“小高考”地理学科冲“A”之思

<正>自2008年江苏高考方案实施以来,在不断的调整中,其中一项重要的调整是由原来的6A加10分,改成见A加分。必修科目学业水平测试(以下称"小高考")一个A加1分,4个A加5分。这一政策的调整大大增加了高考加分的人数,极大调动了学生对必修科目的学习积极性,增强了学生冲A的信心。如何帮助学生地理小高考冲A成功,提高A级率,成为地理教学工作者重新思考的问题。结合数次小高考教学经历,我想谈谈地理     

教师的危机与专业化建设

我曾经遇到这样几件事：我原来所在的学校,一位名牌政治老师的课讲得很精彩,能让学生听得很陶醉,而另一所学校的一个刚毕业的大学生,也教毕业班政治,没有经验,学生和家长反映很大。但高考考试的结果却很出人意外,那个刚毕业的大学生所教班比那位名牌政治老师所带班原始分的平均分高了9．5分。     

语文课分层走班教学的体会

语文课的分层走班教学应针对不同层次、不同能力的学生所带来的差异性,在同一内容的教学中有针对性地上出不同的效果,以保证每一个学生在课堂上"吃"得好、"吃"得饱,让每个学生都能更好地学习。这就要求授课者针对不同程度的A班(基础班)和B班(提高班)学生在教学目标、教学过程、作业布置、课外指导、评价措施等方面进行具有针对性地分层异构教学。一、分层设计教学目标根据A、B两班不同学生的能力水平、学习态度和知识储备程度的不同,教师应在分层备课中切实把"分层异构"的思想落到实处。     

拓宽视野,借力打力,高中政治教学的一种取向

正由于社会发展进步的速度与教材编写之间必然存在着"时差",以及教材所选的内容必须具有严谨性和代表性,因此,教材不可能将社会热点等实时地体现出来。而政治教学要想吸引学生,又必须常以热点的学习与讨论来获得学生的认可,而这就需要教师做出超越教材的努力。笔者以为,拓宽视野,借力打力,是一个比较有价值的取向。一、拓宽视野,让教材与生活联系起来拓宽视野的意思是指,政治教师在日常教学中不能将眼光限定在教材、教参和高考试卷之内,而要将目光从这些     

高考驱动下高中生物复习课教学思路探寻

尽管现在素质教育要求提升学生的整体能力,但学生的学习成绩和高考成绩在一定程度上也是评判我们教育工作者教育水平高低的因素。学生经历高中三年的学习,但高考才是考生的真正"战场",可以决定学生的未来职业发展走向,因此,就目前看来,高考依然对一个人的未来发展起到决定性作用。如何能引导并教授学生在高考中多拿分、拿高分、避免失误丢分是高三教师的主要工作,本文将以高中生物复习课的教学为例,通过对于高中生物复习课程的难点和重点进行分析,并且提出切实可行符合实际的教师授课思路方案。     

让政治学科为高考“加分”

政治学科在高考中不算分已经成为现实,学生不重视也是一个事实。如何让政治课为高考服务、为优生上名校添砖加瓦是我们必解的课题。     

江苏高考模式下高中政治课堂有效性的策略探究

在江苏省的高考模式,提升高中政治的课堂有效性就显得越来越重要。在江苏省的高考模式下,教师更需要重视高中政治的教学,虽然是高考不考的科目,但是在学业水平考试中也占据着重要地位。高中政治的教学应当重视教师的教学成果,明确高考的要求,采用高考的要求对学生进行培养。让学生在政治的学习中做好迎接高考的准备,提升自己的政治成绩。     

如何利用优秀范文提高学生的考场作文水平

"得语文者得天下"。不论是在中考,还是高考,可以说语文分数高低决定着学生的升学,而作文又是语文试卷中的半壁江山,一张150分的试卷占到60分,它占了试卷分值的40%,作文分数的高低直接影响到语文考试的成败。因此,如何让考生在限定的时间里拿一个比较高的作文分数,成了很多老师和家长关心的问题。本文我结合自己近15年的作文教学经验和近期所做的学校小课题研究"有效提升学生考场写作水平的策略研究",尝试对此作一些初步探究,希望对提高学生考场作文水平有一定的帮助。     

高二理科历史“小高考”备考策略

<正>高二理科历史每周只有两节课,要新授必修三的文化史,还要复习高一必修一、必修二的政治史、经济史,而大部分学生高一时极不重视该学科,基础知识并未到位。高二第二学期3月中旬就要进行全省"小高考",可谓时间紧、任务重、要求高。它是高考的组成部分,拿到A等高考加1分,4A即可加5分。如何在较短时间做到科学备考,帮助学生实现高考加分目标,我校高二历史备课组做了以下尝试。一、营造冲A的氛围,指导学生充满信心全力冲A     

对小学高段数学“解决问题”教学有效性的思考

在传统数学教学中,＂解决问题＂是小学教学中的一个难点。在每一次的测试中＂解决问题＂部分都会令教师和学生头痛,教师苦口婆心的分析,往往换来学生一脸迷茫,尤其是高段的＂解决问题＂,学生之间的区分度很大,好的学生30分的题目可以全拿,而差点的学生只能得5分、10分,甚至一分未得。因此,怎样才能提高高段学生＂解决问题＂的解题能力,已经成为了众多教师共同关注的一个话题。     

浅谈高中政治作业布置与设计的原则

正作业是巩固课堂教学成果,引导学生应用,督促学生进一步学习和思考的有效手段;是检查教学效果,及时获得教学反馈,改进教学的有力武器。作业作为课堂教学的延伸和继续,是师生交流信息的一个重要平台。然而,目前我们高中政治作业的布置面临着比较尴尬的境地。在现行高考方针的引导下,政治学科作为"小科目"不太受学校、老师、学生和家长们的重视,有的学校甚至强行规定政治等"小学科"一律不准布置作业。究竟高中政治学科要不要布置作业?怎样布置作业?这是学校和我们政治教师必须思考的问题。一、政治作业的布置要符合学生身心特点和认知规律,     

论思想政治教育的发展价值

思想政治教育工作是教育专家们从长期教学经验中总结出来的新内容,此类课程的教学主张在教师的指点、引导、帮助下让学生独立完成知识点的学习,综合增强学生们的学习、分析、处理能力,让学生在实践中深刻理解思想政治工作价值。作为高校领导及教师,需从实际教学工作中总结思想政治教育的现实意义,不断总结科学的教学模式,让该课程的发展价值得到充分显现。一、项目法是思想政治教育新策略高等教育事业的发展使得分项目法在现代教育中的运用更加广泛,在思     

让政治课堂魅力无限

一直以来，政治课成了枯燥的代名词，特别目前，高考、小高考政治按等级划分，这让一些学生更是放松了政治学习。在此背景下，如何搞好政治教学，让学生乐学、善学．让政治课堂“火”起来就成了摆在每位教师面前的现实课题。文章对此问题作探讨。     

政治课"教师合作走班"教学模式探索

学无定法,教无定法,评价一种教学手段和方法 的好坏关键是看教学效果."走班"教学模式往往是学生走班 学习,教师固定.而我校开展"教师合作走班"教学模式是教师走班教学,学生固定班级."教师合作走班"教学模式目的是让 学校现有的教学资源得到共享,让学生得到更好更全面的教 育和发展,符合政治新课程改革的要求.     

浅谈学生思想政治课学习兴趣的培养

爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。在现实的政治教学中还有很多老师还没有摆脱"一言堂"、"硬灌输"的教学模式,他们的理由是应对高考。其实高中政治教学至少要完成两个功能,一是对学生进行思想政治教育,培养他们良好的政治素养,养成良好的品德和行为习惯,二是掌握必备政治知识,以应对高考和适应社会的需要,显然这两点是紧密联系的有机统一体。正因如此,我们在教学中应充分激发学生学习政治的兴趣,让他们主     

初中政治教学实效性研究

<正>"以学生发展为本"是新课程改革中的一个核心理念,其要求相关的老师在进行初中政治学科教学时,需要将传统的政治教学法进行改变,并灵活运用新型教学法,从而提高初中政治教学的实效性。下面简单列举几种新型教学法。一、模仿教学法模仿教学法又可称为情境创设教学法。教师在进行初中政治教学的过程中,若想集中学生的学习注意力,并让学生大胆探索知识,就需要灵活运用模仿教学法进行教学。例如在教学"货币的产生和本质"时,教师要让     

高考政治复习方法探讨

在当前新课改的背景下,高中政治教学中如何处理好教师与学生,教师与教材之间的关系无疑对教师提出了一个挑战。要想在高考政治中取得好成绩,这需要师生双方的共同努力,从师生两方面因素入手,探讨高考政治有效可行的复习方法。     

高中复习三角函数的教学心得

<正>三角函数是高考考查的重点内容之一,在高中数学教学中占有十分重要的地位.在高考试卷中常以中低档题目呈现,是考试中最容易取得分数的知识点.对学生而言,这是必定得拿,也较易拿到的分数.因此,三角函数的解题在高考总复习中应当得到教师的充分重视.针对这种情况,笔者就高考复习阶段如何复习三角函数提出自己的教学心得.     

新课程下让学生愿学思想政治课对策探讨

新课程实施已经历三年高考,但一线政治教师在新课程实施中仍存在用陈旧的教育理念指导教学,造成学生学习积极性不高,笔者在此就如何让学生愿学思想政治课作些粗浅的探讨,以此抛砖引玉.     

高一年的数学教学，我是这样做的

尽几年来我校无论在中考还是高考都取得的很好成绩,在这样的一个前提下,09年我校高中部招生形势较往年都好,高一年招收了18个班,其中1-6为A层班,7-18为B层平行班,生源素质也一年比一年好。同时总校对我们这一届寄于很大的希望,因此抓好高一年A层班的教学,成为两年后的高考能否再续辉煌的关键中的关键。那么,怎么才能让学生学有所戍,在高考中取得更好成绩,成为我校教学的重要课题。现根据几年来的教学经验,及一年来对A层班的实际教学,针对我校A层班特别是本届高一年A层班在今后的数学教学中谈谈个人的一点见解。