寻回心灵深处的感动

你有过心灵深处的感动吗?拿这个问题去问那些娴熟地操作电脑、收入丰厚的计算机专家,或者流水线上手脚不停、从早忙到晚的打工仔打工妹,将会得到有趣的回答。他们也许会异口同声的问你:什么是心灵深处的感动呢?是啊,什么是心灵深处的感动呢?我一下子     

永远的魏书生——《我眼中的魏书生》（二十八）

如果有人问我：从教近四十年中，有谁，有什么样的事最使你感动和难忘?我会毫不犹豫地书生，是近二十年来追随、学习、研究魏书生教育思想和实践的经历，最使我感动，并将永生难忘。     

生病的日子

最近我生了一场病,上个星期三没有到校,星期四早上到校刚上完第一节课,我的身边就“呼啦”围满了同学。有的着急地问:“陶小,你的病有没有好呀?”有的关心地问:“陶小,你有没有什么事情要我们帮忙的?”有的亲切地问:“陶小,你的头晕不晕?难受吗?”还有的好奇地问:“陶小,你发烧了怎么还有劲写作业呢?”……同学们七嘴八舌,你一言我一语,问这问那,我都不知道该怎么回答才好。没想到我生病了,有这么多同学关心我、想着我,我非常感动,觉得病一下子好了许多,也没有那么难受了。回家后,我把在学校里发生的事情告诉了妈妈,妈妈对我说:“你们班就是…     

复苏内心的那些温情时光(一)

暑假来了,忙碌的学习生活暂且告一段落。整日淹没在题海中的你,是否问过自己:多久没有感动过了?生活在这个尘世间,是不是觉得心田渐渐地干枯?我们特别为大家准备了一组温情故事,平实轻     

感动每一颗心

莫名的,心里总有一种隐约的感动。这种感动,源自于这一首动听悦耳的《祝你平安》。“你的心情现在好吗?”这只不过是一句再普通不过的轻声问     

感受感动

感动是什么?它是一种莫名的冲动感受,只要善于发现,感动便无处不在。当你看到奥运健儿在赛场挥汗如雨顽强拼搏时,当你一次又一次感受着五星红旗在伦敦冉冉升起时,身为中国人你能不激动万分,泪流满面地感动吗?当你看到春天里生机盎然的万物时,当你听到夏天雨后蛙声阵阵时,当你尝到秋天甘甜的果实时,当你看到冬天里孩子们堆起的雪人时,你不感动吗?其实在四季的轮回中,都有很多很多的感动。当你看到一篇优美深情的散文时,当你读到一篇情真意切的小说时,当你欣赏一场曲折动人的电影时,你能不心潮澎湃,心生感动吗?     

爱如茉莉

放下手中荡气回肠、缠绵悱恻的爱情小说,擦干眼角因感动而流下的泪珠,我问在一旁修剪茉莉的母亲:“妈,你爱不爱老爸?“     

让课堂成为学生的动感地带——高年级批注式学习“随堂化”的教学策略

一、批注式"随堂化"教学的选择课改让我们教师思想解放,学生个性张扬,重视了学生主体性的发挥,把学生放在首位。常常听到教师这样问:同学们,你们喜欢课文哪部分?为什么?说说理由。你读到了哪些让你感动的地方?把它画下来,好好读一读,说说理由。尤其     

写,是读的延伸

正《秋天的怀念》教学即将接近尾声。我问学生:你可读懂了母亲?读懂了母亲没有说完的话?你可读懂了作者?读懂了他的怀念?学生真诚的眼神告诉我他们的感动。懂了,就请你把这种内心的感受用文字表达出来,我打出了一张PPT:随文写话。请你结合课文内容,根据下面的句     

敢吗?向老师挑战

朋友,假如问你,敢向比你年龄小的同学挑战吗?你肯定不屑思考地说:敢。假如问你,敢向与你同龄的同学挑战吗?你也能自信地回答:敢。再假如问你,敢向比你年龄大的同学挑战吗?你恐怕得壮壮胆子,选选项目,才能说出:敢。那么假如竟然问你,敢向你的老师挑战吗?你将如何回答呢?是敢,还是不敢?     

语文教学如何应对学生情感的缺失

初三语文试卷上有这么一篇阅读分析——《你遗失了感动吗？》评讲试卷时。笔者问学生：“你们曾经感动过别人吗？”他们有气无力地回答：“没有。”笔者又问：“你们曾经被别人感动过吗？”他们零零星星地回答：“没有。”这样笔者如文中的老师一样．心情异常沉重。     

别忘了我们的初衷

还记得你在填报志愿的时候,毫无顾忌地写下幼儿教育这个专业吗?还记得你在学校里,无数次地憧憬着来到幼儿园和那些可爱的孩子们一起游戏,一起玩耍吗?还记得,你第一次到幼儿园见习,看到那么多的孩子们,见到陌生的你,依然无比亲切的拉着你的手,问你老师好时,你心中的那份感动吗?还记得,当你真正的踏上工作岗位,接到自己的第一批孩子,开始真正的实现你的梦想时,你心中的那份激动吗?时间在一分一秒地走过,而我们与孩子呆在一起的时间也是越来越长,或许,有的时候,孩子的淘气让你生气;或许有的时候,孩子的幼稚之举给你添了不少的麻烦;也或许,孩子…     

生活中的感动

当你看电视时,你会不会对电视剧中的亲情有所感动?当你看报纸时,会不会对报纸上人物的事迹有所感动?当你看书时,你会不会对书中的英雄主义情怀有所感动?当你听音乐时,你会不会对作曲家对生命的热爱有所感动?——答案是肯定的。其实,令人感动的情景并不仅仅存在于电视剧,报纸,书     

笑脸

看过一场“六一”演出,演出在市内一所颇有名气的文化会堂举行。灯光、舞美、服装、道具、字幕,一样都不少;舞蹈的编排、动作的设计、队形的变换……样样都很上档次。可是,看完之后,我心里非但没有丝毫的感动,反而涌出很深的担忧和悲哀。这是怎么了?我问自己。孩子们的服装多么华丽,基本功多么扎实,舞步多么娴熟,为什么你看了不感动?为什么你有那么多杞人忧天般的担忧?“六一”是欢乐的,你的悲哀又从何而来?我问自己。我想啊想,思路定格在舞台上孩子们的笑脸上——那些让我看了很不舒服的笑脸。那是一张张咧开大嘴和瞪圆眼睛的笑脸,附着在一…     

批注与预习

法库的石珊珊老师来信问：课文题目下的“预习”中往往有“把你认为含义比较深刻的句子画下来,并在旁边写上你的体会”．“在你最受感动的地方做上记号”……这些要求有什么意义?在教学中如何指导学生写批注?     

给你一生茅荑香

多少年后的深秋,遍地的茅黄,暗香浮动。你搀扶着我,问:“你还记得吗?”那一年深秋,白色的裙角,随风舞动。我看见了你。于是,你优雅地弯下腰,捧起一束茅黄,向我奔来。瞬间,茅黄伴着你的微笑,绽放。我说:“我会让你的微笑,在我心中的茅黄地里,永久地芳香。”又一年深秋,遍地的茅黄,暗香浮动。我搀扶着你,问:“我做到了吗?”你没有作声,只是, 吃力地弯下腰, 捧起一束茅黄, 幸福地, 向我微笑……【简述】 魂兮归来。先民的爱情,感动了现代少女姚远。从那一片茅夷地里走来,走到2500年后的嘉禾大地。是真爱,就该永生永世,这不是写诗时的想象力,而…     

虎猫对饮

老虎托喜鹊捎话给猫,请它过来喝一杯。“大王,您不会拿我当下酒菜吧?”猫战战兢兢地问老虎。“你这是说哪儿的话!别忘了,朕也是猫科动物。既然同出一门,彼此帮忙还来不及呢,怎么能互相残害呢?”老虎热情地说。“您的话真让我感动。大王。”猫对老虑感激涕零。     

倾听孩子的声音

当你认真倾听学生的发言时,你会发现课堂上学生参与教学的积极性越来越高,他们“五花八门”的回答和充满童真童趣的儿童化语言及创新火花常常会让我们感动,会不知不觉地融入他们中间。一、倾听孩子的问题,引导孩子去探究。当孩子们提出各种各样问题的时候也就是其主动学习的表现。小学阶段的孩子对大自然以及大千世界的种种事物充满了好奇,他们的头脑中有许多的问题,总想问“为什么”,比如孩子们问我“为什么飞机能上天?恐龙是怎么死的?人为什么有思想?蚊子有骨头吗?……月球是会变的吗?”这些问题涉及物种进化、人体结构、自然现象、地球宇…     

好友

一次,我们在一块儿打乒乓时,我问她:“你喜欢和我一起玩吗?”“喜欢呀。”“为什么?”她偏着脑袋想了一阵,“因为你谦虚,人好,不骄傲!”我很感动,在我为成绩伤心时,这无疑是最大的安慰。     

话题作文“感动”导写示例

作文题目面对着优美的自然景观,你感动过吗?面对着精美的艺术品,你感动过吗?面对着崇高的精神和伟大的人格,你感动过吗?面对着真挚的亲情、友情和浓浓的乡情,你感动过吗?面对着古今诗人的名篇大作,沉浸其中,你感动过吗?请以“感动”为话题,写一篇文章。要求:①自拟题目②文体不限③800字左右写作指导人自生下来,情感、情绪就受到客观坏境的影响,受到偶发事件的牵动,“感动”就是人的感情受到冲击时的一种反应。考生要想写好这篇文章,就需要从材料出发,充分调动生活积累,回忆曾让我们为之感动的人或事,景或情,力求从中选取内蕴丰富,值得我们…