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《语数外学习(高中版)》2014,(11)
正古语云:"学起于思,思源于疑"。教师有效组织课堂提问可以激发学生积极思考,但是课堂提问如果一味地由教师进行,那么这种课堂将变成毫无生机的问答式课堂。爱因斯坦曾说:"学生提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。"因此教师要尽可能地营造一个自主提问式课堂。自主式提问式课堂重在"自主"二字。它着力于营造"和谐、民主"的课堂氛围,强调学生的自愿性,要求课堂的问题是学 相似文献
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周玲 《学生之友(小学版)》2009,(12):21-21
课堂提问是语文教学中的一个重要环节,是启发学生思维、进行课堂反馈的一个重要手段。下面就结合教学现象,说说"问什么、怎么问"的问题,探析课堂提问的设计 相似文献
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教学活动是教师和学生共同参与的双边活动,在这种活动进程中,师生不仅存在知识的传递,而且还存在着人的感情交流。笔者认为要打造高效的数学课堂要从以下五个各方面做起:1.给学生一个有"亲和力"的课堂;2.给学生一个有"吸引力"的课堂;3.给学生一个有"生命力"的课堂;4.给学生一个有"表现力"的课堂;5.给学生一个有"竞争力"的课堂。 相似文献
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"尊重学生,张扬个性,点燃孩子智慧的火花"是我们每个教师义不容辞的责任。营造开放的课堂,无疑为点燃孩子们智慧的火花提供了一个滋长、发育的温床。新课程呼唤开放性的课堂。开放的课堂应该是一个充满生命力的课堂;一个 相似文献
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在创建教育现代化的今天,学校积极践行陶行知教育思想,以"教人求真、学做真人"为校训,在全校教师中大力倡行陶行知先生"捧着一颗心来、不带半根草去"的大爱情怀。学校依据陶行知倡导的"教学做合一"的思想,构建了以学为主的"解放课堂"。"解放课堂"的要义是"让每一个孩子都思考,让每一个孩子都发言"。"民主、尊重、和谐"是"解放课堂"倡导的师生关系;"自由、安全、有序"是"解放课堂"追求的教学品性;"全员参与、主动参与、差异参与"是"解放课堂"描绘的学习愿景;"以学定教、先学后教、少教多学"是"解放课堂"坚持的教学原则。 相似文献
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一所学校构建"学习共同体"的过程将是课堂逐步规范的过程,学校将会是充分体现"公共性"、"民主性"和"卓越性"的学习共同体。本文以吉林省延边地区朝鲜族中小学基于人格教育的聚焦课堂、促进"每一个学生"发展的行动研究为例,揭示构建"学习共同体"、走向课堂规范,促进"每一个学生"发展的基本思路。 相似文献
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教育是培育生命的事业,给学生一个"情感的课堂",给学生一个"对话的课堂",给学生一个"开放的课堂",给学生一个"感悟的课堂",让每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光! 相似文献
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王晓燕 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):249-249
课堂是动态的,只有"预设"而没有"生成"的课堂那是不真实的。每一个学生都带着自己的知识、经验、思考走进课堂,在不断地碰撞中产生火花,相信只有这样的课堂才是充满活力的。 相似文献
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课堂是什么?课堂是学校最常态、最细小的细胞,教师每天都在课堂中生活,学生的时光也大多在课堂上度过,这种熟视无睹常使我们不经意间淡化了课堂"实然"与"应然"的两重性矛盾,忽视了对课堂的准确定位,甚至忽视了对魅力课堂的追求。那么,一个"菜鸟级"教师成长为一个"专家型"教师,其课堂要经历怎样的转型呢? 相似文献
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“学习型共同体课堂”的理解与建构 总被引:1,自引:0,他引:1
WANG Jian LI Lu-qin 《教育理论与实践》2008,(4)
课堂作为学习型共同体的理解是现代学校教育发展中的新理念,是人们对传统的以班级授课制为基础的课堂教学模式进行批判的过程中逐渐形成的一种观点。"与学生合作的课堂"、"以每一位学生为主体的课堂"、"润泽的课堂"等观点都为把课堂理解为学习型共同体打下了基础。课堂既是一个学习型组织,又是一个微观的共同体。把课堂理解为学习型共同体,就是要对过去旧的以知识为本位的课堂模式进行批判,建构一种新型的以学生为本位的课堂教学生活世界。 相似文献
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<正>新课程下的语文课堂,是一个师生相互碰撞、探讨的互动过程,是一个异彩纷呈的动态生成过程。课堂上随时可能出现课前没有预料的"意外"。教师如何审时度势,因势利导,处理这些"意外",将直接影响课堂的教学效果。处理不好,让课堂逊色;处理得好,令课堂生辉。笔者曾听到一 相似文献