讲授式教学在高校专业课教学中的应用研究

本文分析了讲授式教学方法的特点,以物流专业课程为例,对讲授式教学方法进行了设计,分别从一堂课的开头、过程、结尾进行设计。目的在于通过教师的精心设计,发挥讲授式教学方法的优势,提高课堂授课效果。     

现代文阅读教学“三法”

在课堂教学过程中，为了增强学生的现代文阅读理解能力，笔者在教学过程中，对教学方法进行了尝试，在每堂课前，教师根据文章的不同类型，选择不同的授课方法，这样才能作到有的放矢，确保在有限的课堂时间内，收到教学预想的效果。现学现测法有些课文较为简单，浅显易懂，     

提高中学地理课堂教学实效的策略

一、分清课型,设计策略"明确课型是上好一堂课的前提条件,只有明确各种课型,才能保证每一堂课目的明确、重点突出,才能确定合理有效的教学方法,提高每一堂课的教学效果。""教师要根据地理学科的特点和各种课型的不同特点进行教学,只有明确了各种课型的结构特点,才能在具体的备课、授课过程中结合学生实际确定相应的教学方法,做到目标明确,重点突出;才能优化教学结构,提高课堂效率。课型一般是指课的类型,是课堂教学过程中最具操作性的教学结构与程序。现代教学理论认为,课型分类     

浅议在<电子技术>中几种教学方法的运用

在多年教学实践中曾尝试运用多种教学方法进行授课,体会较深的是针对不同的课程内容选择不同的教学方法. 一、恰当选择导语,激发学生思维 导语是教学环节中的重要一环,是连接旧课与新课的纽带,是课堂教学中的"引子".教师在备课时,对导语是要进行认真斟酌的.因为好的导语可以起到引发学生学习兴趣,起到开阔学生的视野、集中课堂注意力等作用.导语运用的成败与否是上好一堂课的重要因素之一.     

讨论课教学的探讨

一 授课时,课堂类型的选择,从教学论的角度来看:不同的学科、不同的教学内容和不同的教学对象,决定了与之相适应的课堂结构和教学方法。如,有的课适宜于采取启发式的提问;有的课宜于开展探索性的讨论;有的课应由教师做揭示性的讲析;有的课则需进行综合性的演练……整个的教学活动如同艺术家创作一件艺术品,需要巧妙地构思和丰富多彩的表现手法。所以一堂课的成败,在教者掌握教材与熟悉学生的基础上,还取决于能否选用恰当的课堂类型和灵活多样的教学方法。     

谈如何选用教学方法

目前，各种各样的教学方法正如雨后春笋破土而出，面对众多的教学方法，如何在教学实践中恰如其分地选用此时此地此情此景下效果取优的教学方法呢？笔者认为： 一、教学目标决定教学方法 教学目标是完成预期教学目的的结果，体现了授课过程的出发点和落足点，具有导向作用，每堂课都有其各自的教学目标，目标不同所采用的教学方法不一，这就要求教师去选取能够实现教学目标的最优教学方法，离开教学目标来任意确定一种教学方法，教学都将成为无舵之舟，随波逐流，难以定向。 二、教学内容决定教学方法 教学目的和任务是通过教学内容实现的，…     

突出“精、明、循、引”，提高教学质量

教书育人是教师的神圣职责和崇高使命，教书是育人的基础，教不好课，就育不好人。怎样教好书，每个教师都有自己的方法。笔者以为，首先应把课讲好，并不断提高授课质量，改进教学方法。通过近十年的教学实践模索，笔者在授课过程中对各种层次的学生突出了“精、明、循、引”四字教学方法，收到好的效果。 一、突出“精”字，精心备课，精写教案 　　要上好每一堂课，首先备课要精。备课精，是指一要精心，二要精练。对一个教师来说，教书育人是他的神圣职责，所以，首先要有强烈的事业心和职任感，这样在备课时才能精心，才能全身心地投…     

英语首堂课的设计、实践和效果探究

我们所面对的学生来自不同地区,受到不同风格的教师和不同教学方法的影响,他们对大学的英语学习有不同的期盼。大学英语的第一堂课应体现教师的新面貌;体现新的教学理念和教学方法;建立新型良好的师生关系;激发学生的学习热情;展现英语语言的魅力;这一切都需要教师对首堂课的各个教学环节进行认真设计,精心准备。教研室在开学之前,可召开专题研讨会,交流经验和体会,通过教学实践,效果评估,以及学生的反馈意见,发现首堂课对学生今后的学习有至关重要的作用。     

教师要有良好的授课情绪

良好的授课情绪,是教师上好每一堂课的重要保证。但是教师的授课,常受课堂内外各种因素的影响.要有良好的授课情绪,教师必须善于排除各种干扰。     

个别辅导在教学中的重要性

一堂课教学的内容有了,目标设定了,重难点也找准了,剩下的任务就是教师在教学过程中设置什么样的教学方法,才能使学生更好地获取该堂课的知识,这一环节至关重要。因为课堂教学方法是直接影响该堂课教学成败的关键,而个别辅导是个别学生获取该堂课知识的必要补充。如果没有认真履行好“辅导”这一重要环节,那么即使有再好的内容、准备得如何充分、采取什么样的教学方法,只要离开了“个别辅导”,教学成效就不显著。因为每一位学生都存在个体差异性,注意力、记忆力、思维、情感、意志、性格、志趣的不同,每一位学生的学习途径、方法、能力也就…     

英语新授课的导入方法探析

课堂导入是英语课堂教学的重要环节。一堂课的成败在很大程度上取决于导入的质量。对于新授课来说成功的导入意义更为重大。通过英语教学理论与实践,分析了教学活动的起始环节——新授课导入的基本原则,提出了十种不同的新课导入法,说明其在整个教学环节中的重要性。     

如何上好一堂课

上一堂课容易,上好一堂课难。需要付出努力,更需要讲究艺术。从备课出发,认真研究授课,重视辅导环节,才能提高教学质量,上好一堂课。     

谈上好政治课的策略

一堂课好的政治课。应根据不同的教学目标和不同的学习阶段针对不同的学习对象选择合理可行的教学方法和教学手段,安排好课堂教学步骤。     

学前教育声乐课教学形式之探讨

随着社会的不断发展,教育改革工作日益深化,学前教育声乐课教学形式朝着多元化的方向发展。受传统教育理念与现代教育理念的影响,学前教育声乐教学主要有两种形式,即集体授课法与小课授课法,不同的授课方法在声乐教学中拥有不同的应用优势,通过联合使用两种不同的教学方法,实现不同教学方法的优势互补,切实保证声乐课程的教学质量与教学效率。     

要注重从初中到中专过渡阶段的数学教学

由于中专与初中的教学要求和授课方式不同,新生首先遇到的困难就是课程门类多,教材容量大,教学速度快。授课方式由初中的每堂课45分钟,只讲一两个公式,反复做练习,变为每堂课50分钟、两节课连上,授课容量相当于初中一周所学的内容。教学内容的突然变快,使新生应接不暇,再加上前面所言的心理因素的影响,部分新生不能在短期内适应新的学习环境及授课方式,因而产生悲观厌学情绪。针对这一情况,在初中到中专过渡阶段的教学中,应注意以下几个方面的问题。一、精讲多练教学过程中离不开大量的理论内容,每一章节的开始大都介绍新的理论、概念,然后才是计算与应     

教师该如何提问

问题是思维的开始,每堂课教师总要提出不少问题．怎样提问是值得研究的。五四中学历史教研组对课堂教学中问题设计进行专题研讨,授课老师在不同班级上了三节同样内容的课,每节课后授课老师和他所在的教研组全体老师进行热烈的讨论和反思,并对教学问题的设计进行修改和再实践（上课）。     

导学式教学法的试点研究

在大学课堂里,尽管教学方法要改革,教学内容要精简,但满堂灌式的授课法仍是教学的主要方法。其目的仍是让学生“学会”,而未能考虑到如何使学生“会学”。学生不善于独立思考和培养读书能力,偶然有些教师要安排一些启发式的课堂讨论,也因为学生的一再沉默使讨论难以进行。欧美大学的课堂却活跃许多。例如英国大学,在45分钟的一堂课里教师只讲解教材中的难     

多给学生一分钟

一次,我到一所学校听课,一位年轻教师给我留下了非常深刻的印象。那是一堂语文课,授课的是毕业不久的刘老师,他讲起课来毫不含糊,不论是教案设计、教学方法还是教学环节都如行云流水,效果也不错。课后,对这堂课进行反馈时,一位老校长提了一个问题。他说：“课堂提问题时,即使已经没有学生要求回答了,你似乎仍要等上一小段时间,这是为什么呢？你不担心完不成当堂的教学任务吗？”     

更性限制讲课时间是舍本逐末

教育界掀起了一股“杜郎口旋风”之后,许多“取经者”没有带回多少“真经”,却对其硬性限制教师讲课时间情有独钟,有的学校规定教师一堂课的讲课时间不得超过10分钟,更有甚者规定不得超过8分钟,否则就是不合格的课。笔者认为,以授课时间的多少来评价一堂课的好坏,不但有失偏颇,更是舍本逐末。     

透视优质课 谈教师备课

在近来一次全国高中信息技术优质课的评比中,有一堂课令我印象深刻。上课的内容是《算法与程序设计》中的“对分查找算法及程序实现”。由于是借班上课,碰巧机房中不能测试运行程序,结果授课教师临时改变其教学方法,从另一个侧面展开对分查找的教学。教师以优秀的个人素质,出色地完成了课堂教学,并获得了全国一等奖。