用情境化教学方式和完善教学评价等途径来应对取消考纲对课... 相似文献
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随着新课改的深入发展,学生的全面发展越来越受到重视,然而,处于青春期的初中生的三观还未完全形成。因此,结合时政知识开展初中道德与法治课教学成为当前初中教学改革的必然趋势。本文通过分析当前初中道德与法治教学存在的问题和引入时政需注意的原则、价值、导入方式等方面,以探究时政在初中道德与法治教学中的实践。 相似文献
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<正>初中道德与法治课是一门培养学生正确价值观、必备品格、关键能力的德育课程。在复习阶段,教师帮助学生厘清思路、把准方向至关重要。本文分析初中道德与法治复习课中存在的问题并探讨研究解决方法,以期为初中道德与法治教学抛砖引玉。一、当前初中道德与法治复习课教学中的问题(一)贯通意识不深初中道德与法治复习课的主要作用是帮助学生将知识点按照相应的逻辑串联起来,形成知识网,实现知识的系统化、体系化,从而提升学生的政治认同感、社会责任感、道德感,减轻学生机械记忆的负担。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(30)
<正>2017年,统编初中《道德与法治》教材全面投入使用,对新教材的研究成果层出不穷,问题也逐渐凸显出来。尤其是新增法治教育专册,让很多一线教师感到困惑和迷茫,教学不知如何下手。为了帮助广大一线教师深刻把握课标和法治教育大纲要求,增强法治教育实效,陕西师范大学基础教育研究院、陕西师范大学出版总社中学政治教学参考编辑部特举办"首届全国初中道德与法治教学设计大赛",聚焦统编初中《道德与法治》八年级下册教材的教学难题。大赛具体通知如下: 相似文献
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兰金忠 《试题与研究:高中理科综合》2023,(16):129-131
随着新课改的推进,越来越多的初中道法教师,开始就初中道法课程“该怎么教?”“教些什么内容?”等问题进行深入的研讨。而初中阶段的道德与法治教学过程中,要求对学生的认知困惑、核心学习任务、科学考评制度等进行重点关注。基于此,本文首先对新课标背景下初中道德与法治课教学的基本要求进行了分析;其次,对于当前阶段初中道德与法治课教学中常见问题进行阐述;最后,结合实际的教学经验,对“教学评一体化”下初中道法教学进行研究,以期能够为初中道德与法治教学的提质增效提供助力。 相似文献
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时事新闻作为一种重要的教育资源,与初中"道德与法治"课程有着密切的联系。为了提升初中"道德与法治"课的教学质量和水平,培育初中生的学科核心素养,弘扬社会主义核心价值观,文章结合了初中"道德与法治"课的教学内容和教学方法,选取具有教育意义的时事新闻与课堂教学相结合,分析时事新闻融入初中"道德与法治"课教学的意义、应遵循的原则,并探索相应的策略,即利用时事新闻进行新课导入和充实课堂内容,以及组织学生针对时事新闻热点展开评论,以期为初中"道德与法治"课程的教学提供有益参考。 相似文献
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<正>随着新课改的不断深入,初中道德与法治教学受到了教育界以及全社会的广泛重视与关注。在初中阶段各门课程中,道德与法治课不仅是一门极为重要的课程,而且该课程对培养初中生的优秀道德素养与法律意识起到积极的教育意义。然而当前初中道德与法治课程教学面临着各种问题与困境, 相似文献
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在初中道德与法治课中渗透情感教育,既是道德与法治课程标准的要求,又是新课程改革的必然趋势,有利于在培养学生健全人格的同时完成道德与法治课的教学目标。文章从介绍情感教育的内涵和在初中道德与法治课程中渗透情感教育的意义入手,分析了道德与法治教学的现状,并针对其中体现的问题,提出了在初中道德与法治课程中渗透情感教育的具体措施。 相似文献
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初中道德与法治教学在立德树人中起着关键作用,基于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》要求,教师在初中道德与法治教学中要立足学生的实际生活,遵循学生身心特点和认知规律,将逐步扩展的学生生活作为课程设计的基础。本文首先对生活化教学概念、生活化教学对初中道德与法治课的意义进行分析,其次对新课标背景下初中道德与法治生活化教学的策略进行着重探讨,希望能为初中道德与法治课堂教学提供一些启示,使生活化教学的应用效率更高。 相似文献
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林玉萍 《试题与研究:高中理科综合》2019,(31):0084-0084
初中生正处于青春期,所以初中生都会有叛逆、逆反的心理,初中课堂上开展道德与法治教育非常重要,目前很多高校在优化初中道德与法治课教育方式时,都鼓励将互动教学融入课堂中,道德与法治课本身就比较枯燥和乏味,通过互动教学可以活跃课堂气氛,吸引学生们的学习兴趣,让老师最大化地帮助到学生提高学习效率。互动教学方式是新课标下初中道德与法治课教学新方式的补充,可以帮助学生们发散思维,拓展思维模式,也是初中道德与法治课教学中重视学生兴 趣的表现。 相似文献
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本研究旨在从课程设计、教学方法和评价体系等方面探索初中道德与法治课大单元的教学实施路径,提高学生的道德与法治学科核心素养,促进他们的全面发展。希望本研究能对推动初中道德与法治课教学的改进提供一定的帮助。 相似文献