重视语言训练 培养思维能力

语言是思维的工具,学生的一切思维活动都要借助语言来表达。因此,培养学生的思维能力,必须重视数学语言的训练。一、训练视说能力,培养学生思维的形象性小学生正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段。根据这个特点,教师在教学中应充分利用教材里的插图及教具、学具等实物,进行看物说话、看图说意、看式说题的视说训练。例如,在教学“数的组成”时,让学生看课本中的插图说出图意再列算式;在教学“圆柱的认识”时,让学生拿出课前准备好的圆柱体实物,说出圆柱的特征等。这样的形数结合,既丰富学生的感性认识,又培养了学生思维的形象性,为逻辑思维…     

重视语言训练 培养思维能力

语言是思维的工具,学生的一切思维活动都要借助语言来表达。因此,培养学生的思维能力,必须重视数学语言的训练。一、训练视说能力,培养学生思维的形象性。小学生正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段。根据这个特点,教师在教学中应充分利用教材中的插图及教具、学具等实物进行看物说话、看图说意、看式说题的视说训练。例如,在教学数的组成时,让学生看课本中的插图说出图意再列算式,在教学圆柱的认识时,让学生拿出课前准备好的圆柱体实物,说出圆柱的特征。这样形数结合,丰富学生的感性认识,培养了学生思维的形象性,为逻辑思维的发展打下良好…     

看图说（写）话中的再造想象

看图说（写）话中的再造想象杨希水看图说话、写话是小学低年级语文教学中的一项重要内容，是学生学心作文的初步训练。通过这项训练，可以培养学生观察、思维、想象和语言表达能力。教学这部分内容除要遵循先说后写、写的要求低于说的要求等原则，以及把训练重点放在有内...     

有序观察 教给说法——四册基训一第五题说话指导设计

教材简析:本题实有三项要求:看图、说话、写话。显然,说话是中间环节,是完成此题的最关键步骤,看为说奠基,说为看的效果体现,写必须以说为基础,写是说的转换形式。大纲要求,二年级下期逐步使学生“能说一段连贯的话”。这是本题训练的目标指向,须在“能”字上作点思考。教学目的要求:引导学生复习一些看图方法,训练有序观察能力;训练从局部表述到整体表述即说一段话的能力。教学简要过程: 1.启发谈话。我们已经初步学习了看图说几句话。本册要进一步学习看图说一段连贯的话,并能写下来。今天我们来做基础训练1第五题,巩固运用看图的方法,学习按     

浅析小学生看图写话能力培养

《小学语文课程标准》要求:“(低年级学生)对写话有兴趣,乐于把自己想说和想写的话写下来。”看图写话训练是小学作文教学的初始训练,因此看图说话在小学低年级教学中的比例较大。看图说话就是将作文的写作过程,一步步解剖呈现给学生。在此过程中,教师要不断引导学生分析图片,明确画面显现的内容,并展开想象,探讨图片的潜在内容,最后让学生在理解题意的同时,运用语言知识进行整理组合,完成一篇习作。但     

以“说”促“思” 提高教学效益

语言是思维的工具,也是思维的结果,两者有着密切的联系。人们借助语言思考问题、表达思维,训练语言是培养思维能力的重要途径。下面谈谈发展学生思维能力所进行的各种训练。 　　一、抓看说,培养学生思维的形象性 　　小学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段。根据这个特点,在教学中我们可从看物说话、看图说话、看表演说话等方面进行看说训练。根据课堂教学的需要以及学生年级的特点,可以要求学生说一句话、几句话、一段话,甚至几段话。例如一年级上说话课,教师拿出一个苹果,请同学用一句话来描述一下,有的说：“这是一只又…     

小学低年级说写训练的几点做法

看图说写话是低年级教学中的一项重要内容,这项训练的主要目的是培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。在长期的教学中,我通过对此类训练的研究,使学生的看图说、写话能力有了明显的提高。我认为,在训练学生的看图说、写话能力时,要紧紧抓住"图"这个依托,在图上做文章,在说上下工夫,这对提高学生的语言表达能力有不可估量的作用。做好图的文章,加强说的训练,提高写     

指导看图说话 发展学生思维

说话训练是一年级作文起步教学的重点,看图说话是一年级说话训练的主要形式。指导学生看图说话,不仅可以培养学生的说活能力,而且还可以培养他们的观察能力和思维能力。一、指导学生有序观察。培养学生思维的条理性。一年级语文教材图文并茂,学生对课本中新颖的图画非常感兴趣。但是,一年级学生的观察具有     

打好作文的基础——关于看图说话与写话的训练

作文教学按从说到写的顺序,“从看图说话到写话,再到命题作文;从写一句话到写一段话,再到作一篇文”,这样安排体现了作文训练的序列。看图说话、看图写话,是对学生进行观察、思维、表达等能力的综合训练,小学语文教材从一年级起就非常重视这方面的训练,以便学生通过练习,打好作文的基础。根据由说到写的原则,一年级先安排看图说     

“说”的训练与思维品质的培养

数学教学是思维活动的教学,语言是思维活动的工具,在小学数学教学中,注重要求和训练学生“说”,以“说”促思,不仅利于学生对数学知识的深刻认识,训练掌握和灵活应用,同时利于培养学生良好的思维品质。 叙述观察认识与培养思维准确性 训练学生“说”,以“说”促思体现在学生最初感知数学知识的教学中,应要求和训练学生叙述清观察后的认识。     

低年级数学教学要加强『说』的训练

在小学低年级数学教学中，为了 促进学生思维发展，培养其语言表达 能力，使信息及时得到反馈，说错能 及时纠正，帮助学生理解和掌握所学 知识，打好“说”的底，课堂上就要 加强“说”的训练，即说数学语言和 完整话；说运算方法和运算顺序；说 解题思路；说公式推导过程。 １． 强化说数学语言和完整话的 训练。低年级学生知识面窄，语言表 达往往不完整，尤其是数学语言，更 难于正确表述。因此在教学时，可以 用完整话语回答问题开始，加强说的 训练。如，在教学“６的认识”时， 手中拿着４支红铅笔和２支蓝铅笔， 问：“老师手中拿着…     

以说促思与良好思维品质的培养

数学教学是思维活动的教学,语言是进行思维活动的工具。在小学数学教学中,注重要求和训练学生“说”,实现以“说”促思,不仅利于学生对数学知识的深刻认识,熟练掌握和灵活应用,同时利于培养学生良好思维品质。叙述观察认识与培养思维准确性训练学生“说”,以“说”...     

口语训练"四结合"

1、看说结合.低年级学生心理发展水平较低,抽象思维较差.看图说话是培养学生思维能力最主要的途径.低年级教材大部分课文都配有相应的插图,这便于儿童观察和想象,有助于培养学生的观察能力、思维能力和语言能力.     

浅谈读说训练培养数学思维能力

思维是客观事物在人脑中概括和间接性的反映,是借助于语言来实现的。所以,对学生语言的训练,是培养他们思维能力的有效途径之一。在数学教学中加强学生的读题、说题训练,可以促进学生思维发展,发展数学学习能力。     

以"说"促"思"--谈小学一年级学生数学语言培养之策略

今年一年级使用的《义务教育课程标准实验教科书·数学》(北师大版 ) ,里面安排了许多让学生“说”的内容 ,以“说”来促进学生的思维发展 ,这正是实验教材的一大特点。但对于缺乏良好语言环境的农村一年级孩子来说 ,这无疑又成了一个很重要的教学任务。我们知道数学语言的表达对一年级学生来说才处于启蒙阶段 ,这一阶段是培养和发展儿童数学语言的最好时期 ,作为一年级的数学老师必须注意在这一时期加强“说”的培养和训练 ,以“说”为手段来促进学生的思维发展。现结合一年级的数学教学 ,谈几点培养学生数学语言的方法。一、模仿法。孩子…     

提高学生数学语言表达能力的方法

提高学生数学语言表达能力的方法一、培养学生理解数学语言的能力。二、教师做好语言示范。三、创造机会，鼓励学生大胆发言。四、采用多种方式对学生进行说话训练，比如让学生看图说图意、说应用题的数量关系和解题过程、说自己编的应用题、说操作方法和过程等。五、培养...     

识字教学的新环境——写作

培养学生良好的识字习惯 ,教给学生良好的识字方法 ,是小学低年级语文教学的主要任务 ,在实际教育中 ,我发现运用儿童已具有的想象思维和语言表达能力 ,进行写作训练 ,也是识字教学的一条有效途径。如在教学“离群的小鸡”这个看图说话中 ,我引导学生用自己的话 ,有条理的将图画中所表达的意思用语言叙述出来 ,其中“小黑让大白猫吓了一大跳 ,急着叫妈妈 ,鸡妈妈听到后 ,立刻跑过去”的叙述中 ,有学生说 :“急忙跑过去” ,有学生说“连忙跑过去” ,有学生说“很快跑过去” ,我又要求他们按顺序写下来 ,他们又一边写一边问我 ,鸡妈妈大声吼道…     

小学数学复习课中的"一题多用"

培养学生的创新意识是当前小学数学教学的重要内容之一，在数学教学中，教师要注意培养学生的发散思维，引导学生打破常规，鼓励学生从不同的角度，沿着不同的方向思考问题，分析问题和解决问题，对同一个问题能突破原有的想法，有新的灵感，新的设计，新的思路，这就是创造思维，在数学复习课中，我常抓“一题多解，一题多问，一题多变”训练，提高学生思维的敏捷性，灵活性和独创性，     

低起点，早起步——如何上好低年级看图说话课

小学语文大纲规定：低段教学要打好听说基础。可见上好说话课,加强语言训练是题中之义,而看图说话是听说训练的一种主要形式。它可以让学生通过观察图意、理解图意,达到认识事物、发展思维,学会说话的目的。如何看图说话,笔者认为“态度自然、讲普通话、声音响亮、表达清楚”应该作为常规训练的四个支撑点。它包括观察、理解、表达三个心理过程。而观察是开端,理解是核心,表达是目的。如何达到这个目标,下面笔者就此谈点个人看法。     

听说训练要紧密结合

听说训练要紧密结合礼县东关小学任琴看图说话在低年级语文教学中处于极为重要的地位，它是通过动、植物直观的形象教学，培养学生从事物的形象思维向抽象思维教学发展的起点。看图说话根据低年级学生的年龄特征，把听、说训练有趣有序地紧密结合起来，起到发展语言、开发...